El documento describe las funciones y características de un tutor ideal. Explica que un tutor debe apoyar el desarrollo personal, académico y profesional de los estudiantes a través de orientación, asesoramiento y canalización de recursos. También debe poseer cualidades humanas como empatía y paciencia, conocimientos científicos de su disciplina, y habilidades técnicas como la motivación y evaluación de estudiantes.

1. BELTRÁN OJEDA BERENISE
MEDINA GARCIA BERNARDO
PEREZ AGUILAR ITZAYANA
“El que mira atentamente compromete
tanto los sentidos como la razón; es un acto
de voluntad; detrás de cada mirada atenta
hay alguien que quiere, alguien a quien le
importa lo que pasa” (Spiegel,2000)

2. • VITAMINA C del Tutor IDEAL
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CORDIAL
CREATIVO
CONSTRUCTIVO
COMPARTE
CONOCIMIENTOS
CONFIANZA

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• Es un orientador, coordinador, catalizador de
inquietudes y sugerencias; conductor del
grupo y experto en relaciones humanas.
(Ibíden,49). Son los responsables de ofrecer
o canalizar apoyo académico, tecnológico y
psicosocial.
• El tutor :
Su principal objetivo es apoyar al estudiante en su
proceso de adaptación al modelo de aprendizaje,
con el propósito de lograr su integración,
permanencia y egreso de una institución.

4. •FUNCIONES DEL TUTOR
Desarrollo
Personal
Desarrollo
Académico
Orientación
Profesional
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Presiona la imagen y descubre cuales son estas funciones

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DESARROLLO PERSONAL
Bajo esta perspectiva el tutor realiza diversas
actividades de apoyo orientadas a que los
alumnos:
• Descubran sus intereses.
• Identifiquen sus dificultades.
• Asuman las consecuencias de sus actos.
• Definan su plan de vida.
• Fortalezcan su autoestima.
• Desarrollen habilidades para relacionarse
con otros.
Estas funciones las puede realizar el tutor con
el alumno a lo largo de todos sus estudios.

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DESARROLLO ACADÉMICO .
Para apoyar el desarrollo académico los tutores pueden
llevar a cabo tareas de apoyo para que los alumnos:
Establezcan metas
académicas claras
y factibles.
Identifiquen sus
dificultades de
aprendizaje.
Realicen
actividades
pertinentes para
resolver sus
problemas
escolares.
Seleccionen
adecuadamente
sus actividades
académicas
formales y
complementarias
de acuerdo con sus
intereses.
Evalúen
objetivamente su
rendimiento
escolar.
Fortalezcan sus
habilidades de
estudio y de
trabajo académico.
Estas funciones las puede realizar el tutor con el alumno a
lo largo de todo el ciclo de formación académica.

7. Visualicen con certidumbre su carrera y sus
posibilidades profesionales.
Obtengan información precisa del campo
laboral.
Identifiquen los retos actuales de su
profesión.
Transiten sin conflicto del centro educativo
al centro de trabajo.
• ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Estas funciones deben llevarse a
cabo con los alumnos cuando
éstos están en una fase
avanzada de los estudios.

8. • El tutor debe articular como condiciones
esenciales: conocimientos básicos,
características personales, habilidades y
actitudes específicas para desempeñar la
tutoría.
• Debe ser una persona responsable, con clara
vocación para la enseñanza, generoso para
ayudar a los alumnos en el mejoramiento de
sus experiencias académicas y con un código
ético.
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EL TUTOR

9. El tutor debe poseer un conocimiento
básico de la disciplina, de la organización
y normas de la institución, del plan de
estudios de la carrera, de las dificultades
académicas más comunes de la población
escolar, así como de las actividades y
recursos disponibles en la institución para
apoyar la regularización académica de los
alumnos y favorecer su desempeño
escolar.

