LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN LA FORMACIÓN ON-LINE.

1. CAROLINA ORTIZ URRUTIA

2. INTRODUCCIÓN
- La Red Informática se ha
convertido en uno de los medios
más eficaces para la
implementación de proyectos de
Formación a Distancia.
- Posibilita la construcción social
del conocimiento.

3. VENTAJAS DE LA UTILIZACIÓN DE
INTERNET
• Capacidad de llegar a un grupo de alumnos
localizados en diferentes puntos geográficos.
• Disponibilidad de horario.
• Promueve la capacidad de auto gestionar los
modos y tiempos de dedicación al estudio.
• Crea un espacio de gran potencial educativo,
al mantener en circulación la información.

4. VENTAJAS DE LA UTILIZACIÓN DE
INTERNET
• Las plataformas interactivas son
capaces de suplir el espacio de las
aulas, al transformarse en campus
virtuales, abriendo espacio para crear
un ambiente de trabajo, en el cual se
interactúa dinámicamente, formal o
informalmente.

5. • En las comunidades de Formación en
Red, las competencias lingüística y
comunicativa, deben ser optimizadas
para lograr intervenciones eficaces,
necesarias para desenvolverse con
éxito en estos contextos.

6. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS
DE LAS COMUNIDADES DE
FORMACIÓN EN RED
• Permite que los implicados en procesos de
aprendizaje interactúen con frecuencia y
rapidez, acortando las distancias espacio-
culturales-temporales.
• Capacidad de establecer relaciones
vinculares interpersonales entre los
participantes de los grupos de estudio y
trabajo.
• Capacidad de planificar de manera flexible.

7. • Intervención de un tutor como guía y
potenciador de la dinámica de construcción
interactiva de los aprendizajes.
• Posibilita desarrollar aprendizajes
colaborativos y cooperativos.
• Por optimizar la posibilidad de diseñar
espacios de comunicación “cara a cara”, a
través de video-cámaras y video o computer
conferencing.

8. CONCEPTO DE COMUNIDAD
• Para superar el sentimiento de soledad y
aislamiento del trabajo frente al computador.
• Permite adoptar una conducta relacional-
comunicacional para la construcción de lazos
comunitarios cohesionar a los
participantes para promover la participación.

9. Dimensiones de una comunidad.
Según Aída Favaretto:
• 1.- Local-territorial: lugar físico o virtual
donde reside.
• 2.- Relacional: relaciones interpersonales.
• 3.- De participación: interrelación entre los
sujetos que la componen con una finalidad
común.

10. Sentido de la comunidad.
• Estímulo para que los miembros que la
componen inviertan tiempo, energía y
recursos para la prosecución de fines
individuales pero también grupales.

11. ¿Cómo se construyen vínculos
relacionales en las Comunidades
de Aprendizaje Virtuales?
• El elemento “clave” es el lenguaje escrito,
el cual adquiere en el medio electrónico
características particulares que la sitúan
entre la oralidad y la escritura.
Discurso Híbrido

12. • La comunicación de los trayectos
formativos on-line se lleva a cabo en
diferentes espacios, uno de los más
importantes y utilizados es el Foro:
• En ellos se despliegan termas
propuestos por los coordinadores o
tutores del curso y también por los
mismos alumnos.

13. • Se puede acceder a las intervenciones de
los demás miembros, así se participa
respondiendo o contribuyendo al tema,
para poder ser evaluados.
• También existen los foros informales,
cuya función es básicamente mantener el
contacto desde el ámbito informal,
afectico, personal.
• No están sujetos a evaluación directa.

14. ANÁLISIS COMUNICATIVO FUNCIONAL
Esquema propuesto por Roman Jakobson:
Referente
Emisor ----- Mensaje ----- Receptor
•
Código
Canal
Situación comunicativa
Situación comunicativa

15. ELEMENTOS IMPRESCINDIBLES
• EMISOR:
- Diferido en tiempo y espacio.
- Tiene conciencia de su entidad en el
curso y en la red como instancia
discursiva.
- Sus participaciones están mediadas por el
lenguaje.

16. • RECEPTOR:
- Diferido en tiempo y espacio.
- El grupo clase toma el estatuto de receptor.
- También los tutores están incluidos entre los
receptores del mensaje.
- Tiene doble estatuto, compañero y tutor, ya
que implica la posibilidad de la evaluación.

17. • MENSAJE:
- Cumple con diferentes funciones a la vez.
- Debe dar cuenta de un proceso de reflexión
sobre los contenidos temáticos propuestos
por el foro.
- Viene a construir y a mantener una
determinada dinámica relacional y vincular.
- Funciona como etiqueta semántica de una
determinada imagen de si mismo.

