Este documento describe las diversas actividades de un programa de fomento a la lectura en una escuela, incluyendo una biblioteca escolar, préstamo de libros, talleres literarios con padres, celebraciones del día del libro y seguimiento del índice lector de los estudiantes.

1. Programa Nacional de Lectura

2. UNA ESCUELA DE LECTORES

3. Nuestra Biblioteca de Escuela

4. Periódicos Murales dedicados al
fomento a la lectura

7. Celebración de los libros del rincón
25/09/2017

8. Lectura compartida entre el colectivo
de los libros de nuestras bibliotecas

9. Elaborar entre el colectivo un catálogo pedagógico en
el que se clasifiquen por temas los libros que se van
leyendo en lectura compartida.
Muestra de una de las páginas del catálogo

10. Préstamo de libros a domicilio, dos veces por semana, (un día de la biblioteca de la escuela y
otro del aula), con el propósito de que los padres lean a sus hijos en casa y los niños conozcan
que una de las funciones de la escritura es el gozo de la misma, entre otras.
El índice lector indica el promedio de libros leídos por un grupo de niños en un
período determinado. Las bibliotecarias se encargan de llevar este seguimiento.
INDICE LECTOR JARDIN DE NIÑOS CANANEA
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO TOTAL
GRUPO Aula Esc. Aula Esc. Aula Esc. Aula Esc Aula Esc. Aula Esc. Aula Esc Aula Esc. Aula Esc.
2° A 1 1 4 4 5 5 1 1 3 3 4 4 3 3 4 4
50
2°B
1 1 4 4 4 4 1 1 3 4 4 5 3 3 2 4 48
3°A
1 1 5 4 4 3 2 1 4 3 3 3 2 2 3 3 44
3°B
1 1 4 5 4 4 1 0 4 4 4 4 2 3 4 3 48
3°C
1 1 3 4 4 5 1 1 4 4 4 4 2 2 3 3 46
TOTAL
5 5 20 21 21 22 6 4 18 19 19 21 12 13 16 17 236

11. Indice Lector: promedio de libros leídos por toda la
población escolar en tres ciclos escolares
300
265
236250
215
200
150
Indice Lector
100
50
0
2015-2016 2016-2017 2017-2018
Considerando el préstamo de libros hasta el mes de abril.

12. Elaboración y préstamo a las familias de compendios sobre diversos temas para
fortalecer la comunicación con sus hijos. Esta actividad se trabaja primero en el aula
mediante una situación didáctica en la que los niños se apropian del tema.

13. Cada niño
familia
llevó a casa el compendio y platicó con
compañeros
su
sobre las mascotas de sus
Trabajos que integran el compendio, que fueron elaborados por las familias.

14. Por medio de esta actividad se favorece el uso
significativa.
del
lenguaje oral de manera
Trabajos que integran el compendio, que fueron elaborados por las familias

15. Una vez que en casa platican sobre el tema del compendio, los padres
contestan unas preguntas de retroalimentación
desenvolvió el niño durante la actividad en casa.
para conocer como se

16. 05/2018
Integrar con padres de familia un Comité de Biblioteca, como parte del Consejo
Participación Social, con el propósito de favorecer el gusto por la lectura en los
mismo tiempo desarrollar aprendizajes del campo de Lenguaje y Comunicación.
Escolar de
niños y al
Todo esto
mediante su trabajo constante en el préstamo de libros a domicilio dos veces a la semana.
23/

17. Reunión final con el Comité de Biblioteca para evaluar trabajo
realizado en torno al fomento a la lectura en nuestra escuela.

19. Con apoyo de los padres: Elaboración de la biografía de cada niño de
3ero y de un compendio sobre: Mis gustos, en los grupos de 2do.
Muestra de uno de los trabajos del Compendio de
mis gustos
Signature of Teacher
2.- Exponiendo su
autobiografía

20. 5.- Con apoyo de los padres se elaboraró en familia una historia en
donde el protagonista fue cada niño.
Exponiendo el cuento donde
cada niño es el protagonista.

21. Taller de Cosquillas al corazón por la
escritora Margarita Robleda
Utilizando la lectura para sensibilizar a los padres.

22. Lectura regalada por los padres
Desde el inicio del ciclo escolar se da una fecha a cada padre de familia para que asista al
aula de su niño a compartir una lectura de manera creativa.

