Ciencias naturales

1. Escuela Normal Rural Miguel Hidalgo
“Atequiza”
SALIDA DE CAMPO
Susana Sarahi Vélez Aguilar
Juan AntonioAngulo Mercado
Rocío GuadalupeGonzales Espinoza
ClaudiaDalilaMorales Bueno

2. Hipótesis: a mayor cuidado de las áreas verdes mejor conservación de las plantas.
Resumen
Los trabajos de campo básicamente son experiencias que docentes y alumnos
pueden utilizar como estrategia didáctica para desarrollar destrezas y aumentar la
motivación al abordar el tema ciencias. En este trabajo se propone a los docentes
para planificar sus salidas de campo. A partir del trabajo de campo desarrollado se
evidencia la importancia de éste tipo de actividades didácticas extra-áulicas para el
desarrollo de actitudes y destrezas, tales como la organización de tareas,
colaboración entre pares, redacción de informes científicos, además, sobre la base
de hipótesis y objetivos previos, el abordaje interdisciplinario para la observación y
análisis del ambiente en estudio.
Introducción
Un Herbario es una colección de plantas secas, debidamente preparadas,
identificadas y conservadas para su posterior utilización. Es un depósito de
información acerca de las especies vegetales que existen, y que se encuentran al
servicio de aquellas personas que necesiten conocer algún detalle de una planta,
con carácter científico.
¿Para que sirve un Herbario?
Un herbario viene a ser análogo a una biblioteca, solo que en lugar de tener libros,
tiene organizado sistemáticamente especímenes botánicos, que nos pueden
proporcionar tanta información como nuestra imaginación y necesidades lo
requieran.
En este proyecto presentamos una singular y especial colección de plantas en
nuestro “herbario” , fue especialmente escogido por los Integrantes de nuestro
equipo en las instalaciones de la Escuela Normal Rural “Miguel Hidalgo” las cuales
fueron investigadas y analizadas detalladamente para conocer la flora y la fauna
que habita en las áreas verdes de nuestra escuela para cuidarlas.

3. Fomentar en los alumnos de la escuela el respeto, responsabilidad y colaboración
por estas especies en nuestro entorno.
Materiales y métodos
Área de estudio: El trabajo se realiza en el área de jardín al costado de las oficinas
principales de la institución, la escuela Normal Rural Miguel Hidalgo en Atequiza,
municipio de Ixtlahuacan de los membrillos Jalisco. El clima del municipio es
semiseco, con invierno y primavera secos; la temperatura media anual es de 19.8
°C.
Definición del ambiente y división de tareas: El objetivo básicamente es realizar un
muestreo de la flora del lugar. Para comenzar con la actividad, se hace un
reconocimiento del lugar y luego se seleccionan la zona de estudio: un área de
jardín al costado de las oficinas principales de la institución. EL área de jardín es en
gran parte artificial, ya que la mayoría de flora son plantas de jardinería, y cuenta
con algunos árboles naturales como pinos y limón. La tierra es escasa, predomina
el pasto. Antes de muestrear, se elige la zona para identificar los distintos
organismos que se observan. El grupo total de 4 alumnos, se dispone a realizar la
actividad, cada uno con los materiales necesarios: tijeras, bolsas, etiquetas, lápiz y
libreta de observaciones. Se realiza la colecta en la zona: Cada alumno se dispone
a cortar un trozo de cada planta encontrada, con su respectiva etiqueta.
Toma de muestras y Conservación: En el sector definido de la zona previamente se
procede a la recolección de los organismos que se encuentran dentro de esa área.
El material recolectado es colocado bolsas de plástico y luego se escriben en las
etiquetas de papel con los siguientes datos: nombre de la planta, características,
observaciones, nº de muestra. Para la conservación de muestras se dejan en un
lugar determinado a temperatura ambiente.
Actividades de integración: Para cumplir con los objetivos generales propuestos se
realizan las actividades que se detallan a continuación: identificación de la zona de
muestreo, identificación de adaptaciones de los seres vivos al ambiente, ubicación

