Periodico 16 de junio 2016 pdf

Aula 4 - nº 14 - junio - 2016 Centro de Educación de Personas Adultas “Edrissis” Ceuta 1
2º CUATRIMESTRE
Pag. 1.– Portada:
10ª Semana Cultural
Pag. 2.– Editorial
Pag. 3,4,5.– Concursos y sus
carteles
Pag. 6,7.– C. ortografía
Pag. 8,9,10.– C. repostería
Pag. 11.– C. poesía, relatos
breves, murales y
manualidades
Pag. 12,13,14.– C. trajes
Pag. 15,16.– Ginkana
Pag. 17,18,19.– Teatro leído:
El libro de todos los cuentos
Pag. 20,21.– Charla:
Primeros Auxilios. Cruz Roja
Pag. 22,23.– Taller sensibili-
zación medio ambiental
Pag. 24,25.– Encuentros con
el autor. Maldita Afrodita.
D. José Mª Gutiérrez
Pag. 26,27.– Jornadas de
convivencia
Importancia de una alimenta-
ción sana. Dª Inés Tuesta
Pag. 30.– Visita Flora de
Ceuta. D. Antonio Cano
Pag. 31,32.– Práctica
curso de mediación
Iniciación al Coaching.
Dª Anahis García
Pag. 35,36.– Club de lectura
ESPA/D
Pag. 37.– Club de lectura
Iniciales I
Pag. 38,39,40.– Cine Forum
Pag. 41.– Feria del libro
Pag. 42,43.– Kamishibai:
El soldadito de plomo
Pag. 44,45,46.– Lecturas:
Día del libro
Pag. 47,48,49,50.– Taller
de poesía.-
Dª Mª Ángeles Marmolejo
Pag. 51,52,53– Entrega
de premios
Pag. 54.– Contraportada

DÉCIMA SEMANA CULTURAL
N
o sólo en las aulas se encuentra el saber. Queda patente que la educación, la
cultura y muchas competencias se adquieren y se manifiestan a través de las
actividades que se promueven durante la celebración de una “Semana Cultu-
ral”, siendo el reflejo de una comunidad educativa con inquietudes y ganas de
aprender.
Lecturas, cortometrajes, teatro leído, cuentos, concursos, ponencias, charlas, encuentros
con el autor, coaching, kamishibai, ginkana… éstas son las palabras que definen y descri-
ben culturalmente las actividades que hemos llevamos a cabo durante una semana en el
mes de abril. (del 18 al 22).
El CEPA “Edrissis” ha desarrollado todos estos eventos con el propósito de que sus pro-
gramaciones acogiesen una gran variedad de disciplinas culturales.
Hemos querido aprovechar el proyecto para homenajear a dos grandes autores a través
de la edición del libro “Lunáticos, amantes y poetas”, 12 historias inspiradas en Shakes-
peare y Cervantes para celebrar el día del libro, eje principal sobre el que han girado todas
nuestras intervenciones. En ella, doce escritores contemporáneos, seis de habla inglesa y
seis de habla hispana, escriben, cada uno de ellos, un texto original e inédito, en el que
rinde su particular homenaje literario a Cervantes y a Shakespeare en la conmemoración
del cuarto centenario de la muerte de ambos.
Los autores españoles son Marcos Giralt Torrente, Yuri Herrera, Valeria Luiselli, Vicente
Molina Foix, Soledad Puértolas y Juan Gabriel Vásquez; y los ingleses RhidianBrook, De-
borah Levy, NellLeyshon; Hisham Matar, Ben Okri, KamilaShamsie y Salman Rushdie
(autor de la introducción).
Con el fin de mostrar la repercusión e influencia internacional de estas dos grandes figu-
ras literarias, los escritores de habla inglesa se han aproximado más a la obra de Cervan-
tes, mientras que los escritores de habla hispana toman como referencia la de Shakespea-
re.
De todo ello hemos querido hacer partícipes a nuestros alumnos/as, que han tomado con-
tacto con estos dos grandes autores a través de la lectura de la obra seleccionada.
Nuestra labor como centro educativo no es una tarea fácil, por lo que pretendemos, entre
otros objetivos, conseguir la mayor formación de nuestros alumnos/as, para lograr el
desarrollo de sus capacidades y que puedan incorporarse de la forma más plena a la so-
ciedad, de ahí que año tras año nos fortalezcamos en nuestro empeño por conseguirlo.
Las actividades extraescolares y complementarias son una fantástica fuente de estímulo
donde nuestros alumnos acuden de una forma amena y con interés por conocer todo lo
que con ellas aprendemos. Procuramos concentrarlas en esta semana en evitación de te-
ner que interrumpir nuestras programaciones diarias y de esta forma todo el centro puede
ser partícipe al margen de los turnos.
Una formación amena, innovadora y atrayente, base de todas nuestras intervenciones,
nos proporcionan día a día los medios para conseguirlo y la celebración de nuestra déci-
ma Semana Cultural ha contribuido de forma muy positiva a ello.
EDITORIAL