23. Lectura regalada por los padres

24. Lectura regalada por los padres

25. Nivel de cumplimiento de los padres a
compartir
78%
una lectura en el aula de su hijo (a)
0.8
64%0.7
0.6
44%0.5
39% 39%
0.4
Series1
0.3
0.2
0.1
0
Grupo 2°A 2°B 3°A 3°B 3°C

26. Cuestionario enviado a los padres de familia para
conocer sus antecedentes lectores e invitarlos a
formar parte de un café literario.

27. CAFÉ LITERARIO CON PADRES DE FAMILIA

28. ACRÓSTICO PARA MI HIJO
PRODUCTO DEL TALLER LITERARIO CON PADRES DE FAMILIA

29. Elaborar cartilla de lectura
Los niños con apoyo de sus
padres van registrando la
lafecha en que realizan
lectura, el título, el autor,
quien leyó el cuento al niño,
si le gustó o no la lectura al
pequeño, si lo recomendaría
y por último hacen un dibujo
de la historia.

30. GRUPO PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
2A 83% 86% 93%
2B 79% 82% 78%
3A 68% 68% 72%
3B 58% 60% 56%
3C 74% 70% 65%
TOTAL 73% 75% 73%

31. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2A 2B 3A 3B 3C
83%
79%
68%
58%
74%
86%
82%
68%
60%
70%
93%
78%
72%
56%
65%
PRIMER CORTE
SEGUNDO CORTE
TERCER CORTE
Gráfica comparativa del nivel de
cumplimiento de las Cartillas de Lectura

32. Nivel de cumplimiento de las Cartillas de
Lectura en el Jardín de Niños Cananea
72%
73%
73%
74%
74%
75%
75%
Primera
entrega
Segunda
entrega
Tercera
entrega
73%
75%
73%

33. EXPOSICIÓN DE CARTILLAS DE
LECTURA

34. Entrega de botones a los niños que
leyeron más libros
Primera
entrega

35. Entrega de botones a los niños que más
leyeron
Primera entrega

36. Segunda entrega de botones de lectura

37. Segunda entrega de botones de lectura

38. CELEBRANDO EL DIA NACIONAL DEL LIBRO
CUENTACUENTOS Y CARACOL DE LIBROS DONADOS POR LOS PADRES.
CELEBRACIÓN DEL DIA NACIONAL DEL LIBRO CON LA ACTIVIDAD: TODOS A LEER, INVOLUCRANDO A LOS PADRES.

39. ABRIL: MES DE LA LECTURA
Durante este mes se intensifican las
actividades derivadas del Plan Anual de la
Biblioteca, para celebrar las dos fechas
importantes relacionadas con la lectura:
2 de Abril: Día Internacional del Libro Infantil
Juvenil
23 de Abril: Día Mundial del Libro y Derecho
de autor.
•
• y
•

40. Conociendo a los autores de los cuentos
Robledade nuestra biblioteca: Margarita
Actividad a cargo de la Directora: Alma Gloria González

41. Los grupos fueron rotando para tomar
esta actividad en nuestra Biblioteca.

42. MAÑANA LITERARIA
• Se llevó a cabo el viernes 20 de Abril, se
organizó a los grupos en 7 equipos, los cuales
con la conducción de dos madres de familia
por cada equipo, fueron rotando para
participar en cada una de las aulas en las que
había una actividad literaria.

43. MAÑANA LITERARIA
Narrando historias y ordenando entre todos su secuencia
imágenes de lo narrado
mediante

44. MAÑANA
Adivinando
LITERARIA
mi personaje
A cada jugador se le ponía la imagen en la cabeza, mediante una diadema de manera que
todos menos él la pudiera ver. Este jugador debía hacer preguntas al resto del grupo cuya
respuesta solo podía ser sí o no. De esta manera el podía adivinar cuál era su personaje.

45. MAÑANA LITERARIA
Lotería de portadas de los cuentos de
nuestras bibliotecas
Adivinanzas de las historias de los
cuentos de nuestras bibliotecas

46. MAÑANA LITERARIA
¿Adivina de quién es?
Se introdujeron en una caja grande varios objetos que evocaban alguna historia de un cuento y
los niños debían adivinar el título del cuento.

47. MAÑANA LITERARIA
Memoria de las portadas de nuestros cuentos

48. MAÑANA LITERARIA
Inventando un cuento en cadena

49. 23/05/2018
CAMPAMENTO LITERARIO CON TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

50. CAMPAMENTO LITERARIO CON TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Los niños se integran por equipos, con sus padres bajo la conducción de una
maestra. Cada grupo se asigna un nombre, prepara una porra y presenta alguna
modalidad literaria: cuentos dramatizados, canciones, adivinanzas, trabalenguas,
etc.

