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Galán
González
La calidad de las prácticas de
enseñanza de los docentes es
uno de los factores escolares
que tiene mayor incidencia en el
aprendizaje de los alumnos.
La Ley General del Servicio
Profesional Docente - Artículo 52 - la
evaluación del desempeño es
obligatoria para los docentes y
técnicos docentes en servicio de
Educación Básica
Evaluación del Desempeño Docente
Etapa 1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales
Etapa 2. Expediente de evidencias de
Enseñanza
Etapa 3. Examen de conocimientos y
competencias didácticas que
favorecen el aprendizaje de los
alumnos
Etapa 4. Planeación didáctica
argumentada
4
Etapa 5. Examen complementario5
1
2
3
Objeto
Propósitos
Características
Consideraciones
Etapas
Debe contribuir al fortalecimiento de las
prácticas de enseñanza
Aportará información que:
1. Retroalimente a los propios docentes
para mejorar su quehacer profesional
2. Permita orientar las políticas de
formación continua dirigidas a los
profesores en servicio.
Introducción
Evaluación del Desempeño Docente
1
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Evaluación del Desempeño Docente
Propósitos
Valorar el desempeño del personal docente
y técnico docente de Educación Básica
Identificar necesidades de formación de
los docentes y TD de EB
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Calidad para los estudiantes
Mejor práctica
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1
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Evaluación del Desempeño Docente
Características
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los maestros en servicio.
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que laboran los maestros.
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Evaluación del Desempeño Docente
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Informe de cumplimiento de
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Evaluación del Desempeño Docente
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análisis y la reflexión que
el docente hace de los
trabajos realizados por sus
alumnos como evidencia de
su práctica de enseñanza, a
partir de argumentar las
decisiones que toma en el
ejercicio de su función
docente.
Propósito
Estructura
Evaluación del Desempeño Docente
Expediente de evidencias de Enseñanza2
ETAPA 2
Situación 1
Alumno de Alto desempeño
Alumno de Bajo desempeño
Situación 2
Alumno de Alto desempeño
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Cuatro trabajos producidos por cuatro alumnos diferentes
Seleccionar
las evidencias
Las evidencias deberán cumplir con los siguientes criterios:
a) Todas las evidencias serán trabajos desarrollados
individualmente por los alumnos.
b) Todas las evidencias deberán estar calificadas o
tener notas del docente.
c) Las evidencias deben presentar las características
señaladas en las guías técnicas
Evaluación del Desempeño Docente
Expediente de evidencias de Enseñanza2
ETAPA 2PDF. Formato para
almacenar
documentos,
interactivos y
regulares (mapas,
gráficos, catálogos,
libros, etcétera)
JPG o JPEG.
Formato para el
almacenamiento y
la transmisión de
imágenes
fotográficas.
PNG. Formato para
almacenar imágenes con
una mayor profundidad de
contraste y otros datos.
DIGITALIZAR LAS EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA DOCENTES
Asignatura
Situación de
aprendizaje
Desempeño del
alumno
Primeros diez dígitos
de tu CURP
Para subir las evidencias debes generar 4 documentos
Cada archivo que no exceda 10 MB
Tipo de archivos Fuente:
http://www.inee.edu.mx/
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Expediente de evidencias de Enseñanza2
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Expediente de evidencias de Enseñanza2
ETAPA 2
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Expediente de evidencias de Enseñanza2
ETAPA 2TIP´S 1
3
2
Elabora tu plan de clase
Llévalo a la práctica
Selecciona las evidencias
Alto
desempeño
Bajo
desempeño
Justificas en base a
Contexto Diagnóstico
Evaluación del Desempeño Docente
Examen de conocimientos y
competencias didácticas que favorecen el
aprendizaje de los alumnos
ETAPA 3
3
El examen se constituirá
de casos con situaciones
educativas de la vida real,
con planteamientos a
resolver.
Características
Evaluar los conocimientos y
competencias didácticas que el
docente pone en juego para:
Propiciar el aprendizaje de los
alumnos,
La colaboración en la escuela y
El vínculo con los padres de
familia y la comunidad
Propósito
Contextualizadas
a través de casos.
