Trabajo monografico

1. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE SOCIOLOGÍA RURAL
CURSO: PERÚ EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Monografía
“Comparación del IDH de Estados Unidos, Indonesia y Perú”
Grupo:
Integrantes Código Especialidad
Cachique Acuña Benjamin Jhonatan 20210894 Ingeniería
Agrícola
Gonzales Yactayo , Bryan Mauricio 20210562 Agronomía
Chirre Rivas, Nichol Valeria 20201401 Economía
Docente del curso: Julio Cesar Alfaro Moreno
Fecha de entrega: 25/02/2022
● Pregunta: “Escoja dos países del mundo y compárelo con dos países del mundo con puntajes o
posiciones mayores o menores al Perú en desarrollo humano, e intente explicar porque estos dos
países escogidos tienen dicha situación en relación al Perú.”

2. 2
LA MOLINA - LIMA – PERÚ
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 3
CONTENIDO TEMÁTICO 4
Capítulo 1 4
1.1 Sistema de Salud: 4
1.1.1 Estados Unidos 4
1.1.2 Perú 5
1.1.3 Indonesia 6
1.2 Sistema Educativo: 7
1.2.1 Estados Unidos 7
1.2.2 Perú 8
1.2.3 Indonesia 9
1.3PIB per cápita: 10
1.3.1 Estados Unidos 10
1.3.2 Perú 11
1.3.3 Indonesia 11
Capítulo 2 13
Estados Unidos 13
Perú 15
Indonesia 16
Capítulo 3 17
CONCLUSIONES 21
RECOMENDACIONES 21
BIBLIOGRAFÍA 21
ANEXOS 22

3. 3
INTRODUCCIÓN
Hay muchos países en el mundo que cuentan con un alto componente de riqueza o mejor
conocido como INB,sin embargo , las personas suelen confundir el crecimiento
económico que posee una nación en con el desarrollo humano, relacionándolas de
forma directamente proporcionales, la traducción de esta relación está errada ya que un
alto índice de riqueza no proporciona un alto índice de desarrollo humano , al contrario,
un alto índice de desarrollo humano garantiza altos índices de riqueza¿y este ultimo por
que? , pues el fin del desarrollo humano es que se enfoca en mejorar el nivel de vida
que poseen los personas de un país , que son los ejes principales de los factores de
producción .Para poder cuantificar el desarrollo humano de un país , el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)elaboró El IDH,que es un indicador de
estándares de calidad de vida que un país puede ofrecer a sus ciudadanos para que estos
puedan vivir dignamente , su escala de calificación tiene un rango de 0 a 1, el pais con
mas alto Indice de desarrollo humano lo tiene Noruega, que posee un plan casi utópico
al que cualquier país anhela llegar, y esto se debe principalmente a la cultura que las
personas de Noruega posee, y está referida en la forma de vida que llevan,
Esta monografía tiene como objetivo, explicar el por qué existen asimetrías de índice
de desarrollo humano entre los países de Estados Unidos e Indonesia con respecto al
Perú ,y para poder estudiar estas asimetrías existentes, nos enfocaremos al espectro de
estudio del IDH que cuantifica el desarrollo humano.
Esta monografía se divide en tres capítulos, el primer capítulo describe los tres sistemas
fundamentales que mide el IDH ,sistema de Salud referida por la tasa de esperanza de
vida , el sistema educativo referido por la tasa de matrícula y tasa de alfabetización y el
PBI per cápita, que es la riqueza total que posee la población de un país dividido entre
la población total ,Sin embargo , sabemos que no todos los ciudadanos reciben los
mismos ingresos y que esta escala del PBI per cápita no mide la desigualdad , pero
tendremos un panorama promedio acerca de la riqueza de la población de un país.
El segundo capítulo explica las causas que traducen el puntaje del IDH con el factor
cultural que poseen los países a estudiar(Estados Unidos, Indonesia y Perú) , ya que

4. 4
esta sirve de guia para observar la forma de pensar que tiene cada ciudadano, la forma
característica
Por último,el tercer capítulo buscará alternativas que propicien un desarrollo humano
sostenible, basándose en las teorías de capital humano, social y cultural.
1. CONTENIDO TEMÁTICO
Capítulo 1
Según el Índice de Desarrollo Humano (2019) Estados Unidos se posicionó en el puesto
17 en el ranking de 189 países estudiados , con un valor de 0,926 , una ventaja abismal
con respecto al Perú que tiene un 0,777 e Indonesia con un 0,718,es más que obvio
percatarse que Estados Unidos tiene un alto Índice de desarrollo humano, pero ¿porque
existen estas diferencias?Para poder estudiar estas asimetrías existentes, nos
enfocaremos a estudiar los tres sistemas fundamentales que estudia el IDH para su
evaluación de desarrollo humano, el sistema de salud basándose en la esperanza de
vida, el sistema educativo referido en la tasa de matrícula , tasa de alfabetización, y por
último al PBI per cápita , esto nos dará un panorama acerca de los tres países a estudiar
y elaborar una comparativa.
1.1 Sistema de Salud:
1.1.1 Estados Unidos
Estados Unidos se privilegia por tener unos de los sistemas de salud más
avanzados del mundo, ya que cuenta de la mano con tecnología y alta capacidad
profesional, aunque esta se basa en la privatización del servicio.En 2019 la
esperanza de vida del promedio del mundo llegó a los 72,7 años de vida, para
el caso norteamericano, aumentó en un 0,19%, llegando al 78,79 años de
esperanza de vida, ubicándola en el puesto N°7 a nivel global.[1]Las mujeres
tienen una esperanza de vida de 81,40 mientras que los hombres un 76,30 años
de vida.
¿Por qué tienen un elevado índice de esperanza de vida?

