1. *

2. INTRODUCCIÓN
Día a día los seres humanos podemos observar, contemplar y disfrutar de
las bellezas de la naturaleza, sin embargo la mano del hombre se ha
encargado de destruirla poco a poco con la construcción de empresas
contaminantes, la utilización exagerada e irresponsable de las
tecnologías y el mal uso de los recursos naturales y residuos sólidos.
Partiendo de lo anterior se ha diseñado diferentes actividades para el
desarrollo del proyecto, con el fin de integrar el buen uso de las TIC con
un tema de interés para todos como lo es la arborización y conservación
del medio ambiente, tema que pretende lograr la motivación en los
estudiantes para que continúen desarrollando estrategias de aplicación y
de información en el entorno que nos

3. Esta propuesta práctico-teórica se perfila como una bandera que apunta
a la realización de un seminario dirigido a estudiantes y padres de
familia de la comunidad de la Sede Rio en Medio sobre la importancia
de la arborización y conservación de las zonas verdes, ya que posee
una maravillosa vegetación que vale la pena darle el cuidado que se
merece, por cuanto en un futuro podría ser un sitio turístico donde
podamos recrearnos.
Con el tema de arborización y conservación de zonas verdes se hace
necesario utilizar la herramienta educativa que ofrece la informática, y
que brinda muchos beneficios, y satisfacción a los estudiantes con el
manejo del computador con lo cual los niños investigan, dibujan,
colorean, crean, en fin, afianzan sus conocimientos. Todo este
panorama hace de las clases de Ciencias Naturales más amena,
dinámica y participativa, despertando en ellos el interés en el tema y así
mismo permite al docente integrarlos al mundo de la tecnología.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La comunidad educativa y comunidad en general de la sede Río en Medio
no han desarrollado una cultura ecológica. Prueba de ello es la tala
indiscriminada de árboles, sin tener una política de reforestación que
permita conservar las especies; de igual manera el trato que se les da a las
basuras o desechos no es el más adecuado.
Por ser la población carentes de conocimientos ambientales, no tienen el
cuidado necesario para la conservación de las zonas verdes, haciendo uso
indiscriminado de éstos, por tal razón, se hace necesario realizar charlas o
seminarios a estudiantes y padres de familia sobre la importancia que
tienen los recursos naturales en la vida del hombre y la forma apropiada
para usarlos y explotarlos.

5. Debido a lo anterior, se ve la necesidad de implementar
este proyecto para que los habitantes de la Sede Rio en
Medio protejan sus zonas verdes, su playa, y conserven
un ambiente sano.
Con el propósito de sensibilizar al alumnado sobre la
problemática del medio ambiente, se propone utilizar de
manera adecuada herramientas de comunicación de
Internet, que faciliten intercambios con el resto de
compañeros/as y también con otros centros o escuelas
que trabajen la conservación del medio ambiente.

6. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo fomentar en los estudiantes una cultura
ambientalista sobre el cuidado e importancia del medio
ambiente en la Institución Etnoeducativa Broqueles
sede Río en Medio utilizando las herramientas
informáticas?

7. La presente propuesta es importante porque va encaminado a buscar alternativas
de solución mediante un enfoque pedagógico, práctico e investigativo, a través de
la puesta en marcha de la arborización y conservación del medio ambiente en la
institución etnoe-ducativa Broqueles, sede Río en Medio del municipio de Moñitos.
Considerando el tema de amplia cobertura y de conocimiento en el área de
Ciencias Naturales, con el cual se puede trabajar y conocer más con el manejo de
software a través de escritura de textos e investigación del tema.
Con el desarrollo de este proyecto se beneficiarán los estudiantes de esta
Institución porque se les orientará para aprendan a valorar el medio donde se
desenvuelven, a crear conciencia de la realidad y asumir una actitud diferente ante
el medio ambiente, puesto que la Educación Ambiental no debe ser una simple
instrucción descriptiva o recetaría de equipos de comportamiento en las aulas de
clase, puesto que ésta parte del grado de conciencia individual para potenciarlo y
garantizar la reflexión que permitirá a los habitantes de Río en Medio comprender
su realidad y a partir de esta comprensión ser capaz de generar acciones
conducentes a transformarla positivamente.