1
3
2
Evaluación del Desempeño Docente
Examen de conocimientos y
competencias didácticas que favorecen el
aprendizaje de los alumnos
ETAPA 3
3
El examen se conformará
de 20 a 25 casos, con tres
a cinco tareas evaluativas
cada uno, con un total de
100 reactivos a resolver.
Estructura
Narrativa
Un caso está integrado por:
Explica
1
2
Tareas evaluativas
Reactivos asociados al texto de
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ArgumentaDescribeEl docente
para
resolver
los retos
Texto que incluye
un escenario o
contexto genérico.
Evaluación del Desempeño Docente
Examen de conocimientos y competencias didácticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos
ETAPA 3
3
El docente acudirá el día de la aplicación a la sede designada
y resolverá en línea las tareas evaluativas asociadas a los casos.
Proceso de aplicación
Temas a recordar:
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Plan de estudios
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Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
Consiste en la
elaboración de una
planeación didáctica
como muestra de un
ejercicio cotidiano
de su práctica docente.
Características Propósito
Propósito, estructura,
contenido y
resultados esperados
Evaluar el análisis, organización,
justificación, sustento y sentido de
las estrategias didácticas que el
docente elige para desarrollar su
Planeación, así como la reflexión
que realiza sobre lo que espera
que aprendan los alumnos y la
manera en que lo harán.
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
El docente diseñará una planeación didáctica que
argumentará a partir de lo que espera que aprendan sus
alumnos con el desarrollo de una competencia, tema,
contenido, o aprendizaje esperado del currículo vigente.
Estructura
El docente construirá su Planeación didáctica
argumentada atendiendo las preguntas o
enunciados guía que encontrará en la
plataforma digital.
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
Proceso de aplicación
Estará administrada y supervisada por un aplicador del Centro
Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval).
Se le proporcionará una clave de usuario y contraseña.
Elegirá el campo formativo o asignatura y el grado, así como la
competencia, tema, contenido, o aprendizaje esperado del
currículo vigente de su preferencia del segundo BLOQUE
Es recomendable que el docente elija aquella competencia, tema,
contenido, o aprendizaje esperado en la que tenga mayor
confianza y dominio
1
3
2
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada4 Contenidos:
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Planeación didáctica argumentada4 Contenidos:
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Planeación didáctica argumentada4 Contenidos:
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada4 Contenidos:
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Planeación didáctica argumentada4 Contenidos:
Educación física - Secundaria
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada4
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada4
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
Proceso de aplicación
El formato establecido en la plataforma digital
para la Planeación didáctica argumentada es un
formato abierto; no contiene divisiones,
columnas o esquemas específicos.
El docente deberá redactar la Planeación
didáctica así como la argumentación de manera
ordenada utilizando el subrayado, letra cursiva o
negritas para organizar, señalar y destacar sus
ideas y argumentos.
!
4
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
Proceso de aplicación
Construirá su Planeación didáctica argumentada
atendiendo las preguntas o enunciados guía que
encontrará en la plataforma digital. b
Espacio para redactar, en texto seguidod
La pregunta o
enunciado guía (tarea
evaluativa) que está
desarrollando.
c
5
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
Proceso de aplicación
En la pregunta o enunciado guía (tarea evaluativa) 1 usted
deberá seleccionar la competencia, tema, contenido, o
aprendizaje esperado en la que tenga mayor confianza y dominio
para la elaboración de su Planeación didáctica argumentada
correspondiente a su nivel educativo.
Es importante que lea con
detenimiento cada pregunta o
enunciado guía ya que algunas
refieren al diseño de su Planeación
didáctica y otros refieren a realizar la
argumentación de la misma.
!
7 A partir de la pregunta o
enunciado guía 2,
comenzará a elaborar su
Planeación didáctica.
6
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
Los 10 enunciados guía
1. Elija el campo formativo o asignatura y el grado, así
como la competencia, tema, contenido, o aprendizaje
esperado.