51. 23/05/2018
CAMPAMENTO LITERARIO: los niños buscan en el patio “TESOROS”, que son libros,
así valoran la cultura escrita y se fortalecen los ambientes de aprendizaje.
Asando bombones y salchichas.

52. IMPACTANDO EN LA COMUNIDAD MEDIANTE LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
NUESTRA FORTALEZA: EL FOMENTO A LA LECTURA
ACTIVIDAD: PICNIC LITERARIO EN NUESTRA LOCALIDAD
Para lograrlo nos vinculamos con las siguientes instituciones: Biblioteca Pública Padre Kino, Biblioteca Pública de
Buenavista del Cobre, Casa Grande de Grupo México, Colegio Bicultural de lasAméricas y Preparatoria Lazáro
Cárdenas.

53. LAS FAMILIAS LEYENDO

54. PICNIC LITERARIO
Toda la comunidad involucrada en ambientes de aprendizaje en
torno a la lectura

55. Presentación del cuento:
"La selva loca" por la planta docente.

56. Actividad: Todos a leer
Involucrando
a madres
lectoras.

57. Lectura por personajes de la
comunidad

58. Video-cuento
El pequeño Conejo BlancoTeatro de Sombras
La Bella Lectura por una pequeña

59. Cuentos dramatizados por madres de
familia

60. Teatro guiñol por madres de familia

61. RALLY DE LA LECTURA
• Esta actividad se lleva a cabo
ciclo
cada año en
nuestra
2010.
escuela,desde el escolar 2009-
• Constituye la culminación de nuestro Plan
Anual de la Biblioteca escolar. Son juegos
niños
acervo
organizados con desafíos para los
relacionados con el conocimiento del
bibliográfico.

62. EL RALLY ESTÁ BASADO EN LAS HISTORIAS DE LOS LIBROS
DE NUESTRA BIBLIOTECA QUE SE TRABAJARON EN LA
MODALIDAD DE TALLERES DE ARTE.
Expresión Corporal y
Apreciación de la danza
Expresión y
Apreciación Visual
Expresión y
Apreciación Musical
Expresión Dramática y
apreciación teatral

63. Los libros trabajados en los Talleres
de arte fueron:
Expresión y Apreciación Visual

64. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

65. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

66. Expresión Dramática
Teatral
y Apreciación
TEATRO DE SOMBRAS

67. Expresión Dramática
teatral
y apreciación
TEATRO

68. Expresión Corporal

69. Tríptico informativo enviado a los padres sobre las bondades
de los talleres de arte vinculados con la lectura.

70. RALLY DE LA LECTURA
En base a los talleres de arte centrados en
las historias anteriormente mencionadas se
sacan 8 preguntas de cada cuento, que serán
parte de este rally.
De esta forma la actividad cobra más sentido
quedando todo contextualizado y
relacionado con el Programa de Lectura.
•
•

71. MECÁNICA DEL RALLY
 El rally está constituido por 8 pistas.
 Cada pista nos dará instrucciones sobre ciertas
actividades que hay que realizar.
 Al terminar de hacer las actividades que la pista me
indica, el participante tiene derecho a tomar una
pregunta de los cuentos de los talleres. Esta pregunta
la llevará a su equipo para ver si la pueden resolver
entre todos los niños.
 Anotan la respuesta en un papel.
 Si los niños no recuerdan la respuesta deberán
consultar los libros que se encuentran en una mesa.

72.  Una vez anotada la respuesta corren hacia donde están
los jurados y le muestran su respuesta.
 Si el juez considera que está bien le da un fragmento
escrito de una frase alusiva al fomento a la lectura, la
cual irán armando pues cada que acierten una
pregunta se les irá entregando una pedazo de dicha
frase, hasta que completen las 7. También solicitarán la
siguiente pista.
 El ganador será quien termine de armar la frase.

73. Carpeta para Jueces
En esta carpeta se encuentran las 8
preguntas con sus respuestas que cada
equipo debe responder en el Rally.
También las 8 pistas en las que se leen los
retos matemáticos que cada equipo deberá
hacer antes de encontrar la pregunta sobre
los cuentos. Así mismo, los 7 fragmentos de
una frase alusiva a la lectura que deberán
completar para ganar.
Cada que se lleve a cabo una pista y se responda
correctamente a una pregunta se les entrega un
fragmento.

74. En esta escuela, las familias saben que tienen un lugar
para compartir la lectura y la escritura con sus hijos.

75. En esta escuela nos enseñan a ser
felices a través de la lectura.