5. 5
Estados Unidos se privilegia por tener unos de los sistemas de salud más
avanzados del mundo, ya que cuenta de la mano con tecnología avanzada y alta
capacidad profesional, aunque esta se basa mayormente en la privatización del
servicio, aunque estas mayormente cuentan con subsidio por parte del estado.
La cobertura de los servicios de salud se obtiene por medio de una tercera
entidad pagadora, esto incluye los costos médicos, hospitales, laboratorios, etc.
El sistema de salud norteamericano está regulado por el Departamento de Salud
y Servicios Humanos (HHS) con el fin de proteger la salud de los ciudadanos
estadounidenses, aunque esta no es proveedora de servicios de salud. Con una
excepción:
Militares, veteranos (con condiciones), gente indígena, gente con enfermedades
con dependencia o discapacidades fuertes. Cuenta también con dos sistemas de
seguro médico
El Medicare es un programa federal de seguro médico para personas que tenga
más de 65 años , aunque con excepciones pueden permitir jóvenes con
discapacidades, personas con enfermedades renales en etapa terminal.
El Medicaid que ayuda a personas de cualquier edad de bajos recursos.
A veces los costos de medicina son relativamente altos cuando se comparan a la
de otros países, generando explicaciones a los precios que es la consecuencia de
la avaricia de los empresarios del sector y que la solución sería una regulación
estatal, esta última es una contradicción ya que las regulaciones del gobierno en
el mercado generan precios elevados.
1.1.2 Perú
El sistema de salud en el Perú si bien es un problema que se observa desde hace
mucho años, se evidenció durante la pandemia del Covid-19 que ha demostrado
abiertamente la carente organización y eficiencia del sistema de salud: La falta
de personal, de camas UCI y de atención son algunos de los ejemplos que
describen tan decadente situación.
En el 2019 la esperanza de vida en el país subió hasta llegar a 76,74 años. Ese
año la esperanza de vida de las mujeres fue de 79,51 años, mucho mayor a que

6. 6
los hombres que fue de 74,06 años. Dicho esto, el Perú se encuentra en el listado
de los 192 países de las publicaciones la esperanza de vida y ha llegado a subir
del puesto 66 en el año 2018 que fue con un promedio de 76,52 años al 61 en
el año 2019 que fue con un promedio de 74,12 año, queriendo llegar a concluir
que la población está teniendo una media-alta tasa de esperanza de vida. En la
parte de “anexo 2” se podrá visualizar una tabla de esperanza de vida del Perú
de los últimos años.
1.1.3 Indonesia
Este país es muy poblado, presentando tasas altas de contagios por Covid-19
siendo el país de Asia con mayor número de muertos (después de China).
Los servicios de Salud en Indonesia se dividen en un seguro privado y cobertura
pública para los más pobres, también requiere de una importante ayuda de parte
de la ONG que trabaja en quienes no están cubiertos por los esquemas públicos
o privados. Los empleados pagan un 5% de su salario, con el 1% pagado por el
empleado y el 4% por su empleador. En la actualidad se llevan a cabo reformas
que incluyen el bajo régimen de salud a todos los ciudadanos del país. (FMT,
2020)
El sistema de salud está organizado en tres niveles: los Centros de salud de la
comunidad que son los prestadores en ciudades principales, seguido de los
Subcentros de salud, los segundos niveles son para las poblaciones más
pequeñas y los Puestos Integrados a nivel de aldea y por último el tercer nivel
para las poblaciones rurales y de sitios apartados. (FMT, 2020)
En el año 2019 la esperanza de vida subió hasta 71,72 años, ese mismo año la
esperanza de vida de las mujeres fue de 73,97 mayor que la de los hombres de
69,57 años. Indonesia mantiene su puesto 118 de los 192 países del cual
compite, Esto quiere decir que es un país con baja esperanza de vida respecto al
resto de países del mundo.

7. 7
1.2 Sistema Educativo:
1.2.1 Estados Unidos
El sistema de educación americano está regulado por el departamento de
Educación de los Estados Unidos, cerca de un 93% de su población estudiantil
asiste a una institución pública, esto según los datos (PISA 2018).Tiene un total
de 15 años de escolaridad contando la primaria y la secundaria, índice medio
según la escala global que está entre 13 y 17.
Tasa de alfabetización es la capacidad que posee una población para poder leer
y escribir, al ser Estados Unidos un país con IDH alto, no da cuenta acerca de
las tasas de alfabetización a la UIS(Instituto de Estadística de la UNESCO) por
ende se cree que su tasa de alfabetización es del 99%, esto en el índice de
alfabetización del año 2018, pero según el centro Nacional de Estadística y
Educación de los Estados Unidos, 4 de cada 5 estadounidense tienen
alfabetización lo suficientemente alto.
El último informe PISA 2018, en un ranking de 77 países participantes, Estados
Unidos obtuvo un puntaje promedio de 505 puntos un rango de 1000, lo que la
ubica en el 13° puesto, y para las áreas de matemáticas y ciencias obtuvo un
puntaje 478 y 502 respectivamente.
El país cuenta con el mayor número de universitarios en el mundo contando con
más de 14 millones de estudiantes, un 4% de la población total. Según los datos
de la ONU, Estados Unidos cuenta con un total de 5758 instituciones de
educación superior y un promedio de 15 por estado y según la QS World
University Rankings cuenta con 6 universidades top10 a nivel mundial.1
Después de todas estas estadísticas favorables, ¿cómo gestiona Estados Unidos
su educación?
Descripción del sistema
1
Vease https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2021