2. Describa las características del entorno familiar,
escolar, social y cultural de sus alumnos. (contexto)
3. Describa las características y procesos de aprendizaje
de los alumnos que integran el grupo. (diagnóstico del grupo)
4. Diseñe su plan de clase. (considera: propósitos del nivel
educativo correspondiente, los componentes curriculares ,
selección y diseño de actividades, estrategias y demás elementos
que considere pertinentes)
1
3
2
4
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
Argumente las estrategias didácticas de
intervención con respecto al Contexto
Argumente las estrategias didácticas de intervención con
respecto al diagnóstico del grupo
Argumente las estrategias didácticas de intervención con
respecto a la vinculación del enfoque, asignatura y secuencia
didáctica.
Argumente la organización de los alumnos, tiempo, espacio y
materiales que favorecen las secuencias didácticas.
5
7
6
8
Argumente las estrategias de evaluación vinculadas con las
secuencias didácticas
9
Argumente Reflexión acerca de lo que espera que aprendan
sus alumnos y la forma en que se evaluará lo aprendido.
10
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada4
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
RECUERDA:
La Planeación didáctica argumentada refiere a un
ejercicio en el que el docente analiza, justifica,
sustenta y da sentido a las estrategias elegidas
para su intervención en el aula; asimismo, dicho
ejercicio debe contener una reflexión del
docente acerca de lo que espera que aprendan
sus alumnos y la forma en que se evaluará lo
aprendido.
!
Indicadores
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
Los indicadores para esta Etapa son:
Dimensión 1
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe
cómo aprenden y lo que deben aprender.
Parámetros Indicadores
1.1 Reconoce los procesos de
desarrollo y de aprendizaje de
los alumnos.
1.2 Identifica los propósitos
educativos y el enfoque
didáctico de la asignatura que
imparte.
1.1.1 Describe las características del desarrollo y del
aprendizaje de sus alumnos para organizar su
intervención docente
1.1.3 Identifica las características del entorno familiar,
social y cultural de sus alumnos para organizar su
intervención docente.
1.2.1 Identifica los propósitos educativos del currículo
vigente para organizar su intervención docente
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
2.1.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los
aprendizajes esperados, con las necesidades
educativas de sus alumnos y con los enfoques de las
asignaturas de su nivel educativo
2.1.2 Organiza a los alumnos, el tiempo, los
espacios y los materiales necesarios para su
intervención docente
Parámetros
Indicadores
2.1 Define formas de
organizar la intervención
docente para el diseño y el
desarrollo de situaciones de
aprendizaje
2.3 Determina
estrategias de
evaluación del
proceso educativo con
fines de mejora.
2.2.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes
esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con
los enfoques de las asignaturas de su nivel educativo.
Dimensión 2
Un docente que organiza y evalúa el
trabajo educativo y realiza una
intervención didáctica pertinente.
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
1. Descripción del contexto interno y
externo de la escuela.
2. Diagnóstico del grupo.
3. Elaboración del plan de clase.
4. Fundamentación de las estrategias de
intervención didáctica elegidas.
5. Estrategia de evaluación.
1
3
2
4
5
Los Rublos que integran la estructura de la
planeación a elaborar son:
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
Contexto Interno y Externo de la Escuela:
o Escuela: Aspectos socioculturales de la localidad, ¿cuál es la participación de la familia en el proceso formativo del alumno?, ¿cómo son las
aulas?,¿el mobiliario?¿con que recursos cuenta?
o Alumnos: ¿cuántos alumnos son? ¿Edad promedio, sexo, características predominantes etc.?,
Diagnóstico del grupo:
o ¿Cuáles son los conocimientos previos de los alumnos?
o ¿Cuáles son las características de aprendizaje de los alumnos?
o ¿Se aplicó algún instrumento para conocerlas?
Elaboración del plan de clase:
GRADO: BLOQUE: EJE
CONTENIDO TEMA
Aprendizaje esperado: Competencias:
Estándares:
Estrategias didácticas: Tiempo: Recursos Evaluación:
Escriba el tipo de estrategias que utilizará. (eje. De
colaboración, de participación individual, de
responsabilidad compartida etc.)
Escriba el tiempo
considerado para las
actividades
Enliste los recursos y
materiales necesarios
Mencione los instrumentos y
criterios de evaluación.