D
urante la Semana Cultura, hemos incentivado a participar a nuestros alumnos en
una gran variedad de concursos con el objetivo primordial de hacerles centrarse en
actividades que en la mayoría de los casos requería de imaginación, concentración y
esfuerzo para su realización.
Hemos hecho concursos de:
Ortografía. Se ha trabajado con todos los niveles, con la adaptación
pertinente para cada uno de ellos. Trabajando no sólo las reglas orto-
gráficas que manipulamos habitualmente en clase, sino también valién-
donos de la ortografía visual que en muchos grupos no dejamos de
practicar.
Hemos dado un premio por grupo y los chicos y chicas se han sentido
muy satisfechos con los resultados obtenidos, pues si bien, todos no
podían ganar si han demostrado, en la mayoría de los casos, que las
tan temidas faltas ortográficas se van eliminando.
Los tutores de cada grupo fueron los encargados de organizar la actividad dentro de la clase y
de los distintos turnos
Repostería. Los alumnos/as de los niveles de PEALC e Iniciales
son los que más han participado, aunque los de ESPA/ESPAD tam-
bién lo hayan hecho. Se les demandaba, entre otras cosas, dentro
de las bases, que fuesen originales, llamativos y con un exquisito
sabor y la verdad es que todos estuvieron a la altura de unos extra-
ordinarios reposteros.
Tras ser puntuados, por parte del jurado que se eligió para la selec-
ción, disfrutamos todos los miembros de la comunidad educativa de tan exquisitos manjares,
que dejaron ver la gran formación culinaria que tienen nuestros alumnos.
Relatos breves. Con este concurso pretendíamos que nuestros alum-
nos creasen una narración estructurada en la que se representase me-
diante el lenguaje, hechos, acontecimientos o sucesos. Podían ser ficcio-
nales o representar personas o sucesos históricos, pero siempre sin olvi-
dar las tres partes con las que debe contar para dar por planteada, desa-
rrollada y finalizada la historia.
La mayoría eligió como tema vivencias propias que les permitía narrar con mayor soltura el
contenido y que a la vez le daban la certeza de lo conocido.
ESPA/D han sido los que más relatos han presentado pero los niveles más bajos no se han
quedado sin participar y muchos de ellos han sido capaces de presentar pequeños relatos muy
simpáticos.
CONCURSOS

Poesías. No han sido muchas las composiciones
entregadas, dada la dificultad de su elaboración, pe-
ro los participantes han hecho gala de sus recursos y
han demostrado que aunque no respetaban mucho
la métrica, sí lo han hecho con las rimas y al final
han conseguido unos versos muy llamativos y llenos
de sentimientos por lo que la idea de poesía como
composición literaria que se concibe como expresión
artística de la belleza por medio de la palabra, se ha
conseguido.
Desfile de trajes de fiesta. La nota de simpatía ha estado propi-
ciada por este concurso, que no está exento de dificultad, ya que son
muchos los escalones que hay que salvar para participar en él. Miedo
escénico, falta de confianza, vergüenza de desfilar ante todos, gracia
para lucir los trajes, arrojo…sin embargo todos los participantes con-
taron con la aclamación de todos los asistentes, lo que les hizo pron-
to salvar a todos ellos estos primeros momentos de titubeo y pudimos
disfrutar de una tarde inolvidable. Destacar que nuestros alumnos va-
rones también han participado y ello nos ha llenado de satisfacción al
comprobar que nuestro Centro trabaja cada vez más en la línea de la
coeducación e igualdad.
Murales conmemorativos para el día del libro. Han participado todos los niveles, en
el caso de PEALC e Inicial han sido trabajos en grupos que les ha permitido aunar esfuerzos
para la realización de los mismos; los alumnos de ESPA /D han trabajado de forma individual
y han presentado una gran variedad de contenidos, desde monográficos de un autor preferido
hasta pequeños collage con diferentes géneros literarios y autores principales. Todos los traba-
jos han sido colocados para su exposición en la biblioteca.
Manualidades. A sabiendas de las
buenas habilidades de nuestros alum-
nos/as este año hemos introducido esta
nueva posibilidad para que los más
aventajados en técnicas manuales pu-
dieran destacar también en esta 10ª Se-
mana Cultural. Se han presentado bol-
sos hechos a mano con material de rafia,
y lana, diarios, fundas para libros, casita
de muñecas…. Algunos alumnos han demandado poder contar con más tiempo para su reali-
zación, por lo que para la próxima vez presentaremos la base de este concurso con un poco
más holgura temporal dada la complejidad de los trabajos hechos a mano

Concurso de ortografía

Concursos de poesías, relatos breves, murales y manualidades

CONCURSO TRAJES DE FIESTA
JURADO

O
rganizamos esta actividad deportiva el jueves 22 en turno de ma-
ñana, en la que nuestros alumnos, distribuidos por grupos, tuvie-
ron que pasar por muchos obstáculos antes de poder erguirse
como campeones.
Consideramos muy importante que los alumnos se convenza de que mante-
nerse en forma favorece el logro contra el sobrepeso, los ejercicios ayudan
y estimulan el trabajo del corazón, evitan el estrés y la depresión, favorecen
la eliminación de complejos, ayudan a mejorar el estado de ánimo, aumen-
tan la esperanza de vida así como pueden favorecer el hacer nuevos ami-
gos, despertar en nosotros nuevos intereses o pasiones.
La prueba consistió en destrezas con pivotes, pelotas, aros… donde la sin-
cronía, encestes, pequeñas carreras…pusieron de manifiesto la buena for-
mación física de cada uno de los participantes.
Al final, consiguió el mayor número de logros el “Equipo Amarillo”, aunque
todos estuvieron a la altura de cada uno de los retos a conseguir, demos-
trando una gran deportividad en todo momento; al igual que, las ganas de
reír y pasar un rato agradable con todos, en donde los que nos deleitába-
mos con sus peripecias, no dejamos de aplaudir.
GINKHANA