8. 8
La constitución estadounidense establece que no es el propósito del gobierno
central ofrecer un sistema educativo, si no de los Estados federados, generando
una política de descentralización.
Contando con un total de 3.585.119 profesores en todos los niveles educativos,
obteniendo un radio de 15,8 alumnos por profesor. No hay una lengua oficial
usada en la enseñanza, pero la lengua más utilizada es el inglés.
Tipos de Centros y Financiación
La inversión de educación y porcentaje del PBI dedicado a la educación es del
3,4% por lo que se gasta por alumno en la escuela pública de educación primaria
y secundaria alrededor de 11.943$.
Los poderes públicos intervienen en la financiación del sistema educativo, pero
también lo hace toda la comunidad, reflejando la importancia que se toma a la
educación. Por último las instituciones y corporaciones de carácter privado
también financian la educación. Para el caso de alumnos con bajos recursos
económicos, la ayuda viene del gobierno federal.
1.2.2 Perú
Conforme el Foro Económico Mundial, nuestro país se encuentra en el puesto
número 27 en calidad del sistema educativo. Ahora si vemos el sistema
educativo en medio de la pandemia se observó que hubo la brecha educativa se
haya acrecentado por las clases virtuales.
Según informa el estudio estadístico que realizó el INEI, en el año 2018, la
accesibilidad a internet presente en Lima Metropolitana era del 72% mientras
que en el resto del país la cifra era de 42.9%, de los cuales el más afectado es el
sector primaria con un 29.6% de accesibilidad. Según Minedu, en 2020 se
trasladaron 337,870 estudiantes de instituciones educativas privadas a públicas,
siendo en su mayoría sector primaria.
Si bien la población es consciente que el gobierno debe preocuparse por la crisis
económica y política, asimismo se debe de preocupar por la educación con lo
cual se han tomado medidas como:

9. 9
➔ El gasto público en educación en Perú disminuyó 365,4 millones
en 2018, es decir, representó el 17,13% del gasto público total.
Esta cifra supone que el gasto público en educación en 2018
alcanzó el 3,72% del PIB, posicionándose como uno de los
países latinoamericanos que menos invierte en educación.
➔ Desarrollo del programa “Aprendo en casa”, para la transmisión
de contenido educativo, el cual se ha visto limitado sobre todo
en áreas rurales por la ausencia de señal o medios tecnológicos.
➔ Como medida de apoyo para estudiantes de bajos recursos se ha
desarrollado el Programa de Alimentación Escolar Oali Warma,
a través del cual diversas escuelas del Perú habrían recibido
raciones alimenticias.
Ocurre que faltan inversiones para el mejoramiento de las instalaciones. Álvaro
Henzler comenta:
“se tiene que volver a prestigiar la carrera docente con mejores salarios,
reducir la brecha en infraestructura para crear un ambiente propicio para la
educación, y convencer a los estudiantes que con la educación pueden romper
el círculo pernicioso de pobreza”.
La tasa de alfabetización es la capacidad que posee una población para poder
leer y escribir, según los últimos datos publicados por la UNESCO el Perú
cuenta con una tasa de alfabetización del 94,41%. La tasa de alfabetización
masculina es del 97,12% superando al femenino que es 91,7% . Según el ranking
de tasa de alfabetización nos encontramos en el puesto 74; ahora, la tabla de la
tasa de alfabetización ha ido aumentando con el transcurso de los últimos años
esto se encuentra en la parte de “anexos 2”.
Con lo mencionado anteriormente, se evidencia que el gobierno tiene una gran
lista de problemas que debe de resolver con respecto a la educación.
1.2.3 Indonesia
Según (Bohórquez, 2015) los indicadores que muestra la Unicef, la tasa de
alfabetización es alta, que es de un 98,8% tanto para los hombres como para las
mujeres entre 15 a 24 años. La educación preescolar inicia desde los 4-5 años.

10. 10
Como en la mayoría de países la educación es opcional, luego de 2 años de
preescolar los niños comienzan la primaria aproximadamente a los 6 años hasta
los 12 años de edad. Seguido de esto comienza la educación media que tiene
una duración de 3 años y luego la educación terciaria que tiene otros 3 años de
duración, este ciclo tiene un periodo de 13 hasta los 15 años y por último hasta
los 18 años. El último ciclo no es obligatorio. Para graduarse los alumnos tienen
que tomar un último examen a nivel nacional que se requiere para entrar al nivel
superior.
En Indonesia existen tanto escuelas privadas como públicas. La educación
pública es subsidiada por el gobierno y las personas deben pagar una pequeña
parte.
En la Educación Superior hay un serio problema sobre la concentración de
universidades y de institutos en la capital de Yakarta, a expensas de los
suburbios y las grandes ciudades del archipiélago. Cada vez el acceso a estudios
de buena calidad se está convirtiendo en algo limitado de conseguir debido a la
magnitud de las tasas universitarias. (Bohórquez & Barómetro de la
Internacional de la Educación sobre los Derechos Humanos y Sindicales en la
Educación, 2016)
1.3 PBI per cápita:
1.3.1 Estados Unidos
Según datos del Banco Mundial(2020)el PIB per cápita de los Estados Unidos,
ascendió a un 5,7% llegando a un 63.543,58(USD), ubicándose en la séptima
posición del ranking mundial. Una serie de previsiones de PBI per cápita, este
llegaría hasta los 86.000(USD) para el año 2026,
Aunque reflejan datos muy satisfactorios, esto es una paradoja ya que aún se
ven altos índices de pobreza, desigualdad e inseguridad. Phillip G.Alston2
comenta:
2
Vease en [1] https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-44622380