8. En busca de crear un ambiente natural y ecológica se propone
embellecer naturalmente los alrededores de la Institución donde los niños
y padres de familia tomen conciencia de la importancia que tienen la
arborización y la conservación del medio ambiente en el entorno en que
vivimos, pues hay que hacerles saber que los árboles son los pulmones
del mundo y sin ellos no se podría vivir.
Para lograr lo anterior, se hace necesario la utilización de las
herramientas tecnológicas, como son el computador y el manejo de
software más conocidos como por ejemplo: Word, Excel, paint e internet,
esto teniendo en cuenta las orientaciones del docente, pues a través de
actividades como: videos, charlas, documentales, dibujos, los estudiantes
conocerán lo importante que es para la Institución, la comunidad y el
mundo entero la conservación del medio ambiente.

9.  OBJETIVO GENERAL
Concientizar a los estudiantes de la importancia de la arborización y conservación
de las zonas verdes en la Institución, utilizando para ello las herramientas que
ofrece la informática.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Motivar a los estudiantes a través de videos, charlas, documentales y jornada
de arborización para que conserven las zonas verdes que se encuentran en su
entorno.
 Arborizar la escuela con fin de que la población estudiantil tenga un espacio
de recreación y contacto con el medio ambiente
 Reconocer el computador como herramienta educativa de trabajo en el cual
podemos investigar correctamente utilizando los programas que éste nos
proporciona.
 Enseñar a los estudiantes cómo ingresar a páginas y sitios web con contenido
que traten de la importancia de la arborización y conservación de las zonas
verdes.
 Realizar dibujos ambientales utilizando la herramienta de informática Paint.

10. MARCO REFERENCIAL
 MARCO CONTEXTUAL
La Institución Etnoeducativa Broqueles Rio en Medio, se encuentra ubicada a 2
kilómetros del Broqueles y a 6 kilómetros del municipio Moñitos del departamento
de Córdoba. Esta población se caracteriza por ser muy pequeña, con
aproximadamente 15 casas, las cuales se encuentran dispersas la una de la otra,
como si fuesen casa fincas.
Su actividad económica depende de la agricultura, pesca y en menor extensión la
ganadería. Estas tierras son actas para los cultivos de coco y plátano.
Las mujeres además de dedicarse al cuidado del hogar, se desempeñan como
gestoras de microproyectos productivos como: cría y engorde de pollo y cerdo.
Para la realización de estos proyectos los dineros son adquiridos a través de
préstamos de empresas financieras.
Esta vereda se caracteriza por ser de escasos recursos económicos. La mayoría
practican la religión evangélica – cristiana. Cuenta únicamente con el servicio de
luz. Para obtener el agua de consumo la adquieren en los estanques o pocetas.

11. Esta población es muy vistosa en cuenta tiene un paisaje muy bonito, por poseer
una maravillosa vegetación y varios kilómetros de playa que hace de esta
comunidad un paraíso terrenal desconocido.
En época de invierno, por ser las vías de difícil acceso, los niños no asisten con
frecuencia a las clases, pues éstas se vuelven un poco peligrosas para ellos en
cuanto para llegar a la Institución tienen que cruzar unos arroyos.
La Institución Etnoe-ducativa Broqueles, sede Rio en Medio posee 4 aulas de
clases, una sala de informática y un caney donde se realizan las reuniones de
padres de familia y actos culturales. Cuenta con 3 profesoras de Básica Primaria,
con una población estudiantil aproximada de 65 estudiantes en total. En esta
sede resalta mucho en sus horas lúdicas el deporte y el arte. Cuenta con 10
computadores con acceso a Internet, que hace que las clases de informática
sean provechosas, dinámicas y participativas, ya que los estudiantes muestran
mucho interés por esta área, que en la actualidad la tienen entre la más favorita.