TEATRO LEÍDO
“EL LIBRO DE TODOS LOS CUENTOS”
Y POEMARIO
D
iez alumnos/as de 3º B del CEIP “Mare Nostrum” han participado con el CEPA
“Edrissis” en su Semana Cultural con la interpretación leída de la obra “El libro de
todos los cuentos” con esta lectura los alumnos hacen una reivindicación a los jue-
gos tradicionales, hoy en día abandonados por el uso desmedido de las nuevas tec-
nologías. Los chicos y chicas hacen en está ocasión de juguetes abandonados que hacen com-
prender a los niños como los juegos tradicionales enriquecen la imaginación y la ilusión infantil.
Correr, saltar, contar números, coordinar movimientos, proteger a sus amigos y cantar, son al-
gunos de los ejercicios que realiza un niño en cualquier juego tradicional.
A través de estas acciones que parecen, aparentemente, insignificantes, los pequeños van ad-
quiriendo fortalezas en su cuerpo y un mejor desarrollo cognitivo.
El juego es de vital importancia para el desarrollo integral de los niños y las niñas. A través de
los juegos tradicionales ellos crean, imaginan, conocen, adquieren valores, aprenden a convivir
y a compartir en sociedad.
Por esta razón, es indispensable estimular a los niños a jugar y estos chicos lo supieron trans-
mitir de forma muy expresiva con una lectura donde no faltó, la entonación, pausas necesarias,
fluidez y gracia a la hora de interpretar cada una de las frases asignadas por el guión.
Una vez acabada la interpretación, nos deleitaron con un poemario, aprendido de memoria que
puso nuevamente de manifiesto las grandes dotes de estos chavales para la interpretación y
singularidad a la hora de recitar tan bellos y graciosos poemas.
Desde aquí queremos volver agradecer a los chicos y a sus profesores que compartiesen con
todos nosotros sus inequívocas cualidades interpretativas así como su ilusión y frescura ante
la producción literaria.

L
os primeros auxilios, como todos sabemos, son medidas terapéuticas urgentes que se
aplican a las víctimas de accidentes o enfermedades repentinas hasta disponer de trata-
miento especializado. El propósito de los primeros auxilios es aliviar el dolor y la ansiedad
del herido o enfermo y evitar el agravamiento de su estado. En casos extremos son nece-
sarios para evitar la muerte hasta que se consigue asistencia médica.
Partiendo de esta realidad, solicitamos a Cruz Roja nos aportase luz sobre cómo intervenir en el caso
hipotético de que nos encontrásemos ante esta coyuntura.
El miércoles 20 montaron un taller, fundamentalmente práctico, sobre primeros auxilios en el CEPA
“Edrissis” que consistió básicamente en enseñarnos como actuar.
Primero nos aportaron unas indicaciones generales que no debíamos olvidar:
Qué hacer
Tratar de mantener la calma.
Protegernos y proteger al accidentado
Solicitar ayuda al 112
Socorrer a la persona herida.
Comprobar que la escena donde está el paciente es segura.
Ser consciente del peligro y esperar a los equipos de rescate, si fuese ne-
cesario.
En caso de accidente de tráfico utilizar prendas reflectantes.
Qué no hacer
Tener una "visión en túnel", focalizar la atención a lo más evidente dejando a otros paciente o situacio-
nes sin atender. Actuar si no está seguro o no tiene claro lo que puede hacer. No actuar si no sabe có-
mo proceder.
Arriesgar la vida en caso de peligro.
Administrar medicación que no corresponda al paciente…
Tras estas primeras indicaciones, se centraron en cómo actuar en caso de ahogamiento utilizando a al-
gunos alumnos como posibles personas que habían ingerido un objeto que les impedía respirar. Clarifi-
caron postura y forma de proceder y también se centraron en cómo actuar con una persona que se
encontraba en el suelo, como colocarles las manos y los brazos si es que estaba vomitando.
Los casos de quemaduras también fueron tratados y cómo intervenir de forma inmediata ante estas cir-
cunstancias.
Los alumnos salieron muy motivados y en ningún momento decreció el interés por todo lo que se estuvo
trabajando.
PRIMEROS AUXILIOS - CRUZ ROJA

E
l pasado día 20 de abril, Cruz Roja nos presentó un taller con el que los alumnos pu-
dieron iniciar su andadura en la sensibilización por la conservación del medio ambien-
te.
Antes de comenzar con el taller y a modo de introducción hicieron una pequeña reseña sobre
cosas muy básicas que podrían ayudar, fundamentalmente mediante la toma de conciencia
para conservar nuestro medio-ambiente.
Nos hablaron de cómo ahorrar agua, para ello lo mejor es no desperdiciarla por lo que nos in-
sistieron mucho en que cerremos el grifo mientras nos cepillamos los dientes o nos enjabona-
mos en la ducha, que siempre es más recomendable que el baño, por el agua que podemos
dejar de gastar.
Separar los residuos en distintos cubos de basura, y si no se tiene sitio en bolsas de diferentes
colores, para poder identificar rápidamente en donde tirar cada cosa.
Al estar en un centro educativo y dado que trabajamos con mucho papel, se nos recordó que
podríamos utilizar papel reciclado y que podríamos contribuir de forma muy positiva a disminuir
la tala de árboles utilizando el papel por las dos caras y reciclando el papel que no nos sirve
para hacer las listas de la compra, por ejemplo.
La conveniencia de utilizar el transporte público fue otro de los temas tratados, ya que no solo
ahorraremos dinero sino que se evitará la contaminación.
Las bombillas de bajo consumo o apagar los aparatos eléctricos de casa cuando no los este-
mos usando, también es otra forma de poner nuestro granito de arena.
Una vez ya inmersos en el taller nos enseñaron muñecas, vasos para los lápices, flores, estu-
ches…que habían confeccionado utilizando cajas, telas, brics … que utilizaban como material
de reciclado en la elaboración de manualidades.
Nos invitaron a que intentáramos hacer algo poniendo mucho de nuestra imaginación y com-
probaríamos fácilmente cuantas cosas se pueden hacer con material que pensábamos que era
en principio de desecho.
TALLER DE SENSIBILIZACIÓN
MEDIO-AMBIENTAL