11. 11
“Su enorme riqueza y conocimiento contrastan de forma chocante con
las condiciones en las que viven grandes cantidades de sus ciudadanos.
Unos 40 millones viven en pobreza, 18,5 millones en pobreza extrema y
5,3 millones viven en condiciones de pobreza extrema propias del tercer
mundo”
1.3.2 Perú
El PIB per cápita es un muy buen indicador del nivel de vida y en el caso de
Perú, en el año 2020, fue de 5.513 euros con lo que ocupa el puesto 91 de la
tabla, con eso demuestra que sus ciudadanos tienen un “bajo nivel de vida” en
la relación con el ranking de PBI per cápita ocupa el puesto 196.
En cuanto al índice de desarrollo o IDH, que es elaborado por las Naciones
Unidas para medir el progreso del país y que finalmente nos muestra el nivel de
sus habitantes, nos indican que los peruanos ocupan el puesto 79.
Si el motivo para visitar Perú son los negocios, es útil saber que Perú ocupa el
lugar de los 190 que conforman el ranking Doing Business, clasificando a los
países según la facilidad con la que oferta de negocio.
En cuanto al índice de percepción de la corrupción del sector en Perú este fue
de puntos, por los que los pobladores piensan que allí hay mucha corrupción en
el sector público. En la parte de “anexo 2” se podrá visualizar la una tabla del
per cápita de los últimos años y una evolución del per cápita Perú.
1.3.3 Indonesia
Para empezar, hay que evaluar el crecimiento del Producto Bruto Interno (PBI)
y del PBI per cápita de Indonesia durante los años 1997 a 2018.En el siguiente
gráfico se observa cómo esta economía llevó a cabo un admirable desarrollo
económico, se puede traducir el aumento del PBI desde los 400 mil millones en
primeros años del siglo XXI a casi llegar a los 1,2 billones en el 2018.
Sin embargo, durante todo este proceso, se produjo cuatro sucesos:
El primero, en 1997 inició la crisis asiática que afectó a diversos estados de Asia
como Tailandia, Corea del sur e Indonesia entre otros.

12. 12
Este estallido se debió a tres factores. En primer lugar, una “…ineficiente asignación
interna de los recursos externos como los fondos de inversión en los estados
afectados por la crisis…¨ (Bijan, 1999)
El segundo suceso fue los regímenes cambiarios de paridad fija luego una reducción
en el volumen de la exportación debido a la apreciación del dólar estadounidense
frente al yen, y la devaluación del yuan de China en 1994 y la pérdida de mercados
a causa del tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLC) en 1992.
Esta caída económica generó un gran golpe a Indonesia ya que supuso un
decrecimiento del -13,3% sobre su PIB de 1997 a 1998. Por ello desde 1998,
Indonesia inició una serie de reformas con la finalidad de levantar la economía,
mantenerla a flote y evitar posibles consecuencias de otro posible colapso. (Basri,
2018)
Conjunto de reformas iniciadas en el año 1998
Fuente elaboración propia a partir de los datos del Banco Mundial,2020

13. 13
Capítulo 2
El factor cultural de un país es un elemento importante, ya que se puede reflejar
en los índices de desarrollo humano , nos ayuda a entender la visión del mundo
que ayuda al progreso por medio de los valores y costumbres.
2.1 Estados Unidos
Para poder entender todas estas estadísticas, podemos reflejar las causas mediante
la cultura y tradición de un estadounidense, pues son ellos los motores impulsores
del desarrollo. Es complicado tratar de reflejar una imagen unificadora de cómo
sería la visión del americano típico, y qué visión del mundo tiene al respecto, ya
que es un país muy diversificado, sin embargo, la mayoría de su población tiene
una meta u objetivos a alcanzar, este impuesto desde el colegio o por la enseñanza
familiar.
Estados unidos es un gran exportador de cultura, la mayoría de sus ciudadanos se
siente orgulloso de pertenecer a esta nación, a su vez absorbe la cultura de los
demás países, esta se puede reflejar en el arte, el cine, la música que en muchos
casos a logrado en globalizarse como el rock, la comida rápida, el decorativo
navideño del típico invierno americano en Perú cada diciembre, etc. .
Los estadounidenses otorgan mucha confianza al éxito personal en los ámbitos
familiares o cotidianas como en la vida profesional, los niños son exhortados a
participar en muchas de las actividades extra curriculares como el deporte o
música para aumentar sus niveles competitivos, un claro ejemplo de tener la
cualidad de ser siempre ser los mejores , se refleja en las estadísticas de los juegos
olímpicos, que desde su participación desde Alemania 1936 , acumulan 1061
medallas de oro,836 medallas de plata y 738 medallas de bronce, lo que la hace
ocupar el puesto número del medallero olímpico.
El estadounidense cree en el progreso, en la superación personal y con bastante
fanatismo en la educación. Pero sobre todo, el americano es idealista. Los
estadounidenses no pueden seguir ganando dinero o logrando el éxito mundial
simplemente por sus propios méritos; tales cosas "materialistas" deben, en la