12. MARCO TEÓRICO
El hombre no es un ser aislado en este planeta, sino por el contrario
interactúa con otros seres vivos, extrae del medio ambiente numerosos
recursos esenciales para su vida como: el agua, los alimentos, el
oxígeno, la energía y muchas cosas más... y tiene la obligación de
preservarlo y explotarlo de forma razonable; su salud y su propia
subsistencia están en juego si no lo conserva y protege.
A nivel mundial el medio ambiente se encuentra en problemas para
conservar su equilibrio, debido a los drásticos daños sufridos, los cuales
han sido causados por la industrialización y explosión demográfica
inadecuada. Esto fue palpable en el Informe Brundtland de la Comisión
Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones Unidas,
aduciendo que “El futuro está amenazado”:

13. “La tierra es una, pero el mundo no lo es. Todos dependemos de una
biosfera para mantenernos con vida. Sin embargo, cada comunidad,
cada país lucha por sobrevivir y prosperar sin preocuparse de los
efectos que causa en los demás. Algunos consumen los recursos de la
tierra a un ritmo que poco dejará para las generaciones futuras. Otros,
muchos más numerosos, consumen muy poco y arrastran una vida de
hambre y miseria, enfermedad y muerte prematura... los pueblos
pobres se ven obligados a utilizar en exceso los recursos del medio
ambiente para sobrevivir al día, y el empobrecimiento de su medio
ambiente contribuye a acentuar su indigencia y a hacer aún más difícil
e incierta su supervivencia.»

14. «Las Tics son medios, instrumentos y materiales de construcción Estos
avances tecnológicos son nuevas formas de comunicación e información y
deben ser integradas a los sistemas educativos como recurso didáctico.
Además de ser una vía por la que los educandos tienen acceso a la
información con mayor facilidad, y pueden aprender a través de las tics
como medio de enlace para fortalecer el aprendizaje. Las tecnologías de la
información y la comunicación es una herramienta en el proceso de
enseñanza aprendizaje para la conceptualización de los contenidos, dando
como resultado un cambio en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje».

15. MARCO LEGAL
La CN incorpora este principio al imponer al Estado y a las personas la
obligación de proteger las riquezas culturales y naturales (Art. 8), así
como el deber de las personas y del ciudadano de proteger los
recursos naturales y de velar por la conservación del ambiente (Art.
95). En desarrollo de este principio, en el Art. 58 consagra que: la
propiedad es una función social que implica obligaciones y, como tal,
le es inherente una función ecológica ; continúa su desarrollo al
determinar en el Art. 63 que: Los bienes de uso público, los parques
naturales, las tierras comunales de grupos étnicos, las tierras de
resguardo, el patrimonio arqueológico de la Nación y los demás bienes
que determine la Ley, son inalienables, imprescriptibles e
inembargables

16. MARCO METODOLÓGICO
5.1 METODOLOGÍA
El tipo de investigación utilizada será dinámica - participativa, para lo cual
se tendrán en cuenta el manejo del computador, y el uso de sus
herramientas informáticas, así como también una actividad ecológica:
siembra de árboles.

17. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Se presenta a los estudiantes las zonas verdes y cómo hacer para conservarlas, a
través de orientaciones metodológicas sobre el uso y conservación de la misma.
En nuestro medio y en todas partes del planeta, el hecho de plantar árboles
determina una serie de valores para con nosotros mismos y por la naturaleza.
De esta manera se puede demostrar que en conjunto podemos contribuir al
mejoramiento, conservación y preservación del medio ambiente.
Además, podemos utilizar herramientas de trabajo como software que nos
proporcionan información más amplia y de otros lugares. Como seguir
conservando el medio o entrono que nos rodea y de esa forma desarrollar
actividades para la cual se deben dar a conocer unos cuidados a cerca de las
distintas especies de la flora en vía de extinción y así de igual forma enseñar a
nuestros estudiantes de la institución etnoeducativa Broqueles sede Río en Medio
cómo cuidarlas y darles su trascendencia dentro del ecosistema.

18. Práctica:
Después de la orientación dada se hace necesario utilizar
software y manejo de la herramienta de cómo desarrollar e
investigar más a fondo algunas especies de árboles en vía
de extinción, cómo mejorar el proceso de conservación y
arborización del medio ambiente

19. DESARROLLO:
Se motiva a los estudiantes con base en una práctica experimental sobre
arborización y conservación del medio ambiente atendiendo las siguientes
estrategias:
Capacitación.
Selección del material.
Preparación del terreno.
Siembra.
También es de suma importancia el cuidado de los árboles, además, se les explica
como hacer una investigación en los computadores para tener conocimientos de
otras especies, el nombre científico, vulgar, familia, origen.
Los niños paso a paso entran a la sala de informática de la institución y con la
ayuda del docente encienden los computadores abriendo la venta de información
Internet y pegando en Word la información deseada. Encuentran el árbol del mango
y el árbol de la guayaba.