José Mª nos habló de su vida para introducirnos en su pasión por la escritura, contán-
donos que había nacido en Algeciras, en enero de 1982, que estaba diplomado en magis-
terio de Educación Física y Primaria y que ejerce su profesión en la Ciudad Autónoma de
Ceuta.
Aprendió desde pequeño en el seno de su familia la importancia de creer en los sueños
que uno se proponga, pero que la vida no te regala nada, todo se consigue con esfuerzo
y dedicación.
Creció viendo a su padre leer montañas de libros, hábito que le inculcó y del que estará
eternamente agradecido.
Tras escribir su primera novela, “A cinco pasos de ti”, en formato de autoedición, se em-
barca en el sueño de publicar la segunda, “Siempre creí en princesas” y ahora el autor
nos pone en contacto con su nueva obra “Maldita Afrodita” que es la que viene a presen-
tarnos y para ello nos relató brevemente el contenido de la misma.
Marcos es un seductor nato, pero ese irrefrenable impulso que lo incita a enredar al sexo
opuesto no ha parado de provocarle continuos problemas con Helena, su actual pareja.
Tras su último tropiezo, en el que olvida su segundo aniversario, la joven decide finalizar
la relación porque considera que está luchando por un imposible. De vuelta a casa, un
fatal accidente lo dejará postrado en la cama de un hospital sin que pueda mover un solo
músculo. A partir de ese momento comenzará a tener unas extrañas visiones en las que
aparecerá una mujer que afirma ser la diosa Afrodita, y que le advierte de que no se recu-
perará hasta que descubra el verdadero significado del amor. Para ello deberá viajar en
el tiempo, y conocer de primera mano, cómo tres pintorescos personajes de la historia
sobrevivieron a la complicada experiencia del amor, y con los que vivirá un sin fin de
alocadas situaciones. Los continuos viajes espaciotemporales, en los que deberá lidiar
con dioses dispuestos a hacerle picadillo por un ataque de celos, enamoradizas mujeres
que le complicarán la existencia y el particular temperamento de los personajes con los
que convivirá, será el enrevesado panorama que deberá superar si quiere conseguir su
objetivo.
Todos quedamos pillados por el desenlace de la obra, por lo que el Centro se hizo con
varios ejemplares para que todos los alumnos que lo deseasen pudieran terminar de leer
esta atractiva obra con la que su autor de forma tan grata supo despertar el interés en
todos nosotros y la curiosidad de poder conocer la trama hasta el final de sus páginas.
ENCUENTROS CON ELAUTOR
JOSÉ Mª GUTIÉRREZ DURÁN
“MALDITA AFRODITA”

D
urante nuestra Semana Cultural hemos celebrado dos jornadas de convivencia con
el objetivo de desarrollar experiencias que permitan vivenciar, conocer, reflexionar y
valorar la buena convivencia en un ambiente solidario y participativo, de respeto, sin
discriminación, de aceptación y valoración de la di-
versidad, reforzando el sentido de pertenencia y el concepto
de comunidad.
La Convivencia Escolar es responsabilidad de toda la comuni-
dad educativa y hemos programado estos encuentros con el
propósito de que nuestros alumnos se conozcan mejor, pu-
diendo contar con dos momentos distendidos donde aprove-
char para relacionarnos con otros compañeros que pertene-
cen a niveles distintos y que por falta de tiempo, no solemos
coincidir.
Tras ser evaluados los dulces hechos por los alumnos para
participar en los concursos de repostería, decidimos planificar
un desayuno, en el turno de mañana y una merienda en el
turno de tarde, para propiciar ese encuentro entre profesores y alumnos que de una forma lúdi-
ca entre risas y gratas conversaciones mientras paladeábamos tan exquisitos manjares hicie-
ron la delicia de todos y nos sirvió como excusa para reunirnos y poder llevar a cabo estas jor-
nadas de convivencia que dentro de nuestro proyecto de centro recogemos como necesidad,
para poder llevar a buen puerto una buena y saludable convivencia escolar.
Los Centros Educativos somos al mismo
tiempo comunidades de convivencia y
centros de aprendizaje de la convivencia.
Como comunidades de convivencia, nos
hemos de ocupar de fomentar una cultura
de paz, en la que participen todos sus
miembros y puedan desarrollarse en un
clima positivo de confianza. Para conse-
guir este objetivo debemos fomentar los
valores democráticos, la solidaridad, la
tolerancia, el respeto mutuo, el compromi-
so, la interculturalidad, los derechos hu-
manos y como centros de aprendizaje,
nuestro fin es favorecer la formación del
alumnado, fomentando unos aprendizajes
socialmente valiosos que permitan al
alumnado progresar e integrarse con efi-
cacia en el futuro, en la vida activa.
El CEPA “Edrissis” es consciente de la importancia que tienen un adecuado clima escolar y una
convivencia pacífica para el buen desarrollo de la vida educativa en el centro y para el logro del
éxito educativo por parte del alumnado. Por todo ello, estas jornadas no han sido los únicos en-
cuentros que hemos tenido sino que aprovechando los días “D” que celebramos a nivel de
Centro hemos conseguido que durante este año escolar el ambiente de concordia y camarade-
ría haya estado siempre presente a lo largo del curso.
JORNADAS DE CONVIVENCIA