14. 14
mente estadounidense, justificarse en términos "superiores", en términos de
"servicio" o "administración" o "bienestar general"... Y debido a que son tan
idealistas, los estadounidenses tienden a ser moralistas. ; se inclinan a ver todas
las cuestiones como simple y llanamente, en blanco y negro, cuestiones de
moralidad.
En algunas ciudades la vida es muy activa, llena de movimiento, como el World
Trade Center en Nueva York. Tienen cambios a apretadas agendas, esto es
considerado por los americanos como algo bueno, la gente tiende a identificarse
mucho con el trabajo que labora. esto les atribuye la cualidad de la eficiencia y
productividad. Valoran la productividad y el trabajo y tienen una ética laboral
muy sólida, muchos de ellos ven el desarrollo personal por cosas materialistas
El 87% de los estadounidenses se siente orgulloso de su país, aunque la mayoría
piensa que se necesitan reformas más justas y equitativas para que su país pueda
progresar y obtener condiciones de vida digna.
Pero Estados Unidos enfrenta escollos que evitan a un desarrollo pleno y
sostenido , como lo es el racismo y la desigualdad social .Es un gran problema
social que se puede reflejar en todos los aspectos. Según datos de la Reserva
Federal de Los Estados unidos (2016), el patrimonio neto de las familias blancas
llega alrededor $930.000, mientras que las familias negras tienen un aproximado
de $138.000,es decir, hogares blancos tienen por lo menos 10 veces más riqueza
que los hogares negros, una asimetría abismal ,reflejando la desigualdad que
impide el desarrollo humano pleno y constante.
Se refleja en la disparidad en los índices pobreza y la educación, según ellos datos
de las Oficina del Censo de EE.UU(2018) hay 8,9 millones de afroamericanos
viviendo en la pobreza, que representa el 20,8% de la población estadounidense,
por otro lado en la educación se puede notar una asimetría en la tasa de desempleo
que el año 2020 fue de 16,85 para los afroamericanos y un 12,4% para los
estadounidense blancos.
Otro aspecto a destacar es la mortalidad infantil, refleja la discriminación racial
socioeconómica que vive el país aun en pleno siglo XXI, pues las cifras de los
Centros de Control de Enfermedades y Prevención (2016), 11,4 de cada mil

15. 15
nacimientos mueren antes de cumplir el primer año de vida, mientras que para los
blancos fue de 4,9 de cada mil nacimientos, denota así la gran diferencia social
que existe entre la comunidad blanca y negros.
2.2 Perú
La cultura peruana es una y muchas al mismo tiempo. El peruano de hoy es
heredero de costumbres y tradiciones de civilizaciones que florecieron por
siglos antes de la llegada de los europeos.
Las culturas precolombinas sentaron la base central del arte, las tradiciones y la
cosmovisión que siglos después recibiría aparte del castellano, el arte, la
literatura y la tradición cristiana del continente Europeo. Con el desarrollo de la
Historia, en el Perú se sincretizan aquellas novedosas expresiones culturales con
esas que llegaron a partir del África. Luego, ya en la época republicana, la
llegada de los habitantes provenientes de China, Japón e Italia, acabaron por
consolidar la expresión cultural de un territorio de alma colorida y de enorme
fortaleza cultural.
La zona andina ha sido el centro de una fundamental y original cultura en los
albores de la Historia. El Perú presente ocupa el centro de aquel espacio
geográfico que aloja el primordial patrimonio arqueológico de América del Sur
y preserva vivas, dentro del sincretismo y la relación que caracterizan a todo
proceso cultural, lenguas, cosmovisiones y tradiciones ancestrales que sustentan
la identidad de sus pueblos y forman parte importante de su pluralidad. Es dicha
pluralidad donde, claramente, radica la más grande riqueza cultural del Perú.
Cuenta con arquitecturas sobresalientes de este proceso de mestizaje como lo
son los centros históricos de Cusco, Lima y Arequipa, que habrían merecido ser
inscritos en la lista del patrimonio mundial. Gozan de fama internacional la obra
de los cronistas, la escuela cusqueña de pinturas y otras manifestaciones
artísticas, arquitectónicas, literarias, artesanales e intelectuales del llamado
barroco mestizo, el neoclasicismo y la ilustración en el que fuera el más
importante virreinato español en américa del sur. Algunos restos arqueológicos
más notables de las civilizaciones andinas están inscritos en la lista del
Patrimonio Mundial de la UNESCO como son Chavín de Huantar, Nazca, Chan

16. 16
Chan, Machu Picchu, el Parque Nacional del Abismo, el Parque Nacional
Huascarán y el Parque Nacional del Manu.
La llegada de España al Perú alteró el proceso cultural andino y significó el
origen de novedosas expresiones y protestas criollas y mestizas, en las que se
sustenta además, la pluralidad de nuestra región.
Al aporte cultural europeo, prácticamente hispano, se suma la existencia cultural
africana con la culinaria, las danzas clásicas y la influencia musical una de las
más ricas de América-, así como la poesía. Después, la existencia asiática
despliega un cambio en la gastronomía peruana aportando técnicas de cocción
así como la implementación nueva de elementos oriundos del Perú.
2.3 Indonesia
Como ya sabemos Indonesia es archipiélago que está entre el sureste asiático y
Oceanía, este país ha recibido muchas influencias culturales, está compuesta de
una gran diversidad
Antes de hablar de su cultura hay que conocer un poco de su historia para poder
entender las costumbres y cultura, la mayoría de la población es de origen
malayo. El país estuvo bajo la influencia holandesa y en 1945 se logró
independizar de los Países Bajos. En la actualidad, su economía se sustenta de
los ingresos de la exportación del gas natural y del petróleo, siendo miembro de
la OPEP (Organización de Países Exportadores de Petróleo) y del turismo.
La Religión en Indonesia
La religión en Indonesia es muy importante a la hora de definir la cultura de los
indonesios ya que sus constitución garantiza la libertad de religión siempre y
cuando se base en alguna de las cinco que lo consideran oficiales, que son el
Catolicismo, el islam, el Protestantismo, el Hinduismo y Budismo.
Actualmente, mas del 80% de la población pertenece al islam.Las mujeres no
son obligadas a usar el pañuelo. Además, los hombres pueden casarse con dos
mujeres, solo si tienen el consentimiento de la primera mujer.
Usos y costumbres