Argumentación: (análisis y argumentación que el maestro hace para sustentar su intervención a través de su planeación didáctica)
fundamentación de las estrategias de intervención didáctica De las estrategias de evaluación.
o Se argumentará a partir de los propósitos educativos
o Fundamente las estrategias elegidas donde se distinga
claramente el inicio, el desarrollo y cierre de las actividades.
o Incluya la descripción de las actividades de los alumnos, los
recursos y materiales didácticos propuestos.
o Verifique que haya congruencia con el contexto de la escuela y
el diagnóstico de su grupo.
o Describa y justifique los instrumentos utilizados para la
evaluación
o Recuerde visualizar la evaluación como un proceso de mejora
o Mencione la forma de retroalimentación para la evaluación
formativa
o Incluya una reflexión sobre lo que espera que aprendan sus
alumnos.
2
1
3
4
5
Ejemplo con
formato
Evaluación del Desempeño Docente
Planeación didáctica argumentada
ETAPA 4
4
1 2 3
4 5
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preguntas
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Planeación didáctica argumentada4
1
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TIP´S
Evaluación del Desempeño Docente
Examen complementario
ETAPA 4
5
Evaluar el nivel de
dominio de la lengua
inglesa.
Estructura
Evalúa las competencias comunicativas
relacionadas con el uso de la
segunda lengua: inglés, conforme a
los contenidos curriculares a desarrollar
en el nivel educativo.
Aplicación
Propósito
El examen evalúa dos áreas:
1. comprensión de conversaciones
2. orales y textos escritos
1
2
En sede indicada
Tiempo: 4 hrs.
Segunda Lengua: Inglés.
Evaluación del Desempeño Docente
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Evaluación del desempeño docente 2016-2017

  • 1. Evaluación del Desempeño Docente www.learningsolutions.mx lgalan@learningms.com
  • 2. Evaluación del Desempeño Docente www.learningsolutions.mx Lucy Galán González La calidad de las prácticas de enseñanza de los docentes es uno de los factores escolares que tiene mayor incidencia en el aprendizaje de los alumnos. La Ley General del Servicio Profesional Docente - Artículo 52 - la evaluación del desempeño es obligatoria para los docentes y técnicos docentes en servicio de Educación Básica
  • 3. Evaluación del Desempeño Docente Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales Etapa 2. Expediente de evidencias de Enseñanza Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos Etapa 4. Planeación didáctica argumentada 4 Etapa 5. Examen complementario5 1 2 3 Objeto Propósitos Características Consideraciones Etapas
  • 4. Debe contribuir al fortalecimiento de las prácticas de enseñanza Aportará información que: 1. Retroalimente a los propios docentes para mejorar su quehacer profesional 2. Permita orientar las políticas de formación continua dirigidas a los profesores en servicio. Introducción Evaluación del Desempeño Docente 1 2
  • 5. Evaluación del Desempeño Docente Propósitos Valorar el desempeño del personal docente y técnico docente de Educación Básica Identificar necesidades de formación de los docentes y TD de EB Regular la función docente y TD Calidad para los estudiantes Mejor práctica Promoción y Reconocimiento 1 2 3
  • 6. Evaluación del Desempeño Docente Características Una evaluación de carácter formativo. Reconoce los conocimientos y habilidades de los maestros en servicio. Recupera información sobre las condiciones en que laboran los maestros. Logros Áreas de oportunidad Saberes Experiencia Contexto sociocultural Condiciones específicas 1 2 3 IDENTIFICA CONSIDERA Aprendizajes de los Alumnos
  • 7. Evaluación del Desempeño Docente Consideraciones El Perfil, los parámetros e indicadores de desempeño docente La política educativa dirigida a la Educación Básica Los diferentes niveles, modalidades y tipo de servicio educativo INEE Normalidad Mínima de Operación Escolar Particularidades en que se inscribe su función 1 2 3 Vínculo con las familias de los alumnos Prácticas didácticas Planeación didáctica Dominio de los contenidos Ambiente en el aula Colaboración en la escuela
  • 9. Evaluación del Desempeño Docente Consideraciones
