Presentación sobre el tutor ideal, sus características y funciones.

1. MATERIA: TUTORÍA Y ORIENTACIÓN ACADÉMICA
MAESTRA: PARRA ENCINAS KARLA LARIZA

2. EL TUTOR IDEAL
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES
• Equipo # 2
• Cortés Toledo Mayra Gabriela
• Murillo Ramírez Sandra Edith
• Pérez Ortiz Yessica
• Verónica Herrera Aguilar
• Silva Herrera María Esther

3. ANTECEDENTES DE LA TUTORÍA
• En México la orientación educativa tuvo sus orígenes después de la Revolución Mexicana y se
ha ido desarrollando paulatinamente hasta lograr el reconocimiento de la orientación
educativa como una actividad profesional e indispensable dentro del sistema educativo.

4. • “La tutoría a través de diversas modalidades y aplicaciones, ha ido asentándose en el mundo
de la enseñanza en cualquiera de sus niveles y etapas. La tutoría esta presente en los
momentos cruciales de la persona; se puede decir que es el espacio y el momento donde hay
una persona necesitada de información, orientación y ayuda que es intencionalmente
atendida por otra persona con la debida preparación y disponibilidad.”
Castillo, S., Torres, J. y Polanco, L. (2009). Tutoría en la enseñanza, la universidad y la empresa. España: Pearson.

5. Elementos
de la tutoría
Tutor
Tutoría
Tutorizar

6. TUTOR
• “Es la persona capacitada y con cualidades ético, morales y espirituales capaz de sintonizar
con los alumnos y acompañarlos y guiarlos hacia el desarrollo y práctica de valores actuales y
positivos que fortalezcan su vida personal y social futura. “
• http://www.mailxmail.com/curso-tutoria-educativa/tutor-sus-roles-funciones

7. • “La figura del tutor adquiere suma importancia en la educación, ya que se convierte en el eje
que mueve, coordina y recoge las aportaciones y sugerencias de toda la población estudiantil.
• Él es quien debe conocer mejor a todos y cada uno de los alumnos de su grupo, quien
establece sus posibilidades y progresos y quien tiene la responsabilidad de orientarle de una
manera directa e inmediata. De esta manera el tutor es un orientador, coordinador,
catalizador de inquietudes y sugerencias; conductor del grupo y experto en relaciones
humanas”
• http://148.213.1.36/Documentos/Encuentro/PDF/91.pdf

8. TUTORÍA
• “La tutoría es una ocupación que se ubica dentro de un contexto educativo y su labor
consiste en promover tareas de atención, ayuda y seguimiento que contribuyan a la
formación integral de los educandos.
• La tutoría procura mejoras en el desempeño académico, la solución de problemas escolares y
el desarrollo de hábitos de estudio, de trabajo, reflexión y convivencia social y ciudadana.”
• García, F., Trejo, M. Flores, L. y Rabadán, R. (2010). La tutoría : una estrategia educativa que
potencia la formación de profesionales. México: Limusa.

9. TUTORIZAR
• “Si la tutoría es un proceder académico-pedagógico en el proceso educativo, mientras que el
tutores quien lleva acabo tal tarea, entonces Tutorizar es el ejercicio particular de dicha labor.
• Es la acción de orientar o informar, según sea el caso, en lo personal, escolar o profesional a
un tutorado o a un colectivo en particular, con el apoyo de las distintas instancias y personas
involucradas.”

10. FUNCIONES DEL TUTOR
• Las funciones del orientador varían dependiendo de las necesidades de la institución así
como del nivel educativo en el que se desarrolle la actividad de orientación.
• En este sentido pueden reconocerse tres grupos de funciones básicas:
a) las dedicadas al desarrollo personal
b) las orientadas al desarrollo académico
c) las que persiguen una orientación
profesional.