17. 17
En las áreas urbanas hay mucha influencia occidental, sin embargo en las zonas
rurales aun conservan su cultura mucho más tradicional, ellos siguen unos
hábitos y reglas para vivir en una comunidad, siendo la familia muy importante.
Se tiene que realizar actos formales cuando nos dirigimos a lugares públicos,
como ir con una vestimenta adecuada y respetuosa, más formal. En lugares
sagrados como templos o palacios hay que cubrirse los hombros, y usualmente
hay que ponerse el batik, un chal en la cintura.
Hay que tener en cuenta que la cabeza es una parte sagrada por lo que se tiene
evitar incluso los gestos nos parezcan afectuosos tocando la cabeza, también se
debe saber que la mano derecha es la que se utiliza para comer, dar o recibir
algo, como muestra de respeto ya la otra mano lo consideran que se usa para
actos impuros como el aseo.
Vestimenta
En la actualidad son muchas las personas que se visten al modo occidental,
todavía se conserva una gran tradición, son adecuadas para un clima cálido.
Hombres y mujeres visten por igual el sarong en varios lugares, que es un
rectángulo de tela alrededor de la cadera. Es muy cómodo y se pueden ver telas
con diferentes colores y estampados.En los hombres se puede visualizar le peci,
un gorro típico todo depende de la zona en la que nos encontramos.
Gastronomía
Su gastronomía varía según la región ya que es una mezcla de influencias
chinas, orientales e indias. El arroz es su ingrediente principal que lo suelen
mezclar con carne y verduras. Además son importantes la leche de coco, las
especias o el pollo.
2.3 Capítulo 3
¿Podrán mejorar su índice de desarrollo Humano?
Para contestar la pregunta basaremos nuestra respuesta en la teoría del desarrollo
humano por medio del capital social y cultural, que propicia las condiciones
fundamentales para un desarrollo humano sostenible y esta se basa en la facilidad de

18. 18
congregarse para formar redes de interacción, generando un ambiente sólido para el
desarrollo y así poder aumentar nuestras capacidades productivas.
Capital Social y Cultural
La filosofía tradicional económica define que la capacidad de un país para
generar riqueza es la causa del desarrollo económico reflejándose en la mejora
de la calidad de vida de los ciudadanos, se fundamenta en la clasificación
tripartita de los factores de producción: tierra, capital y trabajo, pero se ven
limitadas, ya que su espectro de estudio toma al ciudadano más meramente
como un factor de producción que solo genera riqueza sin tomar en cuenta el
capital social y cultural, un elemento fundamental característico de los actores
sociales del desarrollo significativo.
La teoría del desarrollo humano del capital social y cultura sostiene que las
personas son el eje del desarrollo ya que estas puedan desarrollar su nivel
productivo para generar riqueza, pero ¿de qué forma mejoraran su capacidad de
producir? Propiciando un ambiente cálido de trabajo por medio de la confianza,
un aspecto fundamental que juega un rol significativo en el capital social,
incentivando a que los actores generan niveles altos de asociatividad, estas se
pueden describir por medio de la capacidad de congregación, cooperación,
coordinación equitativa y eficiente.
El capital cultural transmite la visión del mundo que ayuda al progreso, se
fundamenta por medio de la unión e interculturalidad, respetando los valores,
costumbres y la legitimación de la identidad del otro.
Robert Putman resalta: “el capital social es el conjunto de factores intangibles
(valores, normas, actitudes, confianza y redes) que se encuentran dentro de una
comunidad y que facilitan la coordinación y la cooperación para obtener
beneficio mutuo”.3
Arizpe comenta:
“La teoría y la política del desarrollo deben incorporar los conceptos de
cooperación, confianza, etnicidad, identidad, comunidad y amistad,ya que estos
3
Eguzki Urteaga. (29 Junio 2013). La teoría del capital social de Robert Putnam: Originalidad y carencias.
redalyc.org, 1, 18..

19. 19
elementos constituyen el tejido social en que se basan la política y la economía.
En muchos lugares, el enfoque limitado del mercado basado en la competencia
y la utilidad está alterando el delicado equilibrio de estos factores y, por lo tanto,
agravando las tensiones culturales y el sentimiento de incertidumbre".4
Existen Procesos Significativos que avalan estas teorías del desarrollo por
medio del enriquecimiento del capital social y cultural.
a. El presupuesto municipal participativo de Porto Alegre
La ciudad de Porto Alegre pasaba por una serie de problemas
económicos, problemas de primera necesidad como lo son el acceso a
los servicios básicos de agua, salud, educación, etc.
El nuevo alcalde elegido en 1999 propuso a la población resolver los
problemas sociales a través de un proceso de presupuesto municipal
participativo , de modo que sea la misma población que administre el
presupuesto municipal y sea ella que elija en qué proyecto de primera
necesidad invertir, propiciando un ambiente donde la población se
organizaba de mejor manera creando una ola de participación ciudadana
, contribuyendo con el desarrollo de en la construcción de 30 km de
pavimentación , un sistema de agua potable y alcantarillado eficaz ,
creación de programas de legitimación de la tierra, se mejoró la calidad
y el acceso a la educación primaria y secundaria , beneficiando a más
cien mil personas y estableciendo un desarrollo equitativo.
Otras ciudades del mundo han seguido el ejemplo del presupuesto
municipal participativo de Porto Alegre, implementado las en su planes
de gobierno, ciudades como:
El Bologna de Italia, la ciudad de Nueva York en Estados Unidos, El
municipio de Sevilla en España, etc.
b. El Milagro en Villa el Salvador
4
Acosta,N. (2002, junio). Cultura y Política en América Latina. redalyc.org, 11(2).