  • 14. Evaluación del Desempeño Docente Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales 1 ETAPA 1 El informe será emitido por el director de la escuela o en su caso el supervisor Está basado en un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas 1. Datos generales 2. Trabajo docente: o Planeación didáctica o Atención a alumnos o Promoción de ambientes favorables para la sana convivencia o Colaboración en la escuela e integración con sus pares o Vinculación con padres de familia o Normalidad Mínima Estructura 1 2 Cumplimiento
  • 15. Evaluación del Desempeño Docente Expediente de evidencias de Enseñanza2 ETAPA 2 Es una muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, éstos le servirán como fuente de análisis y le permitirán elaborar una argumentación que será evaluada mediante rúbricas por evaluadores certificados por el INEE. Características Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de su función docente. Propósito Estructura
  • 16. Evaluación del Desempeño Docente Expediente de evidencias de Enseñanza2 ETAPA 2 Situación 1 Alumno de Alto desempeño Alumno de Bajo desempeño Situación 2 Alumno de Alto desempeño Alumno de Bajo desempeño Cuatro trabajos producidos por cuatro alumnos diferentes Seleccionar las evidencias Las evidencias deberán cumplir con los siguientes criterios: a) Todas las evidencias serán trabajos desarrollados individualmente por los alumnos. b) Todas las evidencias deberán estar calificadas o tener notas del docente. c) Las evidencias deben presentar las características señaladas en las guías técnicas
  • 17. Evaluación del Desempeño Docente Expediente de evidencias de Enseñanza2 ETAPA 2PDF. Formato para almacenar documentos, interactivos y regulares (mapas, gráficos, catálogos, libros, etcétera) JPG o JPEG. Formato para el almacenamiento y la transmisión de imágenes fotográficas. PNG. Formato para almacenar imágenes con una mayor profundidad de contraste y otros datos. DIGITALIZAR LAS EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA DOCENTES Asignatura Situación de aprendizaje Desempeño del alumno Primeros diez dígitos de tu CURP Para subir las evidencias debes generar 4 documentos Cada archivo que no exceda 10 MB Tipo de archivos Fuente: http://www.inee.edu.mx/
  • 18. Evaluación del Desempeño Docente Expediente de evidencias de Enseñanza2 ETAPA 2 Ejemplo
  • 19. Evaluación del Desempeño Docente Expediente de evidencias de Enseñanza2 ETAPA 2
  • 20. Evaluación del Desempeño Docente Expediente de evidencias de Enseñanza2 ETAPA 2TIP´S 1 3 2 Elabora tu plan de clase Llévalo a la práctica Selecciona las evidencias Alto desempeño Bajo desempeño Justificas en base a Contexto Diagnóstico
  • 21. Evaluación del Desempeño Docente Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos ETAPA 3 3 El examen se constituirá de casos con situaciones educativas de la vida real, con planteamientos a resolver. Características Evaluar los conocimientos y competencias didácticas que el docente pone en juego para: Propiciar el aprendizaje de los alumnos, La colaboración en la escuela y El vínculo con los padres de familia y la comunidad Propósito Contextualizadas a través de casos. 1 3 2
  • 22. Evaluación del Desempeño Docente Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos ETAPA 3 3 El examen se conformará de 20 a 25 casos, con tres a cinco tareas evaluativas cada uno, con un total de 100 reactivos a resolver. Estructura Narrativa Un caso está integrado por: Explica 1 2 Tareas evaluativas Reactivos asociados al texto de la narrativa. ArgumentaDescribeEl docente para resolver los retos Texto que incluye un escenario o contexto genérico.
  • 23. Evaluación del Desempeño Docente Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos ETAPA 3 3 El docente acudirá el día de la aplicación a la sede designada y resolverá en línea las tareas evaluativas asociadas a los casos. Proceso de aplicación Temas a recordar: Estilos de aprendizaje Evaluación formativa Principios pedagógicos 4 Hrs. Competencias didácticas Estrategias de enseñanza Consejo técnico escolar Plan de estudios Fundamentos legales Gestión escolar (A. 717) Articulación de la educación básica (A. 592)
  • 24. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 Consiste en la elaboración de una planeación didáctica como muestra de un ejercicio cotidiano de su práctica docente. Características Propósito Propósito, estructura, contenido y resultados esperados Evaluar el análisis, organización, justificación, sustento y sentido de las estrategias didácticas que el docente elige para desarrollar su Planeación, así como la reflexión que realiza sobre lo que espera que aprendan los alumnos y la manera en que lo harán.
