Prueba de práctica español g8 1-24-11

PRUEBA DE
PRÁCTICA
PPAA 2011 ga

Chirin
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Coquí
Mo

El

Grado
8

E SPAÑOL
Nombre del estudiante: _________________________________

Todos los derechos de reproducción y divulgación están reservados por
el Departamento de Educación de Puerto Rico, 2011.

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Instrucciones
Antes de empezar la prueba, tu maestro o maestra te ayudará a contestar unos ejemplos.
Los ejemplos son para que entiendas lo que tienes que hacer una vez comiences la prueba.
También te indicará cómo ennegrecer los círculos de la hoja de contestaciones para que tu
contestación sea válida. Sigue todas las sugerencias y lee con mucha atención.
A continuación verás un ejemplo de la hoja de contestaciones y lo que debes hacer para
contestar.

Instrucciones para ennegrecer las respuestas de preguntas de selección múltiple

• Usa lápiz núm. 2 solamente.
• No uses lápiz mecánico, tinta ni bolígrafo.
• Llena el círculo por completo.
• Borra por completo cualquier respuesta que desees cambiar.
• No hagas marcas o líneas en esta hoja.

Incorrecto
Incorrecto
Correcto

Instrucciones para contestar las preguntas de respuesta extendida

• Usa lápiz solamente.
• No uses lápiz mecánico, tinta ni bolígrafo.
• Asegúrate de contestar todas las partes de la pregunta.
• Escribe solamente dentro del recuadro.

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Octavo grado Página 1

Español
Ejemplos
Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura. En tu hoja de contestaciones, marca o escribe
la mejor respuesta para cada pregunta.

Chayanne
Elmer Figueroa Arce, ampliamente conocido como Chayanne, nació en Río Piedras,
Puerto Rico el 28 de junio de 1968. Su infancia la vivió en San Lorenzo, y aunque es un ciudadano
del mundo, es a este lugar al que llama hogar. Su madre le dio el apodo de Chayanne cuando él
todavía era un niño. Ella era adepta a una popular serie de televisión de los sesenta con ese nombre
y decidió que al pequeño Elmer el nombre le sentaba bien. En la actualidad, con un impresionante
éxito internacional en diferentes áreas del quehacer artístico, Chayanne continúa siendo una
persona sencilla, generosa y muy amante de su carrera y de su familia.

● En la lectura, la palabra adepta
A
significa —
● ¿Cuál de las siguientes expresiones de la
B
lectura contiene lenguaje figurado?
A famosa. A ...ampliamente conocido como
Chayanne....
B socia.
B ...aunque es un ciudadano del mundo...
C adaptada.
C ...cuando él todavía era un niño.
*D aficionada.
D ...amante de su carrera y de su familia.

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●●● PRIMERA SESIÓN ●●● Octavo grado - Español

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada una de las lecturas. En tu hoja de contestaciones, marca
o escribe la mejor respuesta para cada pregunta.

El conejo de la Luna
1 Sin duda, la hermosura del rostro iluminado de la Luna ha atraído la atención de muchos
poetas, quienes inspirados por su belleza han escrito poemas y canciones. Seguramente has
escuchado o leído alguna de estas composiciones. Pero, ¿alguna vez has escuchado las leyendas
que giran en torno a la Luna? Existen algunas leyendas que cuentan sobre el conejo de la Luna.
Todas estas leyendas intentan explicar la imagen del conejo que, según muchos, se aprecia en la
cara visible de la Luna.

2 En Japón, además de que existe esa famosa leyenda, el conejo es también una figura tradi-
cional. Los japoneses tienen la costumbre de organizar fiestas para la contemplación de la Luna
en las que aprecian su belleza y festejan la llegada del otoño. Su leyenda nos cuenta cómo la es-
tampa del conejo fue acuñada en la Luna para que todos en el mundo tuviéramos la oportunidad
de saber del gran espíritu de un animalito que para muchos pudiera ser pequeño e insignificante.

3 Cuenta la leyenda que en una tierra lejana vivían tres amigos que parecía se habían olvi-
dado de sus semejantes. Esos amigos eran el zorro, el mono y el conejo. Ellos vivían separados
de los otros animales y se sentían especialmente favorecidos por la naturaleza. Pero un día algo
los hizo cambiar. Taishakuten, uno de los dioses, les hizo ver que no podían seguir viviendo así
y les dio la oportunidad de cambiar. De no hacerlo, su conducta sería expuesta públicamente y
serían expulsados del reino animal. En una noche de luna llena, Taishakuten se transformó en un
débil ciervo herido y moribundo y se acercó a los tres amigos. El ciervo rogó por misericordia y
los animales enseguida salieron en su ayuda.

4 La astucia del zorro le permitió que una pequeña manada de ciervos lo siguiera hasta donde
se encontraba el ciervo herido. La compañía de sus semejantes ayudó al herido a recuperarse.
El ágil mono trajo frutos de los árboles y hierbas del bosque para alimentar al ciervo y a sus
acompañantes. Pero el conejo era muy pequeño y parecía no poder hacer nada para ayudar al en-
fermo. El zorro y el mono le aconsejaron que se uniera a los otros ciervos para hacerle compañía
al ciervo herido y así salvarse de ser expulsado. El conejo pensó que eso no era honesto, pues
la verdad era que no podía hacer nada por el ciervo. Después de un rato, el conejo contempló la
redondez de la Luna, meditó y decidió ofrecer su vida para servir de cobijo al ciervo.

