ANALISIS

1. ANALISIS
NOMBRE DEL DOCENTE:
ARROYO ROJAS LUIS ARMANDO
PASO 1. Conceptualización
La experienciapedagógicadescritaacontinuaciónse desarrollóconestudiantesde segundogrado
entre las edades de 7 y 8 años, en el área de Ciencias Naturales. Teniendo en cuenta el interés de
losniñospor latemáticatrabajada sobre laspartesde laplantay su ciclode vidaestablecidasenel
currículo se planeóunapráctica de laboratorioque teníacomoobjetivos:oIdentificarlaspartesde
la planta o Conocer las funcionesque realizancadauna de las diferentespartesde la planta(Raíz,
hoja, tallo, semilla, etc.) o Conocer los cuidados que debe tener una planta. o Establecer la
importancia de las plantas para vivir en un ambiente sano.
● PASO 2. Desarrollo:
ActividadInicial:Comoactividadde iniciose llevóalosestudiantesaque observaranlasplantasdel
jardín de la institucióne identificaranlascaracterísticas que presentabantalescomocolor, forma,
textura y sus partes.
Actividadde Contextualización:Enel aula de clase se desarrollóunaguía de trabajo donde se llevó
a la reflexiónde laimportanciade las plantaspara el ser humanoy para el planetay se explicaron
algunas características internas de las plantas que no se pudieron observar pero que son
importantes para la planta trabajando conceptos como: Autótrofas-fotosíntesis- sales minerales-
sabia bruta - sabia elaborada-oxigeno- dióxido de carbono. Luegode desarrollar la guía de trabajo
se observóunvideosobre lasfuncionesque realizancadaunade laspartesde laplanta(Raíz, hoja,
tallo,semilla,floryfruto).Despuésde analizarlas funcionesque realizancadauna las partesde la
planta se desarrollóun tallerpersonal ygrupal acerca de lo vistoen clase,el cual fue socializadoy
corregido de manera colectiva.
Actividad de experimentación: En esta fase se diseñó una experiencia de laboratorio con los
estudianteslos cuales cada uno debía plantar y cuidar su planta. En clase se hizo el proceso de
plantación para lo cual se utilizaron los siguientes materiales los cuales fueron solicitados con
anterioridad: Una botella plástica, una tapa de gaseosa plástica, abono, semillas de alpiste, ojos
móviles, silicona líquida y agua.
FASE DE PLANTACIÓN:Cadaestudiante consusmaterialesse dispusoadepositarel abonohastala
mitad de la botella plástica la cual fue cortada previamente por la mitad y se utilizó la parte de la
base,allíse depositóel abono,al cual se le hizounagujeroenel centrodetal maneraque se abriera
unespacio paradepositarlassemillasdealpiste,yluegodebíandepositarnuevamenteunasegunda
capa de abono para tapar totalmente el alpiste hastallenarcompletamente el recipiente.Después
de haber plantado las semillas se les regaba con un poquito de agua y se disponía a decorar el
recipiente pegando lo ojos móviles y la tapa plástica como nariz.
FASEDE OBSERVACIÓN:Cadaunode losestudiantessellevósuplantaparalacasayallídiariamente
debía sacarla al sol por las mañanas y regarla, al igual de observar sus cambios y sus fases de

2. crecimiento por 20 días y escribir en su cuaderno los cambio ocurridos durante este tiempo a su
planta, para ser socializados en clase.
PASO 3.Cierre: La experiencia pedagógica permitió fortalecer las competencias tecnológicas y
científicas de los estudiantes. El trabajo colaborativo generó una mejor convivencia entre los
estudiantes propiciando espacios de respeto y cooperación. Los estudiantes observaron e
identificaronlaspartesde laplatay sus funciones. Laactividadde laboratoriolespermitióllevarlo
aprendido de la teoría a la práctica. Se evidencia a través de las observaciones realizadas en su
experienciade laboratorioasombro,interésymotivaciónporel cuidadode suplanta. Se despertó
el interés y amor de los estudiantes, evidenciado en el cuidado de su planta.