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CAPACIDADES Y
HABILIDADES DEL
TUTOR
Mantener una actitud ética y
empática hacia los estudiantes.
Conservar durante todo el proceso
tutorial la creatividad para
aumentar el interés del tutorado,
asimismo deberá ser crítico,
observador y conciliador.
Debe estar capacitado para
escuchar a los estudiantes y
extraer la información que le sea
útil para las acciones de tutoría
que emprenda.
Cumplir con la condición de ser
profesor de carrera o gozar del
estatuto de definitividad en su
institución, hecho que garantiza
una mayor capacidad de
involucramiento con la institución
y su dinámica.
Tener un manejo de la pedagogía
de la pregunta para ayudar al
alumno a identificar sus intereses
formativos.
Conocer los vínculos entre las
diferentes áreas del ejercicio
profesional y las diversas
asignaturas que ofrecen los planes
de estudio.
Reconocer el esfuerzo en el trabajo
realizado por sus tutorados

11. CUALIDADES NECESARIAS EN UN
TUTOR
Cualidades
Humanas
Cualidades
Científicas
Cualidades
Técnicas

12. Cualidades Científicas
• Rigor en el uso de los conocimientos.
• Interés por la realidad (nacional, social, física,
matemáticas, artística…) según sea la
especialidad.
• Mente lúcida.
• Dominio de los principios fundamentales.
• Conocimiento de las teorías educativas.
• Respeto a las diferentes teorías.
• Dominio de la metodología específica.
• Conocimiento de los nuevos descubrimientos.
• Espíritu investigador.
• Interés por las innovaciones.

13. Cualidades Humanas
Entusiasmo por el trabajo
Buen carácter
Facilitador de
aprendizajes
Honrado
Tolerante
Paciente
Discreción

14. CualidadesTécnicas Conocimiento de los programas didácticas.
Dominio de instrumentos de control, seguimiento y evaluación.
Dominio de las técnicas de motivación y aprendizaje.
Capaz de exponer los conocimientos con orden, transparencia, y claridad.
Capaz de sentir gusto por el trabajo.
Dominio de recursos múltiples.
Visión clara del hecho educativo.
Estimulador de habilidades y destrezas.
Organizador de la vida del aula.
Animador del gusto por el trabajo bien hecho.

15. BACK
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TAREAS DEL TUTOR

16. Tutor-
Tutelado
•Es fundamental, ya que en ella el tutor tiene la posibilidad de establecer los cimientos para proyectar la formación del futuro hombre o
mujer.
•La interacción que se produce entre el tutor y sus alumnos está configurada por varias dimensiones, entre las cuales destacamos la
instructiva, afectiva y convivencia.
Tutor-
Familia
• El tutor quiere que padres, instituciones docentes, educadores y técnicos se orienten en una misma dirección, para lograr un
mismo objetivo: formar completamente al hombre.
Tutor-
Sociedad
• El tutor debe conocer el entorno de la escuela y mantener relaciones con las entidades locales y las instituciones culturales,
deportivas, políticas recreativas… de la zona, con la finalidad de orientar y estimular a sus tutelados a la participación.
Tutor- Equipo
docente
• El tutor debe recabar los datos e información pertinente de todos y cada uno de los maestros que imparten clase en su
grupo y conocer los avances, retrocesos e incidentes que se hayan producido.
Tutor-
Institución
• El clima de trabajo está configurado por el conjunto de relaciones que se dan entre las personas que componen la
comunidad educativa en las distintas zonas de confluencia y el estilo interactivo que los caracteriza.

18. REFERENCIAS
Amezcua, et. al J. (2004). La tutoría grupal: ¿Una opción acertada en las
Universidades?. Facultad de Pedagogía, Universidad de Colima.
ANUIES. (2000). Programas Institucionales de Tutoría.
Flores, L. ,García, F., Rábadan, R. y Trejo, María del Rosario. (2010). La tutoría
una estrategia educativa que potencia la formación de profesionales.
México: Editorial Limusa, S.A. de C.V.
Giner, A. y Puigardeu Ó. (2008). La tutoría y el tutor: estrategias para su
práctica. Barcelona: Horsori editorial, S. L.
Lázaro, A. y Asensi, J. (1989). Manual de orientación y tutoría.
España:Narcea.
Menchén, F. (1999). El tutor: dimensión histórica, social y educativa. Madrid:
Editorial CCS.
• http://www.sep.gob.mx/