11. Desarrollopersonal
• Para que los alumnos
descubran sus intereses.
• Desarrollen habilidades
para relacionarse con
otros.
• Identifiquen sus
dificultades.
• Definan su plan de vida.
Desarrolloacadémico
• Establecer metas
académicas claras y
factibles
• Realizar actividades
pertinentes para
resolver sus problemas
escolares.
• Fortalecer sus
habilidades de estudio y
de trabajo académico.
Orientaciónprofesional
• Visualizar con
certidumbre su carrera
y sus posibilidades
profesionales.
• Obtener información
sobre su campo laboral.
• Identificar los retos
actuales de su
profesión.
Bajo esta perspectiva el tutor realiza las siguientes actividades de apoyo
S. Fernando. (1991). La función tutorial. Ed. M. E. C.

12. CARACTERÍSTICAS DEL TUTOR IDEAL
 Un mínimo de autoestima e Interés por los demás.
 Competencia en técnicas de orientación.
 Comprensión de la teoría y del proceso de la orientación
 Respetar la diversidad cultural, así como la propia cultura
 Capacidad de entablar y mantener relaciones
 Capacidad para experimentar y comunicar empatía.
 Tener muy claras las metas y aspiraciones personales
 Creatividad y apertura de mente
Aburto, S. y Meza, C. (2008). Tutoría para el desarrollo humano: Reflexiones y experiencias.
México: Universidad Autónoma de Nuevo León.

13. Flexibilidad:
permitirse
confianza y
sensibilidad hacia
las necesidades de
los alumnos.
Responsabilidad:
considera el
proceso de
crecimiento como
una
responsabilidad
compartida tutor-
estudiante
Objetividad :
para dar, durante
las sesiones de
tutoría, una
orientación
objetiva y racional.
Persona positiva:
piensa
positivamente
acerca de la vida y
puede ver las
fortalezas de los
demás.
Sentido de
identidad: conoce
sus cualidades,
limitaciones,
fortalezas, valores,
metas,
TUTOR

14. FORMACIÓN DEL TUTOR
• Nadie, o casi nadie, ha recibido preparación para ser tutor y son pocos los especialistas
que pueden proporcionar dicha capacitación. Sin embargo, un tutor debe ser
competente tanto en su actividad profesional como en la de tutor, lo que implica tener
numerosos y distintos saberes, tanto como poseer competencias en el plano personal.
• No se puede abordar la tutoría sin una formación, al menos básica, en lo pedagógico,
que posibilite el análisis, la planificación e intervención en lo educativo.

15. • El tutor requiere una formación que garantice el uso óptimo de saberes, técnicas, recursos y
enfoques metodológicos y didácticos.
• Requiere de una formación inicial y además continua que lo lleve a tomar conciencia y lograr
los conocimientos y competencias indispensables para lograr un cambio en el sistema
educativo y sus resultados.

16. LA FORMACIÓN DEL TUTOR SE PUEDE CONCRETAR
EN CUATRO ÁREAS:
• a) Formación actitudinal: formación de actitudes personales
• b) Formación teórico- científica: que fundamente su práctica tutorial
• c) Formación en recursos: para la resolución de problemas en su práctica diaria
• d) Formación para la investigación: encaminado a la formación del profesorado en tareas de
orientación educativa.

17. Respeta la
individualidad
Tiene
disposición• El tutor
ideal
Motiva y
sabe
escuchar

18. REFERENCIAS
• 1. Aburto, S. y Meza, C. (2008). Tutoría para el desarrollo humano: Reflexiones y experiencias.
• México: Universidad Autónoma de Nuevo León.
• 2.Castillo, S., Torres, J. y Polanco, L. (2009). Tutoría en la enseñanza, la universidad y la empresa. España: Pearson.
• 3. El tutor: sus roles y funciones. (s.f.). Recuperado de
http://www.mailxmail.com/curso-tutoria-educativa/tutor-sus-roles-funciones
• 4. El profesor como tutor. (s.f.). Recuperado de
http://148.213.1.36/Documentos/Encuentro/PDF/91.pdf
• 5. García, F., Trejo, M. Flores, L. y Rabadán, R. (2010). La tutoría : una estrategia educativa que potencia la formación de
profesionales. México: Limusa.
• 6. S. Fernando. (1991). La función tutorial. Ed. M. E. C.