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Octavo grado - Español ●●● PRIMERA SESIÓN ●●● Página 3

5 Justo en ese momento, Taishakuten recuperó su forma y figura demostrándoles a los ami-
gos que estaba complacido con su comportamiento. Taishakuten casi no podía creer el valor y
la entrega que demostró el conejo que estaba dispuesto a morir en su afán de servir. El acto del
conejo lo conmovió tanto que proclamó que debía ser siempre recordado por todos. Para eso, su
imagen debía ser grabada en la cara de la Luna. Así cada vez que hubiera luna llena, la silueta
del conejo resplandecería como muestra de su acto de sacrificio y entrega. Desde entonces, cada
mes el conejo aparece en el cielo como un recordatorio de lo afortunado que es vivir para servir.

● ¿Quéprincipal decorresponde MÁS a la
1
idea
expresión
esta lectura?
● El recurso estilístico que predomina en
3
esta lectura es la —
A la promesa de tres amigos de amarse como A ironía.
hermanos
B metáfora.
B la recompensa por un acto de entrega y
sacrificio C hipérbole.

C el mundo lleno de rencor y la falta de D personificación.
compasión
D la vergüenza de no poder ayudar a alguien

● El unierayaellos ciervosdijeron al conejo que
4
se
zorro mono le
—

● ¿Qué idea secundaria se destaca en la
2
lectura?
A para que se confundiera en el grupo.
B porque el ciervo necesitaba calor.
A La hermosura de la Luna ha inspirado a
C para que se salvara de ser expulsado.
muchos.
D porque era el único que faltaba.
B Muchos países tienen la leyenda de El
conejo de la Luna.
C Los animales son incapaces de sentir
compasión.
D El conejo es una figura de gran valor en
Japón y en otros países.



● ¿Por qué Taishakutendébil ciervo?
5
transformarse en un
decidió ● ¿ParaLuna?
7
en la
qué plasmaron la imagen del conejo

A para ayudar a los animales de la Tierra A para anunciar la llegada del otoño
B para probar los sentimientos de los amigos B para contemplar su figura
C porque se lo exigieron las deidades de la C para inspirar a los poetas
naturaleza
D para recordar su valor y entrega
D porque sabía que pronto volvería a ser
quien era

● De acuerdo con la lectura,su conejo de la
8 el

● ¿Qué actitudes demostró el conejo ante el
leyenda fue premiado por entrega.
6
ciervo enfermo? Menciona otra manera en que el conejo
pudo haber sido premiado y cómo
A compasión y lástima cambiaría la leyenda.
B emoción y cobardía Recuerda escribir tu respuesta en la hoja
de contestaciones.
C generosidad y valentía
D obediencia y coraje


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El papiro y el papel
1 La semana pasada salí de vacaciones y como todos los años, fuimos a casa de mis abuelos.
Este año también fue mi amigo Sebastián. Estar con mis abuelos es lo mejor para mí. Mi abuela
prepara unas comidas exquisitas y mi abuelo siempre tiene mil historias que contar. Sus historias
siempre acaban con una lección. Durante su juventud, mi abuelo fue comerciante y recorrió todo
el mundo. Conoció muchas culturas y personas de distintos países, y su casa está llena de objetos
curiosos que compraba en los lugares que recorría. La casona es como un museo.

2 Pero sin lugar a dudas, mi lugar favorito es un cuarto del segundo piso donde casi nunca
entran. A mi abuela no le gusta mucho que vaya ahí porque está todo desordenado y lleno de polvo.
Pero para nosotros es lo más entretenido. Podemos pasar horas entretenidos sin que nadie nos
interrumpa. Además hay muchos baúles con ropa vieja, juguetes y artefactos curiosos. En
un antiguo baúl de cuero encontramos un rollo de papel muy especial con extraños símbolos
escritos. Lo estuvimos inspeccionando durante un buen rato hasta que decidimos bajar donde
mi abuelo para mostrárselo. Se nos ocurrió que podía ser una carta secreta o algo aún mejor. Mi
abuelo se estaba tomando un chocolate caliente mientras leía el periódico. Nos sentamos a su
lado. Él nos miró de reojo y al ver lo que traíamos suspiró diciendo:

3 —Hace tantos años que no veía esto que ya casi me había olvidado de este viejo papiro.

4 —¿Papiro? —le preguntamos—. ¿Qué es eso? Como siempre, la conversación con el abuelo
terminó en una larga lección del papiro y el origen del papel.

5 El papiro es el antepasado más lejano del papel. Era usado principalmente en el antiguo
Egipto, hace más de 5,000 años. Lo fabricaban de una planta acuática también llamada papiro y
que se cortaba en tiras. Estas tiras se ordenaban como un tejido y luego se prensaban. Durante
miles de años, los papiros sirvieron para ir registrando la historia de estos pueblos. Yo pensé
que ese papiro no podía ser tan viejo, y tenía razón. El nuestro, según nos dijo mi abuelo, es un
papiro más moderno que se vende a los turistas. Pero en muchos museos es posible encontrar
papiros antiguos.

6 Cuando yo cuento la historia no se escucha tan interesante, pero mi abuelo hizo que Se-
bastián se interesara y le preguntó sobre el papel que nosotros conocemos. Mi abuelo siguió
contándonos sobre el papel. Él nos dijo que hace muchos años un funcionario de la corte china
llamado T'sai Lun creó una pasta vegetal con trapos, fibras de caña de bambú, corteza de mora
y otras plantas. Luego extendió esta mezcla sobre un cedazo para drenarla y secarla y así fue
como nació el papel. Después de muchos años el papel llegó a Europa en manos de los árabes.


Octavo grado - Español ●●● PRIMERA SESIÓN ●●● Página 7

7 Con el tiempo, distintas personas fueron mejorando la fabricación del papel. Como el con-
sumo iba creciendo velozmente, era necesario encontrar formas más rápidas y económicas de
producir papel. En el siglo XIX, se descubrió la celulosa que proviene de la madera de
árboles. Eso revolucionó esta industria. Actualmente, a nivel mundial se utilizan miles de
hectáreas de árboles, principalmente pino y eucalipto, para su fabricación. Por eso, para cuidar
nuestros bosques, es muy importante reciclar el papel. Mi abuelo nos dijo que con el reciclaje,
además de proteger nuestros bosques, se ahorra un 25% de la energía que se usa en el proceso de
fabricación del papel.