18. - El mensaje es el portador de todos los
efectos comunicativos.
- La elaboración de los mensajes con lo que
se interactúa, exige que se tengan en cuenta
varios niveles a la hora de su construcción:
- ortográfico, morfológico, sintáctico
- léxico, oracional, textual
-estructural, semántico, pragmático
- tipográfico y tipeográfico

19. • CÓDIGO:
- Interviene la lengua estándar.
- Uso de particularidades léxicas propias de
un sector restringido.
- Intervienen una serie de términos propios
del ámbito educativo y de la educación en
red (e-learning).

20. • CANAL:
- Es el medio por el cual se lleva a cabo la
comunicación, en este caso es la Red
Informática.
- Aúna dos aspectos: la distancia espacial y
la inmediatez temporal.
- Las distancias geográficas son superadas
con rapidez a través de la red.

21. - Las comunicaciones llegan a los destinos
más remotos en segundos interacción
fluida y ágil.
- Permite que se atiendan aspectos parciales
de la temática.
- Posibilita hacer preguntas.
- Facilita el feed-back entre los sujetos ,
además de evacuar dudas sobre la marcha
del proceso de aprendizaje.

22. • REFERENTE:
- Es lo que menos varía respecto de
cualquier proceso de formación
- Se habla del contenido de aprendizaje, de
aspectos operativos referidos al sistema
informático y a cuestiones técnicas que
pueden llegar a dificultar el flujo de
información.

23. • Para que la comunicación sea fluida y eficaz,
los sujetos implicados en dicho proceso deben
actuar de manera adecuada al contexto
comunicacional.
• En el espacio de los foros de la Formación on-
line, la eficacia comunicativa en términos
escriturarios (forma exclusiva de participación)
cobra una especial importancia ya que de ello
depende el éxito de la actividad.

24. Análisis pragmático: “Actos de habla” y
“Teoría de la acción comunicativa”
• Las tres dimensiones en que se realizan los
actos de habla: fuerza locutiva, fuerza ilocutiva y
fuerza perlocutiva contemplan la capacidad que
cada emisión lingüística posee, a saber: “decir
algo”, “hacer algo”, y “lograr algo” del
enunciatario.
• La eficacia de un acto de habla depende de la
comprensión del mensaje.

25. Reglas que aseguran la simetría de las
intervenciones lingüísticas:
1.- Todo sujeto capaz de hablar puede participar
en la discusión.
2.- Todos pueden cuestionar cualquier afirmación.
3.- Todos pueden introducir cualquier afirmación
en el discurso.
4.- Todos pueden manifestar sus posiciones,
deseos y necesidades.
5.- A ningún hablante puede impedírsele el uso de
sus derechos reconocidos en 1, 2, 3, y 4 por
medios coactivos originados en el exterior o en
el interior del discurso.

26. • EL ACTO DE HABLA DEBE TENER LA FORMA
PRECISA PARA QUE SU RECEPCIÓN
CUMPLA LAS CONDICIONES REQUERIDAS
PARA EL LOGRO DE LAS INTENCIONES
COMUNICATIVAS A SABER: DEBE SER
ENTENDIBLE, DEBE SER PERCIBIDO COMO
ADECUADO, COMO VERAZ Y COMO SER
SINCERO.
IMPORTANTE

27. Síntesis de algunos aspectos sobre “actos
del habla”
Acto de habla
emitir un mensaje es hacer algo
Fuerza locutiva Fuerza ilocutiva Fuerza perlocutiva
Condiciones de Validez
Verdad Corrección Adecuación Sinceridad
de las afirmaciones del mensaje al contexto y a las de las intenciones
condiciones de
producción
Situación Comunicativa: Comunidad on-line
Escrito

28. Esquema de la comunicación de R. Jakobson
propuesto por Catherine Kerbrat O.
Situación comunicativa: enseñanza-aprendizaje on-
line
Referente
Emisor ---------- Mensaje --------- Receptor
Código
Canal
Red
Situación comunicativa: enseñanza-aprendizaje on-line
-Competencia lingüística
-Competencia cultural
-Rol social
-Competencia temática
-Estado anímica
-Competencia tecnológica
-Competencia lingüística
-Competencia cultural
-Rol social
-Competencia temática
-Estado anímica
-Competencia tecnológica

29. CONCLUSIONES
• Los foros de discusión on-line constituyen un
objeto de análisis muy interesante para los que
tienen intención de comprender la naturaleza y
las modalidades de las relaciones que se
establecen mediante esta forma de
comunicación.
• Como el lenguaje escrito es el medio por el cual
se establecen las comunicaciones, el estudio de
su comportamiento en este contexto tan
particular se vuelve imprescindible.