Doña Inés Tuesta Couce, profesional de la nutrición, ha
colaborado con nosotros en nuestra Semana Cultural, con
una charla dirigida a nuestros alumnos donde ha puesto
de manifiesto la importancia que tiene una alimentación
sana para que podamos gozar de una buena calidad de
vida.
La mayoría de las personas nos hemos preguntado alguna vez cuál es la dieta perfecta o la mejor de
todas las que hay en el escaparate de la alimentación saludable.
Comenzó su charla aclarándonos que cada dieta tiene seguidores y defensores detrás, y que a cada
una la avala algún médico o científico que defiende sus beneficios porque él mismo la sigue o ha visto
resultados increíbles en pacientes o clientes. Pero eso no quiere decir que aquella dieta sea la buena y
única para todo el mundo, solo que es el tipo de alimentación que se ajusta a las necesidades únicas
de aquella persona en un momento determinado. Pues ni tan solo un mismo tipo de dieta es igual para
dos personas, ni para una persona para siempre sin ajustarla en algún momento, ya que hay factores
que cambian, como la constitución, la condición interna y el estado de salud, los gustos personales, la
actividad física, el clima del lugar donde vive, e incluso la procedencia étnica o las tolerancias y/o intole-
rancias alimentarias.
De esta reflexión pudimos extraer unas conclusiones y premisas básicas de lo que debemos hacer si
queremos tener una buena alimentación saludable más allá de teorizar demasiado, hacer clasificacio-
nes o pensar en exceso en lo que se debe comer.
Inés nos habló también de la importancia de eliminar o reducir al máximo los alimentos refinados. Eso
incluye el azúcar blanco y sucedáneos o alternativas artificiales, la sal de mesa y las harinas que no
sean integrales. Nos puntualizó que el azúcar no es sólo lo que se añade al café, sino también los ali-
mentos que llevan (salsas, refrescos, dulces convencionales…) y los que se convierten en azúcar una
vez en la sangre, como el alcohol y los carbohidratos rápidos refinados. Que evitásemos igualmente los
alimentos procesados, y que aumentásemos la ingesta de verduras y sobre todo muchas de hoja ver-
de, que son las grandes olvidadas y las que más ayudan a prevenir y curar enfermedades, quemar gra-
sas, eliminar toxinas y alcalinizar el organismo. Nos recomendó que las frutas y verduras fuesen loca-
les, de temporada, y a ser posible de lugares próximos, entre otras muchas recomendaciones. La ver-
dad es que fue muy clarificadora y el alumnado quedó muy satisfecho con todo lo tratado.
LA IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACIÓN SANA

Ponente: D. Antonio Cano, Botánico. Responsable Centro. D. Pedro Domínguez.
Grupo de catorce alumnos del Módulo IV de ESPA mañana y unos ocho alumnos de bachillerato del IES “Siete Colinas”.
Tomando como ejemplo algunas de las plantas de los jardines, principalmente árboles y arbustos, el Prof. Cano dio unas breves
explicaciones sobre la evolución de las plantas, tipos y formas de reproducción, origen y características principales de los ejem-
plares presentes además de los distintos aprovechamientos que el hombre obtiene de ellos.
La actividad, de una duración prevista de una hora se vio prolongada gracias a las preguntas y la participación del alumnado.

N
uestros delegados y subdelegados se formaron du-
rante el primer cuatrimestre en mediación y la parte
práctica del curso la dejamos para hacerla durante la
Semana Cultural.
Los alumnos pusieron en escena un supuesto en donde todos
pudimos comprobar con gran satisfacción lo bien que habían
asimilado cada uno de los pilares a tener en cuenta, tanto si
se interviene como mediador como si somos alumnos en con-
flicto.
Los alumnos y alumnas de los niveles de PEALC e Inicial, a quienes les cuesta algo más la co-
municación, por falta de dominio en lengua castellana, hicieron una pequeña introducción en
donde explicaban el por qué, quiénes, cómo, cuándo… mediar.
Dos alumnos de ESPA, seleccionados entre el turno de la mañana y de la tarde contaron a los
mediadores el caso hipotético de que habían tenido un problema de envergadura y había tenido
que intervenir Jefatura, desde donde se les había invitado a que eligiesen entre una posible san-
ción o someterse de forma voluntaria a la mediación. Al decantarse por esta última opción, conta-
ban a sus mediadores las razones por las que cada uno de ellos había tenido el enfrentamiento
con el compañero.
Los mediadores en ningún momento se pusieron a favor de ninguna de las partes, sino que es-
cucharon atentamente las dos versiones, parafraseando en cada momento lo que cada uno de
ellos había comentado, luego los invitaron a ponerse en el lugar del otro y que expresasen como
se hubiesen sentido de ser el compañero y verse tratado de aquella forma.
Todo lo hicieron de una forma impecable y cuando llegaron al punto donde cada una de las par-
tes enfrentadas tenían que presentar posibles soluciones, lo hicieron de forma muy coherente y
con un razonamiento muy maduro.
La intervención terminó con la firma de un contrato, en donde ambas partes se comprometían a
cumplir los acuerdos tomados y a presentarse de forma voluntaria al seguimiento que llevarían a
cabo los mediadores.
Los alumnos/as recibieron su diploma que los acredita como mediadores y todos quedamos en-
cantados con todo lo que habíamos aprendido a través de la puesta en práctica de este curso
que seguiremos impartiendo en nuestro centro como forma de intervención y que recogemos en
nuestro plan de convivencia.
PRÁCTICAS CURSO MEDIACIÓN

C
oaching es una metodología que consigue el máximo desarrollo profesional y
personal de las personas y que da lugar a una profunda transformación, gene-
rando cambios de perspectiva, aumento del compromiso y la responsabilidad, lo
que se traduce en mejores resultados.
Es un proceso sistemático que facilita el aprendizaje y promueve cambios cognitivos,
emocionales y conductuales que expanden la capacidad de acción en función del logro de
las metas propuestas.
Por todo ello, hemos querido que nuestros alumnos tuviesen la oportunidad de tener un
primer contacto con esta forma de actuación, a través de la intervención de doña Anahís
García, psicóloga especialista que nos ha traído hasta nuestro centro la posibilidad de
entrar en materia con su magnífica interacción con nuestros alumnos, que tuvo lugar el
jueves 21 de abril en turno de tarde.
Ella, nos hizo ver que se trata de una disciplina emergente que trabaja en la facilitación de
los procesos de desarrollo de las personas: en la evolución profesional, en los tránsitos
de la carrera laboral, en el logro de objetivos, en la disolución de obstáculos para el creci-
miento personal y en la búsqueda del mejoramiento de los niveles de rendimiento.
En ámbitos organizacionales, el coaching se afianza como una poderosa herramienta que
potencia el liderazgo, facilita el desempeño y acompaña procesos de capacitación y entre-
namiento a los efectos de garantizar la efectiva adquisición de las competencias.
Lo más interesante fue como por medio de su palabra nos fue transportando a cada uno
de nosotros a una dimensión poco habitual, dado el ritmo tan estrepitante que solemos
llevar en nuestro quehacer diario, que nos permitía priorizar sobre lo que para cada uno
de nosotros era más importante y cómo dejar a un lado todo aquello que nos nubla la vi-
sión ante nuestras verdaderas posibilidades e intereses.
Desde aquí agradecerle su intervención y dedicación al responder de forma tan amable a
todas las cuestiones que nuestros alumnos le fueron planteando.
INICIACIÓN AL COACHING