  • 25. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 El docente diseñará una planeación didáctica que argumentará a partir de lo que espera que aprendan sus alumnos con el desarrollo de una competencia, tema, contenido, o aprendizaje esperado del currículo vigente. Estructura El docente construirá su Planeación didáctica argumentada atendiendo las preguntas o enunciados guía que encontrará en la plataforma digital.
  • 26. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 Proceso de aplicación Estará administrada y supervisada por un aplicador del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval). Se le proporcionará una clave de usuario y contraseña. Elegirá el campo formativo o asignatura y el grado, así como la competencia, tema, contenido, o aprendizaje esperado del currículo vigente de su preferencia del segundo BLOQUE Es recomendable que el docente elija aquella competencia, tema, contenido, o aprendizaje esperado en la que tenga mayor confianza y dominio 1 3 2
  • 27. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4 Contenidos:
  • 28. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4 Contenidos:
  • 29. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4 Contenidos:
  • 30. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4 Contenidos:
  • 31. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4 Contenidos: Educación física - Secundaria
  • 32. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4
  • 33. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4
  • 34. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 Proceso de aplicación El formato establecido en la plataforma digital para la Planeación didáctica argumentada es un formato abierto; no contiene divisiones, columnas o esquemas específicos. El docente deberá redactar la Planeación didáctica así como la argumentación de manera ordenada utilizando el subrayado, letra cursiva o negritas para organizar, señalar y destacar sus ideas y argumentos. ! 4
  • 35. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 Proceso de aplicación Construirá su Planeación didáctica argumentada atendiendo las preguntas o enunciados guía que encontrará en la plataforma digital. b Espacio para redactar, en texto seguidod La pregunta o enunciado guía (tarea evaluativa) que está desarrollando. c 5
  • 36. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 Proceso de aplicación En la pregunta o enunciado guía (tarea evaluativa) 1 usted deberá seleccionar la competencia, tema, contenido, o aprendizaje esperado en la que tenga mayor confianza y dominio para la elaboración de su Planeación didáctica argumentada correspondiente a su nivel educativo. Es importante que lea con detenimiento cada pregunta o enunciado guía ya que algunas refieren al diseño de su Planeación didáctica y otros refieren a realizar la argumentación de la misma. ! 7 A partir de la pregunta o enunciado guía 2, comenzará a elaborar su Planeación didáctica. 6
  • 37. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 Los 10 enunciados guía 1. Elija el campo formativo o asignatura y el grado, así como la competencia, tema, contenido, o aprendizaje esperado. 2. Describa las características del entorno familiar, escolar, social y cultural de sus alumnos. (contexto) 3. Describa las características y procesos de aprendizaje de los alumnos que integran el grupo. (diagnóstico del grupo) 4. Diseñe su plan de clase. (considera: propósitos del nivel educativo correspondiente, los componentes curriculares , selección y diseño de actividades, estrategias y demás elementos que considere pertinentes) 1 3 2 4
  • 38. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 Argumente las estrategias didácticas de intervención con respecto al Contexto Argumente las estrategias didácticas de intervención con respecto al diagnóstico del grupo Argumente las estrategias didácticas de intervención con respecto a la vinculación del enfoque, asignatura y secuencia didáctica. Argumente la organización de los alumnos, tiempo, espacio y materiales que favorecen las secuencias didácticas. 5 7 6 8 Argumente las estrategias de evaluación vinculadas con las secuencias didácticas 9 Argumente Reflexión acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará lo aprendido. 10
  • 39. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4
  • 40. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 RECUERDA: La Planeación didáctica argumentada refiere a un ejercicio en el que el docente analiza, justifica, sustenta y da sentido a las estrategias elegidas para su intervención en el aula; asimismo, dicho ejercicio debe contener una reflexión del docente acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará lo aprendido. ! Indicadores
  • 41. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 Los indicadores para esta Etapa son: Dimensión 1 Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender. Parámetros Indicadores 1.1 Reconoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos. 1.2 Identifica los propósitos educativos y el enfoque didáctico de la asignatura que imparte. 1.1.1 Describe las características del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente 1.1.3 Identifica las características del entorno familiar, social y cultural de sus alumnos para organizar su intervención docente. 1.2.1 Identifica los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención docente
  • 42. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 2.1.1 Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con los enfoques de las asignaturas de su nivel educativo 2.1.2 Organiza a los alumnos, el tiempo, los espacios y los materiales necesarios para su intervención docente Parámetros Indicadores 2.1 Define formas de organizar la intervención docente para el diseño y el desarrollo de situaciones de aprendizaje 2.3 Determina estrategias de evaluación del proceso educativo con fines de mejora. 2.2.3 Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con los enfoques de las asignaturas de su nivel educativo. Dimensión 2 Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente.
