El documento analiza diferentes perspectivas sobre la comunicación en la escuela. Se menciona el pensamiento contractualista que promueve la comunicación ordenada y armoniosa a través del contrato social y la argumentación racional. También se discute el pensamiento iluminista que separa la razón de las culturas populares. Finalmente, se examina cómo el desarrollo del capitalismo y la industrialización influyeron en la escolarización para promover la cultura moderna sobre la popular. El autor argumenta que las prácticas educativas a menudo se centran en mensajes aisl

1. Eje 2: La noción de comunicación en la
escuela

2. Pensamiento Contractualista

3. •Contrato social por sobre el conflicto
•Comunicación ordenada y armoniosa
•Argumentación racional

4. Pensamiento iluminista

5. • "el pensamiento iluminista separa la claridad o las luces de la razón de la
oscuridad y confusión de las culturas populares”
• El iluminismo y su miedo ante los efectos psicológicos de la
modernización
• Razón como herramienta de filtro cultural

6. Pensamiento del Desarrollo
del capitalismo y la
Industrializacion

7. * Joaquín Brunner:
es imposible comprender el proceso de
escolarización, como lo ha señalado José Joaquín Brunner, sin ponerlo
en relación con el desarrollo de este tipo de sociedad.

8. * Juan Amós Comenio:
(padre de la didáctica moderna) en
la medida en que funcione como
un verdadero “laboratorio de
humanidad”, capaz de lograr que
los niños nieguen y abandonen la
cultura “popular”, atrasada,
confusa, y adhieran e incorporen
la cultura moderna, industrial,
capitalista.

9. * Saúl Taborda:
quien al analizar el “ideal pedagógico” de nuestro
sistema educativo oficial, señala que precisamente
la copia de los ideales europeos.

10. Pensamiento del autor:

11. * Más allá de estas consideraciones que hacen de la comunicación una práctica ligada con el acuerdo y la transparencia
racional, frecuentemente las experiencias y las prácticas educativas de utilización de medios y tecnologías se centran en la
producción, el análisis y la interpretación de mensajes aislados, como si estos fueran elementos simples y aislables de sus
condiciones de producción y de recepción, y de los contextos donde de enunciación