20. 20
Las migraciones masivas de los pobladores de la sierra del Perú en 1971
hacia la Costa limeña, dio pie a una extensiva invasión de las periferias
de la capital peruana, caracterizadas por su inhóspito desierto, y no fue
un escollo para que la población instalada en ese lugar puede lograr
desarrollarse.
Villa el Salvador carecía de los servicios más básicos que una ciudad de
mediana clase puede poseer, e incluso se debían recorrer 3km para poder
conectar la urbe limeña. Los inmigrantes que tenían un desarrollado
capital social, la facilidad de congregación lo cual permitió que se
organizaron para el avance distrital comunal, entre estos avances se pudo
concretar.
● Reducción de la tasa de analfabetismo llegando a un 3,5%
● Creación de un municipio, ligas deportivas, centros culturales,
cooperativas de mercados y asociación de pequeñas empresas.
● Aumento de un 68% de casas construidas con material noble
● Aumento del índice de matrícula primaria y secundaria llegando
a un 98%, impulsando la autoestima y la visión de que nadie es
superior a nadie.
● Creación de avenidas principales y la conexión a la capital
limeña.
Todo esto propició un alto desarrollo social común, y por esta experiencia significativa
que fue galardonada por las Naciones Unidas como Ciudad Mensajera de la Paz en
1987, recibió el Premio Príncipe de Asturias, otorgado por el Rey de España Don Juan
Carlos.
En conclusión recalcamos la importancia del capital social y cultural, que son elementos
claves para el desarrollo y muchas veces olvidadas por las tradicionales teóricas
económicas, ya que estas resaltan actitudes positivas que generan un propicio ambiente
de trabajo para la maximización de la producción que trae la riqueza económica, estos
factores como ya hemos citados son: la cooperación, la capacidad de congregación, los
valores, las tradiciones, etc. Bases para un desarrollo sostenido.

21. 21
2. CONCLUSIONES (nichol)
3. RECOMENDACIONES Mauricio
4. BIBLIOGRAFÍA
➔ Acosta, N. (2002, junio). Cultura y Política en América Latina. redalyc.org,
11(2). https://www.redalyc.org/pdf/105/10502808.pdf
➔ OECD. (2018, diciembre). PISA 2018 Results (N.o 5). .
➔ Eguzki Urteaga. (29 Junio 2013). La teoría del capital social de Robert
Putnam: Originalidad y carencias. redalyc.org, 1, 18.
➔ Acosta, N. (2002, junio). Cultura y Política en América Latina. redalyc.org,
11(2)
➔ Kliksberg, B. (2002). Capital social y cultura, claves olvidadas del desarrollo.
Foro internacional, 454-496.
➔ Iriart, C. (2016). El sistema de salud de los Estados Unidos: mitos y realidades
(Parte I). Saúde em Redes, 2(1), 07-21.
➔ Fernández, F. M. (2016). El español en el sistema educativo de los Estados
Unidos. Revista Tribuna Norteamericana, (22), 10-19.
➔
➔ ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. (2002, febrero).
PERFIL DE SISTEMAS Y SERVICIOS DE SALUD ESTADOS UNIDOS DE
AMÉRICA (1° edición).
https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2010/Perfil_Sistema_Salud-
Estados_Unidos_America_2002.pdf
➔ Zoila Ponce de León. (Mayo 2021). Sistema de Salud en el Perú y el COVID-
19. Mayo 2021, de Políticas y debates públicos PUCP Sitio web:
https://escuela.pucp.edu.pe/gobierno/wp-content/uploads/2021/05/La-salud-
en-tiempos-de-covid-VF.pdf
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➔ Expansión/Datosmacro.com. (2019). Perú- esperanza de vida al nacer. 2019,
de Datosmacro.com Sitio web:
https://datosmacro.expansion.com/demografia/esperanza-
vida/peru#:~:text=La%20esperanza%20de%20vida%20en,fue%20de%2074%
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➔ Expansión/Datosmacro.com.. (2019). Perú - Tasa de alfabetización. 2019, de
Datosmacro.com Sitio web:
https://datosmacro.expansion.com/demografia/tasa-alfabetizacion/peru
➔ Embajada del Perú en España. (10 de agosto de 2018). La cultura del Perú. 10
de agosto de 2018, de gobierno peruano Sitio web:
https://www.gob.pe/institucion/embajada-del-peru-en-espana/informes-
publicaciones/1090065-la-cultura-del-peru
➔ http://hdr.undp.org/en/indicators/137506
➔ http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr2020.pdf
➔ https://datosmacro.expansion.com/paises/peru#:~:text=El%20PIB%20pe
r%20c%C3%A1pita%20es,ranking%20de%20PIB%20per%20c%C3%
A1pita.
5. ANEXOS
6.1. Anexo 1; Presentación ý comentarios de información secundaria
conseguida
Sistema de salud Estadounidense
➢ Los resultados de la encuesta realizada a un grupo de 10 ciudadanos
estadounidenses, muestra que están de acuerdo con su sistema de salud
,más piensan que sería bueno que el estado pueda subsidiar y controlar
los precios abusivos en medicamentos o gastos de hospitalidad.
Sistema de Educativo Estadounidense
➢ Los resultados de la encuesta realizada a un grupo de 10 ciudadanos
estadounidenses, muestra que están de acuerdo con su sistema educativo
aunque piensan que deben haber políticas más integradoras de
educación, esto debido a la poca tasa de matrícula por parte de la
población negra e hispana.
Entrevista realizada al ciudadano Norteamericano Nate Riley,el 18 de Enero del
2022, Lima.
Preguntas