8 No recuerdo cuánto tiempo pasamos con mi abuelo, pero fue muy entretenido. Nos dijo que
podíamos quedarnos con el papiro. Sebastián y yo regresamos al cuarto de los tesoros y
seguimos buscando cosas. La verdad soy muy afortunada de tener un abuelo como el que tengo.

● ¿Cuál fraseautor al escribir estapropósito
9
que tuvo el
expresa MEJOR el
lectura?
● ¿Por qué los rollo de papel? al abuelo al
11
encontrar el
niños acudieron

A informar sobre el papiro y el papel A Siempre que hablaban con él les daba una
lección sobre algo.
B narrar sobre sus recientes vacaciones
B Era muy importante para él que supieran
C describir la casa de los abuelos esa información.
D explicar sobre la fabricación del papel C Le traía muy buenos recuerdos de su
juventud.
D Tenía mucho gusto de que alguien hubiera
encontrado algo de tanto valor.

● ¿Por quésusgusta tanto a la protagonista
10
visitar a
le
abuelos?
A La casa es muy vieja.
B Puede llevar a sus amigos. ● Depalabra artefactos se refiereelapárrafo 2
12
la
acuerdo con la lectura, en
—
C Le encantan la comida de la abuela y las A cosas de papel.
historias del abuelo.
B objetos raros.
D Sabe que su abuelo le dará permiso de ir al
segundo piso. C antigüedades.
D secretos.



● ¿Cuál oración expresa MEJOR la
13
importancia que tuvieron los papiros?
● Por la forma en que está escrita, esta
15
lectura puede considerarse como —
A Se fabricaban de una planta llamada A ficción histórica.
papiro.
B poema en prosa y diálogo.
B Se utilizaron hace más de 5,000 años.
C comparación y análisis.
C Se usaron para registrar la historia de los
egipcios. D narración didáctica.

D Se vendían a los turistas extranjeros.

● ¿Cómo presenta la narradora ados abuelo
16
a través de la lectura? Escribe
su

● El ambiente de esta historia es importante
14
porque —
oraciones que justifiquen tu respuesta.
Recuerda escribir tu respuesta en el
A los abuelos lo mantienen limpio. espacio provisto en la hoja de
B la protagonista es joven. contestaciones.

C justifica que haya un lugar con objetos
antiguos.
D favorece a que el abuelo estudie y sepa
tanto.


▲▲▲ SEGUNDA SESIÓN ▲▲▲ Octavo grado - Español

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada una de las lecturas. En tu hoja de contestaciones, marca o
escribe la mejor respuesta para cada pregunta.

Las palabras
1 Viaja el aire por tus órganos
y escala las entrañas,
al salir de tu boca los sonidos,
poco a poco se crean las palabras.

2 Son turbias en la confusión
y suaves del romance compañeras,
fuertes puños en la pasión
y caricias deliciosas en las quimeras.

3 Si las distancias con silencios,
las dotas de genuina importancia.
Lo contrario, sería la imprudencia
que es el lenguaje de los necios.

4 Son sensibles a tus afectos
al conjugar técnica e inteligencia,
innumerables son los aciertos,
al dominar la diplomacia.

5 Los gestos y la entonación,
la mirada en cada ocasión,
acompañados de movimiento,
nos delatan todo el tiempo.

6 Ocúpate de las modulaciones
si emociones expresas,
imprégnalas con matices
y ritmos serios, si con ellas versas.

7 La voz si es armoniosa
persuade con facilidad;
en cambio si es estruendosa,
dificulta esta habilidad.


Octavo grado - Español ▲▲▲ SEGUNDA SESIÓN ▲▲▲ Página 11

8 Y si del arte de convencer
tu estilo está falto,
las ideas harás valer,
con el don del argumento.

● Uno dees —propósitos principales de esta
17
poesía
los ● ¿Cuál de los siguientes versos contiene una
18
metáfora?
A realzar la importancia de las palabras A … al salir de tu boca los sonidos…
como medio de comunicación.
B … y suaves del romance compañeras…
B destacar que la palabra oral es tan
importante como la palabra escrita. C … al conjugar técnica e inteligencia…

C enseñar a usar correctamente las palabras D … acompañados de movimiento…
a los niños de edad escolar.
D promover el conocimiento de las palabras
y su origen.



● Lee el siguiente fragmento del poema.
19 ● Lee el siguiente verso.
21
... fuertes puños en la pasión y caricias … las dotas de genuina importancia.
deliciosas en las quimeras.
Por el contexto en que aparece en el
La metáfora que usa el autor compara a poema, el verso indica que —
las palabras con —
A justifican su importancia.
A golpes.
B se les da veracidad.
B manos.
C se le da importancia verdadera.
C personas.
D merecen reconocimiento.
D penas.

● Vuelve a leer la siguiente estrofa.
22
● puede expresarse en una forma no
20 El verso Si las distancias con silencios Y si del arte de convencer
tu estilo está falto,
literaria como —
las ideas harás valer,
A si no usas palabras de más. con el don del argumento.
B si no dices lo que quieres. ¿Cuál oración resume lo que expresa el
autor?
C si bajas el volumen.
A La conversación requiere de dos o más
D si hablas pausadamente. personas.
B El buen uso de la palabra es clave cuando
hay que promover algo.
C El ritmo y la entonación son más
importantes que el contenido.
D La buena conversación es un arte que se
debe cultivar.