20. MANGO:
Nombre común: Mango
Reino: Plantae
División: Magnoliopsida (dicotiledonea)
Orden: sapindales
Familia: anacordiácea.
Nombre científico: mangifera indica.
Género y especie.
GUAYABA:
Familia: Mirtáceas
Especie: Psidium guayaba
En Colombia la guayaba generalmente está en estado silvestre localizada en
potreros. Cánadas, etc. Pero en Santander y Atlántico.
Familia: Mirtáceas (Myrtaceae)
Nombre científico; Psidum guayaba
Tamaño: hasta 5 mrtros.

21. Origen y localización: América tropical
Nombre común o vulgar: guayabo, guayabos,
guayaba, guayabas
Etimología: deriva del griego “Psideon” granada
por la aparente semejanza entre los frutos. Árbol
pequeño o arbustos.

22. CLASE 1: NOMBRE DE LA UNIDAD
Dibujar y colorear algunas especies de árboles como el mango y la guayaba con
apoyo de la informática.
DESARROLLO
Pasito a pasito se busca en el programa de Paint, se abre la ventana del software y
los niños proceden a dibujar el árbol de mango y de guayaba y sus frutos. Se les
explica el cuadro de herramientas de trabajo y el cuadro de tablas de colores para
pintar la actividad realizada.
Se le harán recomendaciones al comienzo, desarrollo y final de la clase.
También se orientan sobre los cultivos de frutos y sus beneficios y se les pide que
pongan en práctica en casa lo aprendido a cerca de arborizaciones y conservación
de zonas de verdes.

23. CLASE 2. Jornada cultural ecológica sobre la conservación de las zonas
verdes de la Institución.
Esta jornada cultural se desarrolla con actividades lúdicas, recreativas, artísticas,
folclóricas con temas ecológicos fomentando la arborización y conservación de las
zonas verdes en la Institución.
En esta jornada cultural ecológica se presentaron carteleras alusivas al medio
ambiente, que se seleccionarán en el concurso de carteleras lo mismo que el mejor
árbol plantado.
En esta actividad participan todos los estudiantes de la institución, padres de familia
y los docentes. Con esta actividad se logra fomentar en los niños, niñas, padres de
familia y docentes la importancia que tiene para el medio la arborización y
conservación del medio ambiente dentro y fuera de la Institución.

24. RECURSOS DISPONIBLES
6.1 RECURSOS HUMANOS
El recurso humano requeridos para el presente proyecto son:
Docentes y alumnos de la Institución Etnoeducativa Broqueles, sede
Rio En Medio.
6.2 RECURSO MATERIAL
Dentro de los recursos materiales se encuentra:
1 Sala de informática
10 computadores
Video beam

25. CONCLUSIÓN
El desarrollo de este proyecto ha sido una excelente experiencia, debido
a que se adquirió conocimientos y se logró involucrar y dar participación
activa a estudiantes y padres de familia sobre la importancia que tiene la
conservación del medio ambiente al implementar con ellos actividades
recreativas y formativas utilizando con ello herramientas informáticas que
hicieron que este tema fuera de mucho interés.
Con la implementación de programas informáticos (Windows, Paint,
Word) se logró darle a los alumnos unas clases más activas,
interesantes y agradables, comprendiendo con facilidad el tema:
arborización y conservación de zonas verdes, pues, la utilización del
computador como herramienta informática hizo que el estudiante además
de adquirir conocimientos sobre el medio ambiente, afianzara sus
conocimientos en cuanto al manejo del computador.

26. Además de lo anterior, el desarrollo de las actividades
ecológicas permitieron supervisar y evaluar el trabajo de
los alumnos, coadyuvar a la formación de valores como la
conciencia ambiental y la responsabilidad ante el cuidado y
conservación del medio ambiente, lo que redundará por
tanto, en un cambio en la conducta del estudiante y por
ende, en su aprendizaje.

27. BIBLIOGRAFÍA
GOMEZ PEREZ, José Ramón. Las tic en la educación.
Disponible en: http://educatics.blogspot.com/
IMPORTANCIA DE LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE. Disponible en: http://www.eumed.net