4. taxonómica de los organismos que se encuentran en el lugar y observación de las
modificaciones del ambiente causadas por la actividad humana.
Variables calculadas:
♦ Riqueza Específica: considera el número de especies de la comunidad.
♦ Equitatibilidad (E): considera la dominancia (D) de las distintas especies
determinando especies dominantes, poco frecuentes y raras.
Resultados
Los resultados que a continuación se presentan corresponden a la zona 1. La
dirección y sus alrededores, de la escuela normal rural “Miguel Hidalgo”, que
pertenece a la localidad de Ataquiza, municipio Ixtlahuacan de los membrillos,
Jalisco México.
En la tabla 1 se presentan los datos rescatados sobre la flora de la zona No. 1
TABLA No.1
Zona 1. Dirección y sus alrededores
Relación de
especies
Abundancia relativa
(número de individuos de
cada especie)
Riqueza de especies.
Número total de
especies
 Pino 7
15
 Diente de
león
20
 Guayabo 2
 Guamúchil 2
 Perón 3
 Lirio 2
 Asalia 5 Total de individuos
 Limón 1
 Espada de
rey
23

5.  Vetiver 3
83 Amor de
hombre
5
 Dormilona 1
 Arbusto 1
 Lima 4
 alocasía 4
La tabla No. 2 nos muestra la relación de cada uno de los equipos del grupo
perteneciente a 1°A cursantes de la licenciatura en educación primaria, y las zonas
correspondientes a cada uno de ellos.
TABLA No. 2
No. De
equipo
No. de
zona
Zona correspondiente
1 1 Dirección y sus alrededores
2 2 Oficinas de los profesores
3 3 Dormitorios
4 1 Dirección y sus alrededores
5 3 Dormitorios
6 4 Aulas
La tabla No. 3 nos muestra los resultados de la recolección de especies, de cada
equipo así como de la zona correspondiente que les fue asignada.
TABLA No. 3
No. De
equipo
Zona
correspondiente
No. de
especies
Abundancia
(número de
individuos)
Estado general
(Condiciones)
1 1 14 45 regular
2 2 10 24 Regular

6. 3 3 14 Buenas
4 1 15 83 Regular
5 3 21 55 Buenas
6 4 14 58 Deterioro, suelo pobre
Discusión
Analizando los resultados obtenidos podemos darnos cuenta que en los espacios
en donde se encuentran mayor abundancia de flora, es decir mayor número de
individuos, son en las zonas más vistosas de la escuela como por ejemplo la
dirección y sus alrededores, en esa zona se encontraron el mayor número de
individuos.
Por medio del trabajo de campo observamos que a la flora del área de dirección se
le brindan muchos cuidados, lo que permite que las plantas estén frescas y en buen
estado, además de que la flora que se encuentra en ese espacio es abundante,
aunque claro está, es por obra del hombre, ya que son plantas que fueron colocadas
para darle una mejor vista al jardín que rodea las oficinas de la dirección.
Por otra parte, en el área del estacionamiento se tiene un descuido total de las
plantas y árboles por lo que estos se encuentran en mal estado, algunas ramas se
secaron y terminaron por romperse y desprenderse de los árboles, otras plantas
terminaron por adaptarse al medio, sin tener ninguna atención o cuidado alguno,
como los dientes de león por ejemplo, ya que el número de individuos es abundante.
Conclusión
El concusión llegamos a la siguiente determinación “a mayor cuidado de las áreas
verdes, mejor es la conservación de los mismas”, los trabajos de campo permiten
que los docentes y los alumnos implementen la utilización de una estrategia
didáctica para así desarrollar las ciencias como algo dinamico y no algo aburrido
que se realice por cumplir con la actividad, el uso de un herbario nos permite
identificar cada una de las especies vegetales, así mismo tener una muestra de las
mismas lo cual nos permite tener una gran colección de especies vegetales de un

7. lugar determinado, además nos permite organizarlas de una manera sistemática lo
cual es excelente ya que nos ayuda a identificarlas de una manera más simplificada
y permite a los demás a comprender dicha información, es necesario la
conservación de dichas áreas y la creación de nuevas áreas verdes ya que con ello
contribuimos con un pequeño granito de arena con el ambiente, cuida el ambiente
y el cuidara de ti.