● ¿Quépoema?
23
este
tono predomina MAYORMENTE en ● De acuerdo con el poema y laEscribe dos
24
las palabras son muy útiles.
experiencia,

oraciones en las que expliques que las
A humorístico
palabras a veces tienen el efecto contrario.
B dramático
C irónico espacio provisto en la hoja de
contestaciones.
D educativo



Perdidos en El Yunque
1 Deseo relatar un suceso que viví en mi mocedad. Yo pertenecía a un grupo de jóvenes
aficionados a la arqueología que deseaba emprender una travesía por El Yunque. Nuestro propósito
era identificar unas áreas del bosque donde posiblemente encontráramos alguna evidencia que
arrojara más conocimiento sobre las poblaciones indígenas que habitaron en Puerto Rico. Todos
nosotros estábamos interesados en la historia de nuestro país y contábamos con la ayuda de dos
arqueólogos experimentados.

2 Durante varios meses nos estuvimos preparando para la aventura. Discutimos sobre la ruta a
seguir, el equipo y hasta estimamos el tiempo que nos tomaría completar el recorrido. Decidimos
que uno de los ríos que atraviesa el majestuoso bosque nos serviría de guía. También, dejamos
instrucciones sobre qué hacer en caso de que no regresáramos según lo teníamos previsto.

3 Tras meses de preparación y espera, el día llegó. Arribamos al punto de inicio y comenzamos
la caminata según acordamos. Los primeros dos días, todo marchó a pedir de boca. Estábamos
contentos, pues nos acercábamos a uno de los puntos de mayor interés. Pero al tercer día el
panorama cambió. Ya adentrados en El Yunque, fuertes lluvias se apoderaron del lugar. Era como si
el bosque quisiera alejarnos de sus secretos. Una inmensa sombra cubrió todo el bosque acortando
nuestra visibilidad. Aunque la lluvia allí es constante, en esta ocasión los truenos nos sacudían hasta
las entrañas y el miedo nos agarraba por las piernas sin dejarnos mover.

4 Desesperados y atemorizados, nos resguardamos en nuestras casetas tratando de mantener
seco el equipaje, pero resultó casi imposible. Fue la noche más larga de mi vida. A la mañana
siguiente tuvimos que abandonar el campamento. Agarramos sólo lo necesario, pues el río
amenazaba con salirse de su cauce. Teníamos que alejarnos de la orilla lo antes posible, si no,
nuestras vidas correrían mayor peligro.

5 Irremediablemente perdimos la ruta a seguir. La lluvia cesó, pero había distorsionado el
lugar. Era imposible reconocer dónde estábamos. Ni siquiera con el mapa podíamos ubicarnos con
exactitud. Con urgencia comenzamos a trazar un plan de supervivencia. Luego comenzamos a
caminar siguiendo el nuevo plan.

6 Así transcurrieron varios días, subiendo y bajando por lugares desconocidos que no nos
conducían a ninguna parte. La ansiedad y el cansancio se estaban adueñando de nosotros. Los
alimentos se estaban terminando y esto nos llenaba de gran cuita. Siempre permanecimos unidos
para animarnos. Todos habíamos puesto a funcionar nuestro conocimiento como exploradores para
mantenernos a salvo. Tratábamos de animarnos a pesar de las circunstancias.



7 Por fin llegó el día en que se suponía debíamos regresar. Albergábamos la esperanza de que
familiares y amigos se dieran cuenta de nuestra ausencia y vinieran en nuestro rescate. Así sucedió.
Al ver que no llegábamos, dieron aviso a las autoridades correspondientes y rápidamente se
coordinó el rescate y muchas personas participaron en la búsqueda. A pesar de esto, transcurrieron
varios días donde la angustia y la incertidumbre parecían comernos hasta los huesos. En varias
ocasiones vimos a los helicópteros sobre nosotros, pero la espesura del bosque no permitía que nos
pudieran divisar. Esto era una pesadilla que parecía no terminar, pero esos avistamientos nos daban
esperanzas.

8 Finalmente, escuchar el sonido de un carro en la distancia nos devolvió las fuerzas que nos
habían abandonado. Nos guiamos por ese sonido hasta llegar a una carretera. ¡Nunca olvidaré ese
momento! Queríamos reventar de alegría. Allí un buen samaritano que transitaba por el camino nos
reconoció y nos transportó en su vehículo hasta el campamento que habían levantado familiares y
amigos en nuestra espera.

9 El reencuentro fue emocionante. Todos los presentes nos confundimos en un abrazo. La risa
y el llanto no se hicieron esperar. Nuestra odisea había finalizado y aunque no pudimos cumplir con
el propósito de nuestro viaje, estábamos contentos de haber sobrevivido.

● ¿Cuál es el propósito principal de la
25
lectura?
● ¿Cuál de los siguientes fragmentos quelaen
26
lectura expresa MEJOR la idea de
de

El Yunque se pudiera estar en peligro?
A comunicar una aventura en El Yunque
A Decidimos que uno de los ríos que
B explicar lo mucho que se puede encontrar atraviesa el majestuoso bosque nos
en El Yunque serviría de guía.
C comentar sobre cómo prepararse para B … dejamos instrucciones sobre qué hacer
una aventura en El Yunque en caso de que no regresáramos según lo
D identificar áreas en El Yunque con teníamos previsto.
evidencia de poblaciones indígenas C Estábamos contentos, pues nos
acercábamos a uno de los puntos de
mayor interés.
D … vimos a los helicópteros sobre nosotros,
pero la espesura del bosque no permitía
que nos pudieran divisar.



● Entormenta haciendo usodescribe
27
la
el párrafo 3, el autor ● De acuerdolacon lalos jóvenes arqueólogos
29
razón por que
lectura, ¿cuál es una

PRINCIPALMENTE de — se perdieron en El Yunque?
A ironías. A El miedo causó su desorientación.
B metáforas. B La lluvia destruyó su campamento.
C la personificación. C El río los llevó a un lugar inesperado.
D la comparación. D La tormenta desfiguró el paisaje.