  • 43. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 1. Descripción del contexto interno y externo de la escuela. 2. Diagnóstico del grupo. 3. Elaboración del plan de clase. 4. Fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas. 5. Estrategia de evaluación. 1 3 2 4 5 Los Rublos que integran la estructura de la planeación a elaborar son:
  • 44. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 Contexto Interno y Externo de la Escuela: o Escuela: Aspectos socioculturales de la localidad, ¿cuál es la participación de la familia en el proceso formativo del alumno?, ¿cómo son las aulas?,¿el mobiliario?¿con que recursos cuenta? o Alumnos: ¿cuántos alumnos son? ¿Edad promedio, sexo, características predominantes etc.?, Diagnóstico del grupo: o ¿Cuáles son los conocimientos previos de los alumnos? o ¿Cuáles son las características de aprendizaje de los alumnos? o ¿Se aplicó algún instrumento para conocerlas? Elaboración del plan de clase: GRADO: BLOQUE: EJE CONTENIDO TEMA Aprendizaje esperado: Competencias: Estándares: Estrategias didácticas: Tiempo: Recursos Evaluación: Escriba el tipo de estrategias que utilizará. (eje. De colaboración, de participación individual, de responsabilidad compartida etc.) Escriba el tiempo considerado para las actividades Enliste los recursos y materiales necesarios Mencione los instrumentos y criterios de evaluación. Argumentación: (análisis y argumentación que el maestro hace para sustentar su intervención a través de su planeación didáctica) fundamentación de las estrategias de intervención didáctica De las estrategias de evaluación. o Se argumentará a partir de los propósitos educativos o Fundamente las estrategias elegidas donde se distinga claramente el inicio, el desarrollo y cierre de las actividades. o Incluya la descripción de las actividades de los alumnos, los recursos y materiales didácticos propuestos. o Verifique que haya congruencia con el contexto de la escuela y el diagnóstico de su grupo. o Describa y justifique los instrumentos utilizados para la evaluación o Recuerde visualizar la evaluación como un proceso de mejora o Mencione la forma de retroalimentación para la evaluación formativa o Incluya una reflexión sobre lo que espera que aprendan sus alumnos. 2 1 3 4 5 Ejemplo con formato
  • 45. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada ETAPA 4 4 1 2 3 4 5 Consulta el documento completo: Taller PDA guía de preguntas EJEMPLO
  • 46. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4 TIP´S
  • 47. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4 TIP´S
  • 48. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4 TIP´S
  • 49. Evaluación del Desempeño Docente Planeación didáctica argumentada4 1 2 3 4 5 TIP´S
  • 50. Evaluación del Desempeño Docente Examen complementario ETAPA 4 5 Evaluar el nivel de dominio de la lengua inglesa. Estructura Evalúa las competencias comunicativas relacionadas con el uso de la segunda lengua: inglés, conforme a los contenidos curriculares a desarrollar en el nivel educativo. Aplicación Propósito El examen evalúa dos áreas: 1. comprensión de conversaciones 2. orales y textos escritos 1 2 En sede indicada Tiempo: 4 hrs. Segunda Lengua: Inglés.
  • 51. Evaluación del Desempeño Docente www.learningsolutions.mx Lucy Galán González La red social de aprendizaje lgalan@learningms.com