Este documento describe cuatro tipos de estrategias de enseñanza y aprendizaje y metodologías activas. Detalla estrategias para indagar conocimientos previos, organizar información, trabajar en grupo y desarrollar competencias a través de metodologías como aprendizaje basado en problemas y proyectos. El objetivo es que los docentes utilicen estas herramientas para enriquecer el aprendizaje dentro y fuera del aula.

1. MAESTRÍA EN DOCENCIA
Asignatura: Estrategias de enseñanza
Período: Tercer cuatrimestre
Alumna: Consuelo Mar Méndez
Mtra. Luz Adriana Badillo Vargas

2. Características de los tres tipos de
estrategias y las metodologías que
sugiere el autor.
1. Estrategias para indagar sobre los conocimientos
previos.
2. Estrategias que promueven la comprensión
mediante la organización de la información.
3. Estrategias grupales.
4. Metodologías activas para contribuir al desarrollo
de competencias.

3. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son
instrumentos de los que se vale el docente para
contribuir a la implementación y el desarrollo de las
competencias de los estudiantes.

4. 1. Estrategias para indagar sobre los
conocimientos previos.
Contribuyen a iniciar las actividades en secuencia didáctica.
Son importantes por que constituyen un recurso para la
organización gráfica de los conocimientos explorados, algo
muy útil para los estudiantes cuando tienen que tomar
apuntes. Favorecen los puentes cognitivos y constituyen los
organizadores previos. Se han clasificado de acuerdo con
una función preponderante.

5.  Lluvia de ideas.
 Preguntas
( guías, literales, exploratorias, SQA, RA-P-RP)

6. 2. Estrategias que promueven la
comprensión mediante la organización de
la información.
 Constituyen formas novedosas de representar los
contenidos cuando no es posible prescindir de las
explicaciones, y tienen muchas efectividad durante
el desarrollo de las secuencias didácticas.
 Los docentes que poseen un amplio repertorio de
estrategias pueden proponerlas a los estudiantes.
 Tipos de estrategias :

7.  Cuadro sinóptico.
 Cuadro comparativo
 Matriz de clasificación
 Matriz de inducción
 Técnica heurística de Uve de Gowin
 Correlación
 Analogía

8.  Diagramas (radial ,de árbol, causa-efecto, de flujo, mapas
cognitivos , mapa mental, mapa conceptual, semántico,
cognitivo tipo sol, cognitivo de telaraña, cognitivo de
aspectos comunes, cognitivo de ciclos, mapa cognitivo de
secuencias, cognitivo de cajas, cognitivo de calamar,
cognitivo de algoritmo).

9. Otras estrategias que promueven la
comprensión.
 PNI (positivo, negativo, interesante).
 QQQ ( qué veo, qué no veo, qué infiero).
 Resumen
 Síntesis
 Ensayo

10. 3. Estrategias grupales.
 Debate
 Simposio
 Mesa redonda
 Foro
 Seminario
 Taller

11. 4. Metodologías activas para contribuir al
desarrollo de competencias.
Existen una serie de metodologías que permiten desarrollar
competencias , lo que significa poner en juego una serie de
habilidades, capacidades, conocimientos y actitudes en una
situación dada y en un contexto determinado. Por competencia se
entiende la actuación (o el desempeño) integral del sujeto, lo que
implica conocimientos factuales o declarativos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores; todo ello dentro de un contexto
ético.

12.  Tópico generativo
 Simulación
 Proyectos
 Estudio de caso
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje in situ
 Aprendizaje basado en tic
 Aprender mediante el servicio
 Investigación con tutoría
 Aprendizaje cooperativo
 Webquest

13.  Las estrategias de enseñanza-aprendizaje
permiten al docente enriquecer el conocimiento
dentro y fuera del aula con los estudiantes . En
este pequeño apartado se han mencionado sus
características y ejemplos, esperando puedan ser
de mucha ayuda, para poder mejorar cada día en
nuestra práctica docente.