● En el párrafo 6, la palabra cuita
28
significa —
A angustia.
B hambre.
C esperanza.
D sabiduría.



● La información en esta lectura se
30
organiza —
● De acuerdo con la lectura, el lector
32
puede decir que no se cumplió la misión
debido —
A dando el final y regresando al principio.
A al miedo.
B dando descripciones de los personajes.
B a la inexperiencia.
C de manera cronológica.
C al río.
D de forma retrospectiva.
D a la lluvia.

● De acuerdo con sus acciones,los jóvenes de
31 ¿qué
palabra describe MEJOR a
esta historia?
● En undiferente para esta historia escribe un
33
final
mínimo de dos oraciones,
a partir
A disciplinados de la siguiente frase:
Finalmente, escuchar el sonido de un carro
B impacientes
en la distancia…
C ingenuos Recuerda escribir tu respuesta en el
D ansiosos espacio provisto en la hoja de
contestaciones.



Museo de Arte de Ponce
1 El Museo de Arte de Ponce es una institución que debe llenar de orgullo a todos los
puertorriqueños por la riqueza cultural y educativa que representa para nuestro país. Con un
inicio modesto, el Museo ha ido creciendo hasta llegar a ser el museo más grande del Caribe
y tener una de las mejores colecciones de arte de Latinoamérica. Desde que fue fundado
hasta el presente, más de dos millones y medio de personas han disfrutado de las importantes
colecciones de arte que exhibe temporera y permanentemente. El Museo tuvo su comienzo en
1959, por iniciativa del industrial ponceño y posterior gobernador de Puerto Rico, don Luis A.
Ferré, quien había adquirido varias obras de arte en viajes por Europa y Nueva York y decidió
abrir con ellas un museo en una casona antigua de la ciudad de Ponce. Después de un tiempo, la
necesidad de conservar mejor las valiosas obras de arte del museo exigió un lugar que fuera más
adecuado. Así fue como, a principio de los años sesenta, don Luis A. Ferré adquirió un terreno
frente a la Universidad Católica en Ponce donde se construyó el edificio actual del Museo que
fue inaugurado en 1965. El edificio que alberga el Museo de Arte de Ponce es una joya artística
matizada por catorce galerías en forma hexagonal. Sus jardines son de singular belleza como el
Jardín de Granada y el Jardín Puerto Rico. Además, cuenta con un anfiteatro.

2 En las catorce galerías del museo se exhiben permanentemente alrededor de 3,500 obras
de arte que incluyen obras de los grandes artistas europeos así como de los latinoamericanos.
Hay salas dedicadas a los pintores puertorriqueños del pasado y del presente como Francisco
Oller, José Campeche, Antonio Martorell y Luis Hernández Cruz. Además de pinturas, el Museo
también exhibe esculturas, porcelanas, cerámicas, armas, textiles y piezas precolombinas. La
pintura más admirada del Museo es la famosa obra inglesa “Flaming June”, del pintor Frederic
Lord Leighton, la cual se ha convertido en el emblema del Museo. A menudo, son traídas al
Museo colecciones de arte famosas para ser exhibidas en forma temporera.

3 El objetivo principal del Museo de Arte de Ponce es ofrecer la oportunidad de conocer,
entender y apreciar el arte. Para eso, no solamente exhibe las colecciones, sino que desarrolla
actividades que ayudan a apreciarlas y comprenderlas mejor. Ofrece charlas, conferencias y
talleres acerca de las exhibiciones que se presentan y recorridos guiados que permiten conocer la
historia detrás de cada obra. El Departamento de Educación del Museo lleva a cabo anualmente
una serie de actividades educativas para beneficio de los maestros, estudiantes y la comunidad
en general. Anualmente, el Departamento de Educación del Museo de Arte de Ponce atiende a
más de 20,000 estudiantes de las escuelas públicas y privadas del país. Por otro lado, se
desarrollan talleres de apreciación del arte y desarrollo del pensamiento crítico. De esta manera,
las colecciones son un instrumento educativo porque permiten conocer e interpretar el arte
internacional y el legado cultural de Puerto Rico.



4 En su afán de colocar el arte al alcance de todos, el Museo de Arte de Ponce ha establecido
una sede en el centro comercial Plaza Las Américas, lo cual lo hace el primer museo con
una segunda sede. El Museo también apoya exhibiciones en todo el mundo, prestando sus
colecciones a otros museos para que más personas puedan estar en contacto con ellas. Pronto
la estructura física del Museo comenzará a ser ampliada y mejorada con el fin de aumentar
el espacio de exhibición de las obras y de ser más eficiente en su tarea de servir, educar y conservar
adecuadamente las obras de arte para el futuro. Por todas estas razones, debemos sentirnos
orgullosos de este protagonista nacional del arte y la cultura.

● ¿Cuál es el propósito principal de esta
34
lectura?
● ¿Qué evento en la vida de don Luis A. de
35
Ferré influyó en la creación del Museo
Arte de Ponce?
A exaltar la importancia cultural del Museo
de Arte de Ponce A la fundación del Museo
B apreciar la riqueza cultural y educativa del B su origen ponceño
arte de Ponce
C ser gobernador de Puerto Rico
C describir físicamente el Museo de Arte de
Ponce D ser coleccionista de obras de arte

D promover las obras de pintores
puertorriqueños



● Completatabla.
36
siguiente
la información que falta en la ● Depalabra emblema significa — párrafo 2
38
la
acuerdo con la lectura, en el

A lema.
Año Evento
B símbolo.
1959 Fundación del Museo
C premio.
1965
D cuadro.
A Construcción del nuevo edificio
B Compra de los terrenos
C Sede en Plaza Las Américas
D Inauguración de la estructura
● Una manera para promover que más
39
personas visiten el Museo de Arte de
Ponce sería —
A crear documentales de Luis A. Ferré.
B establecer sedes en otros países.
● lectura contiene una metáfora?
37 ¿Cuál de las siguientes oraciones de la
C visitar la página de Internet del Museo.