23. 23
1.¿Cree que el sistema educativo de su país satisface las necesidades de
aprendizaje? Del uno al diez, ¿cuál sería el rango en el que los clasificaría?
Desde mi punto de vista, el sistema educativo es corrupto y pagado por el
gobierno, que decide lo que los niños aprenden y los niños realmente no
aprenden todo lo que deberían aprender.
2.¿Cómo te sientes acerca del sistema de salud en tu país? ¿Es muy caro o barato
asistir allí? Del 1 al 10, ¿cuál sería su calificación de satisfacción con el
servicio?
4, porque es más barato o caro dependiendo de cuál sea su seguro, excepto que,
en general, diría que es caro y la gente sufre con facturas médicas interminab les.
3.¿Crees que el salario de tu trabajo cubre tus necesidades? Del 1 al 10, ¿cuál
sería la calificación que le darías?
4 porque no gano mucho dinero,y el salario que me pagan no satisface mis
necesidades ,es mas , me estoy ahogando en deudas.
4.¿Qué cosas cree que hay que mejorar en la calidad de la salud en su país?
Más educación sobre nutrición y una regulación más estricta de la industria
alimentaria y menos medicamentos de farmacia para todos. Las píldoras solo
ayudan temporalmente, los alimentos y la nutrición saludable curan la causa
raíz.
5.¿Qué cosas cree que se deben mejorar en la calidad educativa de su país?
Todo ello. Enseñe a los niños cómo pensar y aprender por sí mismos en lugar
de recordar temporalmente cosas para un examen que se van a olvidar y que no
serán útiles para la vida.
6.¿Qué cosas crees que se deben mejorar en salario y jornada laboral en tu país?
Deberíamos ganar dinero en función del trabajo que hacemos y el valor que
aportamos a la empresa. Sin embargo, no sé qué significaría eso para cada
empresa. La gente no tiene que esperar que el gobierno le dé cosas sin hacer
algo que contribuya a los demás.
Sistema de salud Peruano
➢ Según los resultados de la encuesta realizada a un grupo de personas
sobre qué eran los que pensaban sobre el sistema de salud del Perú. la
mayoría no confía en el sistema de salud que se encuentra en nuestro
país, estos prefieren ir ha atenderse a un sector privado porque sienten

24. 24
que brindar una mejor atención y los atienden de forma rápida; en
cambio, en el sector público no cuentan con el personal suficiente para
ciertas especialidades, es difícil conseguir citas médicas para ser tratados
muy al contrario a los que se atienden de uno privado, la falta de
implementos tecnológicos y capacitaciones del personal médico.
Sistema de educativo Peruano
➢ Según la encuesta realizadas a un grupo de personas sobre su punto de
vista sobre la educación en Perú, expresan que: está bien que se
enfoquen en las áreas de ciencia, mate y letras pero no dan la misma
prioridad que las clases de arte y deporte que ayudan a que el alumno se
pueda desenvolver, existen colegios públicos que no tienen la calidad
adecuada para que los alumnos puedan atender las clases o cátedras y
que hoy en día que las clases son virtuales se les complica a una parte
de la población recibir las clases por el internet ya sea por donde viven
o lo económico.
6.2. Anexo 2: Presentación y comentarios de información estadística,
gráfica, mapas y dibujos conseguida si es pertinente.
Sistema de salud:

25. 25
“Fuente: Promedios de Esperanza de vida del Perú entre los años 2001-
2019”
“Fuente: Esperanza de vida de natalidad del Perú de hombres y mujeres entre los
años 1995-2015 años”
Esperanza de vida en Indonesia desde 1960-2019
“Fuente: Elaboración propia a partir de los datosMacro”

26. 26
Sistema de educativo:
“Tasa alfabetización en el Perú entre los años 1981-2018”
“Tasa de alfabetización de indonesia desde 1980-2018”

27. 27
“Fuente:Elaboracion propia a partir de los datosMacro”
Sistema PBI per cápita:
“Fuente: PIB per cápita perú listados de los últimos años”

28. 28
“Fuente: Evolución PIB per cápita del Perú en los últimos años”
“Evolución del PIB de Indonesia”
”Fuente elaboración propia a partir de los datos del Banco Mundial,2020”
Porcentaje de la participación en el producto interior bruto (PIB) en los sectores
económicos de Indonesia de 1997 a 2018

29. 29
“Fuente: Elaboración propia a partir de los datos del Banco Mundial 2020”
6.3. Anexo 3: Presentación y comentarios de información nueva conseguida
6.4. Anexo 4: Reflexiónsobre los aspectos más polémicos de la contestación
de la pregunta: Señalar los nombres de los miembros del grupo que
debaten sobre la pregunta y lo que dijeron en taller del grupo. Si el
escribiente es individual, solo habrá una reflexión del alumno sobre los
aspectos más polémicos de la pregunta.
Promedio de riqueza familiar en USA por raza

30. 30