Mezarina evaluacion desempeño docente

[object Object],Estructurado por Mg. Carlos Augusto MEZARINA AGUIRRE

Temas a tratar: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nos preguntamos y contestamos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Funciones Diagrama presentado por Héctor Valdés Veloz; en el encuentro Iberoamericano sobre Evaluación Docente, Cd. de México: del 23 al 25 de mayo de 2000.

Fines de la evaluación del desempeño del docente. Diagrama presentado por Héctor Valdés Veloz; en el encuentro Iberoamericano sobre Evaluación Docente, Cd. de México: del 23 al 25 de mayo de 2000.

Los calidad de los docentes ,[object Object],[object Object]

Los docentes deben poseer: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los docentes comprenden ahora que: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Y que también tienen que desarrollar: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los profesionales de la educación deben ser: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los profesionales de la educación deben ser: ,[object Object],[object Object],[object Object]

La docencia como una profesión: ,[object Object],[object Object]

Los rasgos distintivos de una profesión son: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Los rasgos distintivos de una profesión son: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],1. Una mirada al mundo

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2. Modelos teóricos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Investigación sobre eficacia docente (resultados de la IIEE):

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3. Factores a evaluar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Algunos ejemplos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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4. Instrumentos de evaluación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

5. Modelos empíricos de evaluación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

6. Ideas finales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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[object Object],[object Object],[object Object],Ponencia desarrollada en el marco de lo propuesto en:

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