Jornada de Autismo, martes 24 de julio de 2012. CONAIPD

1. *
Licda. Orpha Mayén
E-mail : orphamayen@yahoo.com/ orpha.mayen@mined.gob.sv
Ministerio de Educación

2. *
* El término autismo (del vocablo griego “autos” = limitación a sí mismo) se
refiere a comportamientos centrados en el propio sujeto.
* Fue Leo Kanner (psiquiatra austriaco) en 1943, tras una investigación en la
que estudió los casos de 11 niños que mostraban la particularidad de un
extraño aislamiento a una edad tan temprana como era el primer año de
vida
* No es una enfermedad sino un síndrome….un trastorno…

3. *
*Es una gama de trastornos o síntomas
complejos del neurodesarrollo.
* caracterizado por impedimentos sociales,
* dificultades en la comunicación,
*patrones de conducta estereotípicos,
restringidos y repetitivos que en cada niño o
niña se combinan de forma distinta.

4. Trastorno autista Bajo funcionamiento
Trastornos Generalizados
Trastorno de Asperger Alto funcionamiento
del Desarrollo
Trastorno generalizado
del desarrollo no Autismo atípico-leve
especificado (PDD-NOS)
Trastorno desintegrativo
de la niñez
Síndrome de Rett
*

5. * Dificultad en la interacción social, comunicación expresiva
y receptiva y exhiben patrones de conducta, interés y
actividades restringidos, repetitivos y estereotipados
* el autismo evidente antes de la edad de tres años, con
pruebas de retrasos o funcionamiento anormal en
interacción social, lenguaje o juego simbólico.
*

6. * Dificultades considerables en la
interacción social y exhiben patrones
de conducta, interés y actividades
restringidos, repetitivos y
estereotipados.
* Limitación significativa en los aspectos
sociales, ocupacionales y otras áreas
importantes del funcionamiento.
* No presenta demoras en cuanto a *
adquisición del lenguaje, aunque puede
haber déficit en el empleo práctico del
lenguaje y en las destrezas para la
comunicación social.
* No demuestran demoras cognoscitivas
durante los primeros tres años de vida.

7. *El niño o la niña no cumple los criterios de otras
discapacidades, pero demuestra una deficiencia
extensa y generalizada en el desarrollo de las
destrezas de comunicación o interacción social o la
presencia de patrones de conducta, intereses y
actividades restringidos, repetitivos o
estereotipados.

8. * Varía significativamente en carácter
y gravedad, se produce en todos los
grupos étnicos y socioeconómicos y
afectan a todos los grupos etarios.
* Tres de cada seis niños de cada
1,000 sufrirán de TEA
* Actualmente se diagnóstica con
autismo a 1 de cada 88 individuos y
a 1 de cada 54 niños varones.
* Los varones tienen cuatro veces más
probabilidades de tener el espectro
autismo que las mujeres. *
* TEA se pueden diagnosticar
formalmente a la edad de 3 años,
nuevas investigaciones están
retrocediendo la edad de
diagnóstico a 6 meses.

9. * * Palmer considera que la
prevalencia de autismo, varía
en función de la etnia.
* Entre la población hispana la
detección del autismo suele
realizarse a mayor edad que
entre la población blanca.
* Lógicamente menos recursos
económicos en los EE.UU.
significa menos acceso a la
salud, de ahí el diagnóstico
tardío.

10. * Puedeparecer no responder y ser
extremadamente apático
* busca o rechaza el contacto físico
* Puede que no desarrolle una sonrisa
social hasta bastante tarde
* Evade el contacto visual
* Utiliza a las personas de forma
mecánica como “medios para unos
fines
* Parecen vivir en un mundo propio….
*

11. *
* Retraso en la adquisición del • Carecer de habilidades para
lenguaje a falta de gesticulación simular o pretender.
o expresión facial :
• Tener dificultades para empezar
o continuar una conversación
• Tener dificultades para usar sus
propias frases, respondiendo en
ecolalia
• Su capacidad expresiva suele
afectar la comprensión.

12. * Intereses Restringidos,
Conducta Estereotipadas
y Apego a Rutinas
Relaciones anormales con los objetos
* Pararse por largos ratos girando un objeto
* No presentan juego simbólico
* Suele hablar de los temas de su interés
compulsivamente generándoles seguridad
* Presentan rituales elaborados que deben ser
cumplidos, como alinear los juguetes antes
de irse a la cama.

13. * No le gusta que lo carguen, se * Puede explorar el medio
ponen rígido cuando lo cargan
ambiente por métodos
* Exhibe movimientos repetitivos impropios, como lamer, oler,
como sacudir la mano o el dedo o
mecerse tocar
* Puede ser extremadamente * Evita mirar y hacer contacto
sensible a algunos estímulos
auditivos con otras personas,
* Es posible que no responda a prefiriendo tocar objetos
algunos estímulos auditivos
* Puede exhibir uso estereotipado y
repetitivo del lenguaje o lenguaje
idiosincrásico
* Puede perseverar en ciertas
actividades
* Puede demostrar preocupación
persistente con ciertas partes de
objetos *
* Puede resistir cambios en la
rutina
* Es posible que no sienta miedo
ante un peligro real

14. * Su rendimiento será irregular en las áreas * Le cuestan trabajo las destrezas de
de destreza, en las cuales a veces organización, la planificación y la toma
demostrará ser excepcional en algunas de de decisiones.
ellas.·
* Depende de las rutinas aprendidas, de
* Resiste los cambios en el entorno de las señales y de otros patrones
aprendizaje. aprendidos.
* Se le dificulta esperar o usar tiempo no
estructurado.
* Es posible que generalice sus destrezas a
otros entornos.
* Tiene problemas con el pensamiento
abstracto y conceptual; requiere
interacciones concretas.
* Usa e interpreta el lenguaje literalmente;
usualmente no lee las expresiones faciales
ni el lenguaje del cuerpo, así como ninguna
otra pista social.
* Puede ser impulsivo o compulsivo o
perseverar en ciertas actividades; su
conducta es imprevisible.·
*
* Los estímulos auditivos o visuales pueden
distraerlo. ·

15. * Las habilidades de una niño autista pueden ser
altas o bajas, dependiendo tanto del nivel de
coeficiente intelectual como de la capacidad
de comunicación verbal.
*

16. *
Licda Orpha Mayén

17. * “El problema de la
educación de los niños
autistas no puede
comprenderse solo en
términos económicos. La
enajenación autista del mundo
humano es un desafío ser i o,
pues nuestro mundo no seria
propiamente humano si
aceptara pasivamente la
existencia de seres que
siendo humanos, son ajenos.”
(Ángel R er e, 2001).
evi

18. 2 de abril Día Mundial del Autismo
*