Durante este 2º cuatrimestre, el CEPA “Edrissis” ha seguido impulsando el
hábito lector mediante nuestro Club de Lectura; siendo estos los temas se-
leccionados.

E
l cine fórum es una actividad gru-
pal en la que a partir del lenguaje
cinematográfico y a través de
una dinámica interactiva entre
sus participantes, se pretende llegar al descu-
brimiento, la interiorización y la vivencia de
unas realidades y actitudes latentes en el gru-
po.
El departamento de Social de nuestro Centro
pretende con la proyección de estos cortos
conseguir que:
El cine fórum se convierta en una actividad
de grupo
Mirar una película de entrada es una experien-
cia individual. El objetivo del cine fórum persi-
gue completar esta experiencia individual me-
diante el diálogo, estimulando la expresión de
las emociones suscitadas y las ideas sugeri-
das.
Se fomente en un ambiente propicio
Teniendo en cuenta su aspecto fundamental
de actividad grupal, es imprescindible que el
ambiente de la actividad sea relajado y al mis-
mo tiempo estimulante, propicio a la implica-
ción personal y al deseo de comunicarse y
compartir las vivencias.
Se convierta en una herramienta educativa
Persigue una reflexión crítica sobre las pro-
pias actitudes, valores y creencias. El diálogo
de grupo debe ser la vía que permita manifes-
tar y contrastar las respectivas posturas per-
sonales y, de esta forma, confrontándolas, re-
visar su validez, descubrir nuevas perspecti-
vas, evidenciar eventuales prejuicios,...
No sea un mero entretenimiento
Los participantes han de tener perfectamente
asumido previamente que la actividad no se
programa para llenar ningún vacío, ni como
mero pasatiempo. Han de acudir con una acti-
tud positiva, dispuestos a la reflexión, la escu-
cha y la participación.
CINE-FÓRUM EN EL CEPA EDRISSIS

FERIA DEL LIBRO EN EL CEPA “EDRISSIS”
P
or primera vez, nuestro
Centro ha querido celebrar
la feria del libro y el pasado
día 27 de mayo inaugura-
mos la muestra con la exposición de
numerosas obras pertenecientes a
todos los géneros literarios. Los
alumnos se han visto sorprendidos
por un gran caudal de libros entre
los que poder escoger aquellos que
les resultasen más interesantes.
Nuestra feria la mantendremos has-
ta finales de mes, con la idea de que
nadie se quede sin la oportunidad
de poder encontrar algo que leer du-
rante el verano.
En España se edita más de lo que se lee y,
como dijo alguien, se lee menos de lo que se
olvida. A mí me gusta ese ensayo de Marta
Sanz, 'No tan incendiario' donde uno entra
con la intención de mancharse las manos de
tinta y sale con la sospecha de que la literatu-
ra ya no le importa a casi nadie. Aunque algu-
nos confiemos aún en su capacidad transfor-
madora. A mí me gustan los libros que traen
noticias inesperadas del mundo, de lo inme-
diato, del otro, de mí mismo. Aquellos que
abren preguntas y nos llevan por la propia vida sumando al placer un extravío, un asombro. Me
gusta la gente con un libro en la mano, los con-
vencidos de que hurgar más allá de lo evidente no
es una agresión.
Sigamos luchando entre todos por conseguir que
no se pierda el hábito lector y seguramente todos
seremos participes de lo que supone ese enrique-
cimiento.

D
urante la Semana Cultural, nuestro centro ha llevado a cabo actividades
muy diversas con su alumnado. Entre ellas podemos comentar la que rea-
lizaron un grupo de alumnas del Módulo IV del turno de mañana.
El día 22 de abril (viernes), nos trasladamos al CEIP Mare Nostrum para representar,
a algunos grupos de Educación Infantil y de Primaria, las siguientes obras:
El soldadito de plomo (con la técnica japonesa del kamishibai).
El bebé elefante (cuento narrado con ilustraciones hechas por las propias alumnas).
La actividad se desarrolló desde las nueve de la mañana hasta las diez y media. Los cur-
sos que asistieron fueron los siguientes:
Infantil de cinco años A, B y C.
3º de Primaria A, B y C.
Reunimos a un curso de Primaria y otro de Infantil. La experiencia fue muy positiva porque
los niños interactuaron con nuestras alumnas. Respondían a las preguntas que se les iban
formulando sobre los cuentos. El ambiente era muy agradable y relajado. Nos llamó la aten-
ción la capacidad de improvisar que tienen los niños, ya que no estamos habituados a traba-
jar con niveles tan bajos.
Después de llevar a cabo esta actividad, nuestras alumnas han querido escribir sobre su
experiencia personal.
“Realizar esta actividad nos ha resultado verdaderamente gratificante, a la vez que
provechosa, ya que la experiencia nos ha permitido mejorar nuestra expresión de cara al
público.
Cuando llegamos al colegio estábamos algo nerviosas porque era la primera vez que
hacíamos algo parecido, pero en el momento que vimos las caritas de los niños y su sor-
prendente espontaneidad, perdimos todos los reparos que pudiésemos tener. A partir de ahí,
lo único que hicimos fue disfrutar al máximo en compañía de nuestro pequeñísimo y espe-
cial público.
Estamos realmente agradecidas con nuestros profesores de Ámbito de Comunicación
por habernos permitido participar en dicha actividad, la cual, ha resultado ser mucho me-
jor de lo que cualquiera de nosotras hubiera imaginado”.
Naryis Amar, Nadia Butahar, Anissa Chairi, Rosa Cortés, Dina Hamed, Saba Maadi,
Sara Mohamed y Mariam Yassini.
TÉCNICAS NARRATIVAS MUY ATRACTIVAS