A El edificio que alberga el Museo de Arte D dar charlas sobre el museo en las escuelas.
de Ponce es una joya artística matizada
por catorce galerías en forma hexagonal.
B Sus jardines son de singular belleza como
el Jardín de Granada y el Jardín Puerto
Rico.
C Además de pinturas, el Museo también
exhibe esculturas, porcelanas, cerámicas,
armas, textiles y piezas precolombinas.
D De esta manera, las colecciones son un
instrumento educativo porque permiten
conocer e interpretar el arte internacional
y el legado cultural de Puerto Rico.



● La lectura del texto de — a una
40
mejor comprensión
contribuye ● Explica con ejemplos de la lecturaella
41
importancia que tiene el MAP en
desarrollo educativo.
A la vida de Luis A. Ferré.
B la historia del Museo.
espacio provisto en la hoja de
C la plástica puertorriqueña. contestaciones.

D la cultura puertorriqueña.


■■■ TERCERA SESIÓN ■■■ Octavo grado - Español

Instrucciones: Las siguientes lecturas pueden tener errores. En tu hoja de contestaciones marca la
mejor respuesta para cada pregunta.

El televisor Horizonte de 25 pulgadas
(1) El televisor Horizonte cuenta con todas las características básicas de un televisor
moderno. (2) El diseño de la pantalla es rectangular y se pueden usar ambos, el formato regular
o el de pantalla ancha. (3) La imagen reflejada en la pantalla excede las normas exigidas, lo que
garantiza una óptima resolución. (4) El televisor Horizonte garantiza la satisfacción total del
consumidor; en caso contrario, se estuvo devolviendo el dinero a nuestro cliente sin preguntas ni
explicaciones de ninguna clase.

(5) La pantalla es plana y rectangular de veinticinco pulgadas de ancho. (6) Utiliza el
formato original de cine. (7) Esta cualidad permite una mayor precisión visual sin tener la
necesidad de transformar la imagen a un formato de televisor tradicional. (8) El sistema de
sonido es de alta fidelidad con elementos de la más alta calidad mundial.

(9) Las funciones principales se manejan directamente con los botones instalados en el
frente del televisor, así como también usar un control remoto. (10) Las funciones básicas de
encendido y apagado y control del volumen y canales, su control remoto le permite controlar el
tiempo para encender o apagar el televisor en forma automática. (11) También puede programar
alarmas de despertador, distintos idiomas para usar en los subtítulos y bloquear ciertos canales a
discreción del televidente.

(12) La garantía general del producto se define de la siguiente manera: en caso de que el
televisor Horizonte no satisface al cliente, puede regresarlo a la tienda para su devolución.
(13) Pasado ese plazo y con un limite máximo de 180 días después de la compra, el televisor
podría devolverse al fabricante. (14) Éste puede reparar el televisor o enviar uno nuevo como
reemplazo. (15) Los gastos de transporte y manejo es responsabilidad del cliente.

(16) El televisor Horizonte vienen empacados en una caja de cartón grueso, con sistemas de
aislación y amortiguación para que el transporte del producto se realice en óptimas condiciones
de seguridad. (17) Junto con el televisor, se incluye el sistema de control remoto y un manual de
instrucciones.


Octavo grado - Español ■■■ TERCERA SESIÓN ■■■ Página 23

● ¿Qué cambio se debe hacer en la
42
oración 4?
45
oración 13?
A cambiar satisfacción por sastisfacción A cambiar un por unos
B cambiar del por de el B cambiar limite por límite
C cambiar estuvo devolviendo por está C cambiar devolverse por devuelto
devolviendo
D cambiar fabricante por fábricante
D cambiar ninguna por ningún

● oración 9?
43 ¿Qué cambio se debe hacer en la
46
oración 15?
A cambiar transporte por transportes
A cambiar directamente por directa
B cambiar es por son
B quitar como
C cambiar responsabilidad por
C cambiar usar por usando responsavilidad
D cambiar un por unos D ningún cambio

● ¿Cuál es10?MEJOR manera de empezar la ● ¿Qué cambio se debe hacer en la
44
oración
la 47
oración 16?
A Además de A cambiar vienen empacados por viene
empacado
B A pesar de
B cambiar la coma por punto y coma
C Al contrario
C quitar la palabra que
D Junto a
D ningún cambio



Querida Carolina:

(1) ¿Ya tienes todo listo para el viaje? (2) Estoy muy contenta de que vengas a quedarte en mi
casa durante este año. (3) Mi mamá y yo he estado arreglando la habitación donde vas a dormir.
(4) Estoy segura de que te va a gustar.

(5) Nuestra profesora de Historia nos pidió a todos los que vamos a recibir a estudiantes de
intercambio que preparemos un tema sobre nuestra historia para contárselo a ustedes por medio de
una carta. (6) De esa manera, nos iban conociendo un poco mejor antes de llegar a nuestra ciudad.
(7) Te voy a contar sobre nuestro himno oficial. (8) Se llama La borinqueña y es un nombre que se
relaciona con el que los indios taínos le dieron a la Isla antes de la llegada de los españoles.

(9) Cuando Cristóbal Colón llega en 1493, la Isla se encontraba habitada por los taínos.
(10) Ellos llamaban a esta isla Borikén, cuyo significado es Tierra de cangrejos. (11) Con el
tiempo, Borikén cambió a Borinquén, que es el nombre que actualmente se utiliza además de
Puerto Rico para nombrar a la Isla. (12) Por eso usamos la palabra boricua como sinónimo de
puertorriqueño.

