Orientaciones para la enseñanza de la matemática en niños de preescolar

1. DESARROLLO DE PENSAMIENTO MATEMATICO
EN NIÑOS DE PREESCOLAR
ESP. CONSUELOMONTEJOCASTRO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COLEGIOJOSÉ EUSEBIOCARO
OCAÑA

2. CONCEPTUALIZACIÓN:
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN NIÑOS DE
PREESCOLAR ES UN ASPECTO QUE HA TENIDO MUCHA INVESTIGACIÓN
PERO MUY POCA APLICACIÓN EN LAS ESCUELAS DE LAS PROVINCIAS
COLOMBIANAS, DEBIDO EN PARTE A LA ESCASA CAPACITACIÓN DEL
MAGISTERIO COLOMBIANO, LO QUE HA LLEVADO AL DESARROLLO DE
UNA SERIE DE RECURSOS TANTO FÍSICOS COMO VIRTUALES QUE
PERMITAN CERRAR LA BRECHA CONCEPTUAL Y METODOLOGICA EN ESTE
TIPO DE ASPECTOS, BAJO LOS LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL Y EN ACUERDO CON EL MINTIC OFRECIENDO
CAPACITACIONES COMO LOS DIPLOMADOS PARA EL MAGISTERIO
COLOMBIANO.

3. DESARROLLO:
COMO PROPUESTA DE TRABAJO
DIRIGIDAA LOS DOCENTES DE
PREESCOLAR, SE DESARROLLÓ UN PLE
QUE PERMITA DAR ALGUNAS
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
TENDIENTES A DESARROLLAR,
MEDIANTE RECOMENDACIONES
CONCRETAS, EL PENSAMIENTO
MATEM{ATICO EN LOS NIÑOS. EL PLE
CONSTA DE 4 PÁGINAS «PARA LEER,
PARA HACER, PARA COMPARTIR Y PARA
EVALUAR» EN LAS CUALES SE PRESENTA
UNA FUNDAMENTACIÓN BÁSICA
RELACIONADA CON EL TEMAASI COMO
UNA SERIE DE ACTIVIDADES
RELACINADAS COMO SOPAS DE LETRAS,
HISTORIETAS, ENLACES CON REDES
SOCIALES Y MAPA CONCEPTUAL.

4. CONCLUSIONES:
EL MAGISTERIO COLOMBIANO VIENE SIENDO CAPACITADO
CADA DIA MÁS EN EL DESARROLLO Y USO DE AMBIENTES
VIRTUALES QUE FAVORECEN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
LA NECESIDAD DE CONOCER NUEVAS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS VIENE SIENDO RESUELTA POR LOS MINISTERIOS
DE EDUCACION Y MINTIC A TRAVÉS DE CAPACITACIONES OFRECIDAS
A LOS MAESTROS DE ESTABLECIMIENTOS PÚBLICOS DE TODO EL
TERRITORIO NACIONAL.