L
a celebración del día del libro se remonta a principios de siglo. La historia del li-
bro se hace festiva y surgen actividades literarias en toda España. El día 23 de abril
se celebra en todo el mundo, el día del libro internacional.
El Origen del día del libro se remonta a 1926. El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Sha-
kespeare e Inca Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros
escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel
Mejía Vallejo. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogi-
da por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus
autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y
respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.
Nuestro centro no se mantiene al margen de tal tradición y año tras año, conmemoramos esta
festividad con la lectura común, por parte de toda la comunidad educativa de un autor en deter-
minado, que es escogido por el claustro de profesores como el más oportuno para cada oca-
sión.
Este año, fue seleccionada la obra “Lunáticos, amantes y poetas” para homenajear a Miguel de
Cervantes y William Shakespeare en el IV centenario de la muerte de ambos.
Han participado todos los niveles del centro, cada alumno dentro de la medida que su forma-
ción y dominio en el arte de la lectura; así, los niveles de PEALC e Inicial han hecho un gran
esfuerzo para leer los párrafos que tenían designados cada uno de ellos y que con gran entu-
siasmo y constancia fueron preparando con sus tutores/as en días anteriores al encuentro con
la obra de forma oficial. Los alumnos de ESPA y ESPAD, sin problema ninguno, han leído va-
rios párrafos deleitándose con el contenido de los mismos y a sabiendas de la importancia de
los mensajes transmitidos que centelleaban, de forma muy acertada, muchos rasgos de las téc-
nicas de trabajo de cada uno de los autores, como ofrenda a la producción literaria de estos
dos escritores tan universales como son Cervantes y Shakespeare.
DÍA DEL LIBRO

M
ª Ángeles Rodríguez Marmolejo, profesora de len-
gua castellana de secundaría ha trabajado con
nuestros alumnos durante el primer cuatrimestre de
este curso y no ha querido dejar pasar la ocasión
de colaborar con el CEPA “Edrissis” en la celebración de su Se-
mana cultural.
Lo ha hecho poniendo en marcha un taller de poesía, con el
principal objetivo de aportar a los alumnos las claves básicas
de trabajo para expresar los sentimientos que fluyen en todos y
que en muchas ocasiones no sabemos cómo expresar.
Mª Ángeles supo transmitir perfectamente al grupo lo que pretendía y partió dándoles las ideas
básicas sobre lo que es un taller de poesía. Les explicó, que como en cualquier taller de escri-
tura creativa, un taller de poesía se estructura invariablemente en partes bien definidas.
Una propuesta de lectura, seguida de una propuesta de escritura en forma de consignas preci-
sas que debía permitirles descubrir sus propias vías de expresión.
Un tiempo de creación personal o colectiva durante el cual cada poeta o poetisa, recurriese al
bagaje lingüístico acumulado -aunque generalmente adormecido-, así como a la inmensa bi-
blioteca de imágenes, sonidos, sensaciones, deseos, sueños y ensueños acumulados en su
vida.
Y que ningún taller de escritura creativa, y mucho menos un taller de poesía, puede prescindir-
se de la lectura en voz alta de las creaciones o, por lo menos, de algunas de ellas. El contacto
con la poesía y la imaginación de los demás es siempre una importante fuente de inspiración
para todos los participantes así como un placer para los sentidos.
Tras esta pequeña introducción, dotó a los alumnos del mate-
rial necesario para que mediante bloques de sustantivos, ad-
jetivos, verbos, ruedas de palabras, sentimientos y formas de
expresión pudiesen crear sus primeros versos.
Hizo grupos y cada uno de ellos, eligieron la forma de trabajo
más adecuada a sus destrezas lingüísticas, ya que había
alumnos de todos los niveles.
Unos a partir de una poesía dada, la transformaban con la
utilización de sinónimos, otros con antónimos, otros con que-
brantamientos de poemas, los ordenaban de la forma que
ellos consideraban más atractiva, otros se atrevieron con el
caligrama… y de todo este trabajo surgió las pequeñas com-
posiciones que os incluimos y que ponen de manifiesto cómo
en tan poco tiempo los alumnos fueron capaces de convertir-
se, por unos instantes, en autores de talla tan singular.
TALLER DE POESÍA

“Tal vez…”
Tal vez salga feliz
de este centro de formación…
Tal vez mi sueño se realice
en este frío invierno
Esta cita de ensueño renace
mi despestar
he tenido la oportunidad de
devorar, el plumaje de este bello
manantial
Tal vez en esta blanca primavera
saldrán hojas de colores
como la ternura de mi alma en
el ventanal
Tal vez mis labios cansados en
este sendero desierto polvoriento.
Tal vez… me sorprenda este mi
gran logro de entendimiento.
Fatima, Latifa, Maria del Mar, Laia, Nayat
Quisiera
Quisiera volar como una frágil paloma
y volando sentir tu dulce aroma
Quisiera brillar como una estrella en la noche
para alumbrar tu camino sin ningún reproche
Quisiera recorrer toda la tierra
buscando la paz y acabar con la guerra
Quisiera vivir una vida eterna
y alejarme así de la penumbra interna
Quisiera vencer mis enormes temores
y poder así subsanar mis errores
¿Y tú, quisieras?
Adiós, lamentar—inseguro—quizás
Quizás me sentí inseguro al decirte adiós
quizás debí acariciar tus suaves labios al perder tu amor
quizás debí dibujar en tu rostro una suave sonrisa
con dulce pasión
quizás debí enjugar tus lágrimas al pedirte perdón
quizás te debí comprender cuando me pediste comprensión
quizás esa fugaz mirada ilustró mi frustración
quizás no debí decirte adiós.
La felicidad
La felicidad pasa por momentos
suaves y momentos débiles
cuando te sientas triste y apagado
el susurro de tu conciencia te da alas,
para dibujar tu camino, para apartar
la inseguridad, para ganar la batalla,
para no lamentar y ahogarnos en sueños dormidos.
Amina, Yamila, Fadela, Fauzia y Mohamed