(13) Puerto Rico en realidad era inicialmente el nombre de la capital. (14) Los españoles la
llamaron así por las riquezas que saldrían de este puerto. (15) La Isla fue bautizada por Cristóbal
Colón con el nombre de San Juan Bautista. (16) Estos dos nombres se intercambiaron, y como ya
sabes, a la Isla se le llama Puerto Rico y a la capital, San Juan.

(17) Se desconoce la fecha en que se compuso la melodía original de La borinqueña y tampoco
hay certeza sobre quién fue el autor. (18) La borinqueña era una danza que se oyó por primera vez
en Puerto Rico en 1867. (19) La música fue compuesta por Félix Astol. (20) Más tarde, Lola
Rodríguez de Tió la reescribió dandole una letra patriótica. (21) Don Miguel Fernández Juncos en
1952, volvió a cambiar la letra por la que hoy conocemos y cantamos. (22) En 1977, se oficializó
el himno escrito por Fernández Juncos con los arreglos musicales de Ramón Collado.

(23) Hay muchísimo más que contar de nuestra Isla.

(24) Recibe mis saludos y también de mamá, papá y de mi hermano Felipe.

Tu amiga,

Claudia



● Si quisieras obtenerhimnoinformaciónRico, ● ¿Qué cambio se debe hacer en la
48
escribir acerca del
más
de Puerto
para 51
oración 9?
¿dónde la buscarías?
A cambiar Cuando por Aunque
A en un libro de historia de la música
B cambiar llega por llegó
B en una página de Internet con la clave
borinqueña C cambiar habitada por abitada

C en una guía de danzas y bailes del Caribe D ningún cambio

D en un compendio de hombres ilustres de
Puerto Rico

52
oración 20?

49
oración 6?
A quitar la coma
B cambiar dandole por dándole
A quitar la coma C cambiar patriótica por patriotica
B cambiar iban por irán D ningún cambio
C cambiar conociendo por conosiendo
D ningún cambio

● ¿Qué oración oración 23 para anticiparle a
53
después de la
debería escribir Claudia

Carolina lo mucho que aprenderá de la
● oración 3?
50 ¿Qué cambio se debe hacer en la Isla?
A Nos vamos a llevar muy bien.
A cambiar he estado por hemos estado
B Ya la irás descubriendo poco a poco.
B cambiar donde por dónde
C Ya conocerás a mi familia.
C cambiar a por ha
D Estoy segura de que tienes ganas de llegar.
D ningún cambio



De pesca en el lago Cerrillo
(1) Mi papá y mi tío Manuel son fanáticos de la pesca. (2) En cambio, a mi primo Ricardo y
a mí nos gusta jugar baloncesto porque nos gusta la acción y el ejercicio. (3) Estar horas sentado
en un bote con una caña en la mano para al final sacar cualquier cosa, no se nos hacía muy inte-
resante. (4) Pero eso cambió.

(5) Un día, después de tanta insistencia de mi papá y tío Manuel, decidieron probar algo
nuevo y acompañar a nuestros padres. (6) Nos fuimos al lago Cerrillos a pescar. (7) El lago está
en Ponce. (8) Cuando llegamos, había varios pescadores en sus botes. (9) Tío Manuel y papá
alquilarón un bote y empezaron los preparativos para la pesca. (10) Ricardo y yo éramos unos
bebés en los menesteres de la pesca. (11) Ellos tuvieron que llevarnos de la mano por todos los
detalles importantes que se deben conocer. (12) La verdad es que se sentían muy satisfechos al ir
describiendo cada paso.

(13) El día estaba radiante. (14) Mi papá y tío Manuel estaban en su ambiente.
(15) Después de los preparativos para lanzar la caña y un poco de espera, sentí un fuerte halón.
(16) Había picado un pez y parecía que era bastante grande. (17) Mi papá me ayudó a afirmar la
caña y tras un breve forcejeo, sacamos una lobina de buen tamaño. (18) No cabía de la emoción.
(19) En un instante me di cuenta por qué mi papá y mi tío disfrutan tanto de la pesca.

(20) Ricardo también atrapó un pez, pero no tan grande como el mío. (21) El tiempo se fue
casi sin darnos cuenta. (22) Nunca pensé que una actividad que consideraba aburrida me fuera a
entretener tanto. (23) Ni qué decir de papá y tío Manuel. (24) Ellos sacaron lo de costumbre,
pero se veía que estaban muy contentos. (25) Siempre habían querido que nos interesamos en la
pesca. (26) Al parecer, ahora no tenían duda de que en la familia había dos aficionados más a
este deporte o actividad tan antigua.



54
oración 5?
● ¿Qué expresión escribirías para apoyar el
57
significado de la oración 14?
A poner la primera coma después de después A Son “como niños con juguete nuevo”.
B cambiar insistencia por insisténcia B Se sentían “como pez en el agua”.
C cambiar decidieron por decidimos C Se creían maestros dando clase.
D ningún cambio D Les encanta ser así.

55
oración 9?
58
oración 25?
A cambiar alquilarón por alquilaron A cambiar habían por habíamos
B cambiar empezaron por empezaran B cambiar nos por los
C agregar que después de para C cambiar interesamos por interesáramos
D ningún cambio D ningún cambio

● ¿Cuál es11?MEJOR manera de empezar la ● Para escribir de consulta sobre la pesca, la
56
oración
la 59
mejor fuente
un reporte
es —
A Para que, A la página de Internet de Ponce.
B Sin embargo, B un folleto turístico de sitios para pescar.
C Por eso, C el manual del pescador profesional.
D Aunque, D un diccionario de términos de pesca y
otros deportes.



