Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Cevip Maestría en Docencia.

1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Brenda Gpe Ricaño Ramírez.
Maestría en Docencia.

2. ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Las estrategias para indagar en los conocimientos previos
contribuyen a iniciar las actividades en secuencia didáctica. Son
importantes porque contribuyen un recurso para la organización
grafica de los conocimientos explorados, algo muy útil para los
estudiantes cuando tienen que tomar apuntes.

3. • Responder cuestionarios abiertos, cerrados o de opción múltiple.
• Resolver situaciones problema que consistan en sucesos frente a los cuales
los alumnos deban realizar anticipaciones o predicciones. Por ejemplo: ¿Por
qué pueden volar los aviones?, ¿por qué hay países pobres y países ricos?
• Diseñar mapas conceptuales.
• Confeccionar diagramas, dibujos, infografías.
• Realizar una lluvia de ideas.
• Trabajar en pequeños grupos de discusión.
• Preparar maquetas.
• Otros.
Existen varias técnicas para indagar los conocimientos previos como:

4. Estrategias que promueven la comprensión
mediante la organización de la información.
Organizar la información de forma personal se considera como una
habilidad importante para aprender. Después de que se ha
buscado la información pertinente para un fin especifico, es
necesario realizar la lectura y, posteriormente, hacer una síntesis
mediante organizadores gráficos adecuados.

5. Cuadro Sinóptico
Se caracteriza por organizar los conceptos
de lo general a lo particular, y de
izquierda a derecha, en orden jerárquico;
para clasificar la información se utilizan
llaves.
Cuadro comparativo
Estrategia que permite identificar las
semejanzas y diferencias de dos o mas
objetos o hechos.
Matriz de clasificación
Estrategia que permite hacer distinciones
detallada de las características e algún
tipo de información especifica.
Matriz de inducción
Estrategia que sirve para extraer
conclusiones a partir de fragmentos de
información.

6. Técnica heurística UVE de Gowin
Estrategia que sirve para adquirir
conocimientos sobre el propio
conocimiento y sobre cómo este se
construye y utiliza.
Correlación
Es un diagrama semejante a un modelo
atómico donde se relacionan entre sí los
conceptos o acontecimientos de un tema.
Analogía
Estrategia de razonamiento que permite
relacionar elementos o situaciones
(incluso en un contexto diferente), cuyas
características guardan semejanza.

7. Diagramas
Radial
De árbol
De causa-efecto
De flujo
Mapas Cognitivos
Mapa mental
Mapa conceptual
Mapa semántico
Mapa cognitivo tipo sol
Mapa cognitivo de telaraña
Mapa cognitivo de aspectos comunes
Mapa cognitivos de ciclos
Mapa cognitivo de secuencia
Mapa cognitivo de cajas
Mapa cognitivo de calamar
Mapa cognitivo de algoritmo

8. Estrategias grupales.
Debate
El debate es una competencia intelectual que
debe efectuarse en un clima de libertad,
tolerancia y disciplina.
Simposio
En el simposio, un equipo de expertos
desarrolla un tema en forma de discurso de
manera sucesiva. Se apoya básicamente en
datos empíricos surgidos de investigaciones.
Mesa Redonda
Son un espacio que permite la expresión de
puntos de vista divergentes sobre un tema por
parte de un equipo de expertos. Son dirigidas
por un moderador, y su finalidad es obtener
información especializada y actualizada sobre
un tema.

9. Foro Es una presentación breve de un asunto
por un orador, seguida por preguntas,
comentarios y recomendaciones.
Seminario Es una estrategia expositiva por parte del
alumno en relación con un tema. Puede
incluir la discusión y el debate, requiere
profundidad, y el tiempo destinado es
largo.
Taller Es una estrategia grupal que implica la
aplicación de los conocimientos
adquiridos en una tarea especifica,
generando un producto.

10. Metodologías activas para contribuir al
desarrollo de competencias.
Tópico generativo
Simulación
Proyectos
Estudio de caso
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje in situ
Aprendizaje basado en TIC
Aprender mediante el servicio
Investigación de tutoría
Aprendizaje cooperativo
Webquest