¡Agua, agua!
¡Agua, agua!
¿Quién eres?
¿De dónde vienes?
¿Del mar o del río?
Seguro que del mar eres.
¡Agua, agua!
Con tus gotas
Se mojan las pieles
Cuando de las playas vienes.
¡Agua, agua!
Que sin ti no hay vida
Para mí
Ni para estos seres
Said Naam
La blanca cita del amor
Elegantes ojos del despertar acuden al sendero
besar los labios y arder
cálido mundo del renacer
pintar de azul los sueños de invierno
`
aAcudir en momentos de soledad
tal vez pintar el cuerpo cómplice que se
eterniza en mis sueños.
Hayat Mohamed Harrus
Horia Esbiti
Said Naam
Basma Elkalifi
Nora El Morabet
1º ESPA Tarde
“Existe y exportar”
Conozco que existen luceros, brillantes océanos
de llamas, vacios edenes
cuerdas de astros, glorias suaves
alturas que se alzan igual al azar
conozco el universo, el suelo que yo pateo
posea existencia, la idéntico que me forma
sino conozco que se acaba, si se sabe
Iniciales II
Sigo soñando con tus ojos azules,
con tus labios cálidos tras el sendero roto
de cada detalle de nuestros instantes
guardo la sombra de tu alma tierna
despierto con la música de tu dulce voz
y escucho desde lejos tu espíritu puro

N
uestra ceremonia de premiación ha servido para que los alumnos/as sintiesen
que su trabajo es valorado. Ha demostrado aprobación y gratitud por el buen ha-
cer de cada uno, y ha hecho que todos tengamos en mente que el trabajo bien
hecho es recompensado. Nos ha servido para mostrar a todos, compañeros, pro-
fesores…, que las realizaciones sobresalientes se toman en cuenta. El reconocimiento motiva a
los demás a esforzarse para lograr la excelencia y todos nos beneficiamos de ello.
El reconocimiento motiva. El ser recompensado por hacer las cosas bien es uno de los mayo-
res incentivos que se pueden recibir.
Consideramos que una ceremonia de premiación en un centro docente es una oportunidad pa-
ra celebrar y reflexionar. La comunidad educativa cuenta con una pausa y una fiesta, que aleja
a las mentes del trabajo de todos los días, lo cual nos permite ver un panorama más amplio de
todo lo realizado. Al mismo tiempo, hemos tenido la oportunidad de discutir sobre la importan-
cia de nuestro trabajo y el logro de la persona agasajada. El reunirnos y compartir experiencias
es un medio muy poderoso de aliento; crear un plan para desarrollar el liderazgo nos puede
aportar un conocimiento más profundo sobre cuán beneficioso es que se demuestre que los
logros se toman en cuenta. Como en otras ocasiones, hemos premiado el esfuerzo, la origina-
lidad, el contenido de lo realizado, la presentación,.. en cada uno de los concursos que hemos
organizado para que todos nuestros alumnos tuviesen la oportunidad de participar y poder des-
tacar.
Aunque ha habido alumnos o alumnas que han brillado en más de una modalidad, hemos pro-
curado dar un premio por persona, aunque eso sí, hemos hecho saber en qué otras ha desta-
cado, con el objeto de hacer llegar los premios al mayor número de concursantes.
Hemos celebrado concursos de repostería, relatos breves, ortografía, poesía, desfile de trajes
de fiesta, murales, manualidades, ginkhana… y casi todo el centro ha participado en unos u
otros, por lo que ha habido que apuntar de forma muy certera a la hora de conceder los pre-
mios y no dejarnos atrás a nadie que mereciera el reconocimiento de su trabajo bien hecho.
Los tutores con la ayuda del Equipo Directivo han ido entregando cada uno de los premios en
un acto conjunto que hemos tenido como colofón a nuestra 10ª Semana Cultural y nos hemos
hecho fotografías con cada uno de los galardonados para que siempre guardemos un entraña-
ENTREGA DE PREMIOS

Oferta educativa
Enseñanzas básicas:
- PEALC
- Enseñanzas Iniciales I
- Enseñanzas Iniciales II
Educación Secundaria para personas
adultas cuatrimestral:
- Presencial (ESPA)
- Nivel I: Módulos I y II.
- Nivel II: Módulos III y IV.
- Distancia (ESPAD)
- Nivel I: Módulos I y II.
- Nivel II: Módulos III y IV.
Preparación para las Prueba de Acceso
a Ciclos Formativos de Grado Superior.
Centro de Educación de Personas Adultas
“Edrissis”
Avenida de África nº 10
51002 - Ceuta
Tfno: 956 - 51 01 01
Fax: 956 - 51 67 86
http://edrissis.blogspot.com
http://edrissisgalerialiteraria.blogspot.com
http://englishedrissis.blogspot.com
http://secretariaceaedrissis.blogspot.com
SECRETARÍA BLOG “ENGLISH@
EDRISSIS”
BLOG “ÁMBITO
SOCIAL”
BLOG “A.C. LA MAR
DE LENGUA”
BLOG “A.C. INGLÉS
PARA ADULTOS”

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