Paseo por el mar
(1) Siempre que puedo visito la playa. (2) Me gusta mucho el mar, navegar mar adentro,
sentir la brisa del mar, perder de vista la playa y que a todas partes a donde mire sólo haiga agua.
(3) Es por eso que el fin de semana pasado mis primos y yo fuimos a navegar para pasar un buen
rato. (4) Sin embargo, no todo fue diversión.

(5) Nos habíamos preparado durante la semana. (6) Ya teníamos lo necesario para un paseo
en el velero y estaríamos todo el día en el mar. (7) Habíamos practicado durante la semana las
maniobras que se requieren en este tipo de embarcaciones. (8) Zarpando muy de mañana cuando
el cielo estaba despejado. (9) Al horizonte, el azul del mar se confundía con el cielo.

(10) Fuimos en línea recta siempre con el sol de frente. (11) No era la primera vez que
navegábamos juntos, pues habíamos estado en alta mar muchas veces. (12) El azul claro del mar
empieza a convertirse en un azul intenso conforme te aleja de la playa. (13) Siempre he considerado
mas emocionante un viaje a las profundidades del mar que un viaje al espacio. (14) Creo que hay
muchas cosas desconocidas en lo profundo del mar. (15) Esta idea me emociona y me asusta a la
vez, sobre todo cuando se está en medio del océano en una embarcación y donde siempre existe el
riesgo de que la nave se hunda.

(16) Los problemas comenzaron después del medio día. (17) Habíamos ido operando muy bien
hasta que el viento comenzó a soplar con más fuerza. (18) El mar se agitó y tuvimos que trabajar
mucho para darle la dirección correcta a las velas. (19) No somos un grupo inexperto, pero
tampoco somos profesionales. (20) Así que el nerviosismo empezó a dejarse sentir y el ambiente
comenzó a ponerse tenso.

(21) Decidimos regresar antes de lo planeado y afortunadamente el viento cambió a nuestro
favor. (22) Aún así tuvimos que coordinarnos muy bien. (23) El viaje dejó de ser una actividad de
recreo para convertirse en una tarea en equipo de alta exigencia. (24) Tratábamos de darnos ánimos
unos a otros y nos comunicábamos frecuentemente sobre las condiciones del viento.

(25) Nos fuimos a casa muy serios, pero contentos por haber regresado a salvo. (26) Aunque
me fascina el mar y sus misterios, por un tiempo lo disfrutaré desde una silla de playa,
contemplando su inmensidad.



60
oración 2?
63
oración 12?
A cambiar gusta por gustan A cambiar empieza por empiezan
B cambiar sentir por sintiendo B cambiar convertirse por convirtiéndose
C añadir una coma después de partes C cambiar aleja por alejas
D cambiar haiga por haya D ningún cambio

61
oración 8?
64
oración 13?
A cambiar Zarpando por Zarpamos A cambiar he por ha
B cambiar cuando por aunque B cambiar considerado por considerando
C cambiar estaba por esté C cambiar mas por más
D ningún cambio D cambiar que por qué

● ¿Cuál oración10 y 11?MÁS el sentido de
62
las oraciones
apoya ● Si quisieras escribir acercaseríadiferentes
65
tipos de navegación, ¿cuál
de
la
MEJOR fuente?
A Siempre es mejor ir en línea recta.
A un catálogo de veleros
B Éramos como piratas en busca de tesoros.
B una reseña de los inmensos peligros en
C Somos muy valientes. alta mar
D El cansancio nos hacía ver visiones. C un sitio de Internet sobre transportes
marítimos
D una novela de aventuras marinas



Instrucciones: Las siguientes oraciones no corresponden a ninguna lectura. Escoge la palabra
subrayada que tenga algún error. Si no encuentras ningún error, escoge la alternativa D Está
correcta. Recuerda marcar tu respuesta en la hoja de contestaciones.

●
66
Esta mañana me levanté temprano, les di comida a los pájaros porque tenían hambre y salí
A B C
corriendo para alcanzar la guagua. Está correcta.
D

●
67
—¿Hay mucha actividad en el puerto?
—Sí, bastante. En este momento hay seis barcos que vienen llegando de Estados Unidos, tres
A
van salieron para Venezuela y otros diez están navegando alrededor del puerto. Está correcta.
B C D

●
68
Los sábados, generalmente mis amigos y yo vamos al cine y vemos películas cómicas, pero
A B
ayer vemos una muy triste. Está correcta.
C D



●
69
—Mamá, ¿entonces qué, nos aconsejas que vayamos a la fiesta o no?
—Ya hablamos de eso anoche, y ya les aconsejé que no iban a la fiesta del club, pero sí a la
A B C
fiesta de cumpleaños de Alejandro. Está correcta.
D

● ¿Qué sucedió con el televisor? ¿Por qué no prende?
70

No sé. Todo estaba funcionando bien. Yo estaba viendo las noticias, pero de pronto se cortó
A B
el sonido y se fue la imagen. Está correcta.
C D



Instrucciones: Las siguientes preguntas no corresponden a ninguna lectura. En tu hoja de
contestaciones, marca la mejor respuesta para cada pregunta.

● Enreferencia corresponden —
71
de
una carta comercial, las anotaciones ● Completa la siguiente oración.
72
En una carta comercial, el membrete
A a la fecha. contiene información —
B al asunto. A del destinatario.

C al remitente. B del asunto.

D a la posdata. C del cliente.
D de la empresa.



Instrucciones: La siguiente oración no corresponde a ninguna lectura. Escoge y marca en tu hoja de
contestaciones la alternativa que corrige el error de la sección subrayada. Si no encuentras ningún
error, escoge D Está correcta.

● Las señorasybuscan un hotel que sea
73
económico que tenga habitaciones
limpias.
A buscan un hotel que era económico y que
tenga
B buscan un hotel que sea económico y que
tiene
C buscaban un hotel que sea económico y
que tenía
D Está correcta.


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