Escuela de Frankfurt

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
INSTITUTO MICHOANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“JOSÉ MARÍA MORELOS”
PLANTEL ORIENTE ZITÁCUARO
“ESCUELA DE FRANKFURT”
MAESTRÍA EN DOCENCIA EN LAS CIENCIAS SOCIALES
MODULO:
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
ALUMNO:
NORMA ANGELICA REYES HERNÁNDEZ
MAESTRO:
GUILLERMO FIERROS MARTÍNEZ
3/11/2019

2. GRUPO DE INVESTIGADORES QUE
SE DESTACARON
 Max Horkheimer
 Teodoro w. adorno
 Walter Benjamín
 Herbert Marcuse
 Leo lowental
 Friedrich pollock
 Erick Fromm

3.  Algunos temas centrales son la libertad, la igualdad, los totalistismo, la
posibilidad de una democracia real y la razón humana.
 Los autores plantean que la razón se ha vuelto tiránico, una idea
totalizante que monopoliza todos los aspectos sociales.
 La razón a estado asociado a una idea de control se ha vuelto
instrumental, en una mecanismo de control de una naturaleza y de
hombre a través de la técnica.
ESCUELA DE FRANKFURT

4.  El capitalismo industrial es una clara muestra, pero lamentablemente
para la historia humana es solamente el avance o el GEN de lo que
vendrá después.
 Se ve bien el gen de la clasificación de los sujetos.
 (ejemplo de Auschwitz) donde las personas solo eran números que
servían para alcanzar determinados fin.

5.  Los medios masivos son la pauta de lanza de una tecnología que es la
expresión suprema de la razón instrumental y represiva
 La industria cultural es una industria encargada de desempeñar con
eficacia una función vital en el respectivo sistema
 Mantener un equilibrio entre el amo y súbdito
Industria culturalMedios masivos Control

6. Teoría critica
Manipulación que
controla la voluntad a
través de ciertos
instrumentos
Alineación donde
dejan de pensar por si
mismo

7. Cultura y poder
 Cultura nazi entender el proceso que llevo a la burguesía a
propiciar una cultura que licua contradicciones y conflictos.
 Afecta a la estabilidad de la educación burguesa y lo que legitima.

8. Industria cultural
 Una producción en serie y de manera máxima
 La cultura se vuelve un negocio y el ser humano se vuelve
mercancía a los cambios de la modernidad (Horkheimer y Adorno)
 La conciencia capitalista a partir de los valores crea una
conciencia al ser humano.

9. Cultura en masas
 Diferenciación de cultura en masas que hace la gente “la verdadera
cultura popular” y la segunda la cultura en masas producido para
manipular a la gente (industria cultural).
 La cultura en masas tiende a ser vista únicamente como el resultado del
proceso de industrialización mercantil.
 A la supresión de la noción de cultura en masas en el texto de dialéctica y su
reemplazo por la industria cultural con fin
 Una cultura que surgiera espontáneamente de las propias masas

10. Teoría estética
 Desacredita la creatividad dado que su teoría planteaba que el autor
plasme un arte reflejo
 En base a los fenómenos sociales
CULTURA!!
LIBERTAD!!

11. BIBLIOGRAFÍA
 LIBROS
 ENTEL, Alicia, LENARDURZZI, Víctor, GORZOVICH, Diego. Escuela de Frankfurt;
razón, arte y libertad. Eudeba: Buenos Aires;1999,p.245
 PAGINAS DE INTERNET
 https://www.youtube.com/watch?v=_kvot2Kasdc