El documento presenta varias herramientas web 2.0. para fomentar la escritura creativa en el aula, incluyendo nubes de palabras, técnicas de escritura de Gianni Rodari, un generador de cuentos y herramientas para escribir textos de diferentes géneros como noticias, cartas y poesía. También propone una evaluación sobre el grado de motivación que pueden aportar estas herramientas al alumnado.

2. LA
ESCRITURA
CREATIVA
27 de enero, 2016

3. HOJA DE RUTA 1/2
 Algunas reflexiones previas.
 Herramientas web 2.0. para:
-. Nubes de palabras: Wordle y Tagul.
-. Escritura creativa.
-. Técnicas Rodari.
-. El caldero mágico.
-. Generador de cuentos.
…/…

4. HOJA DE RUTA 2/2
 Herramientas web 2.0. para escribir textos:
-. Palabras: El laboratorio de las palabras.
-. Ideas: Meme Generator.
-. Notas: Listhings.
-. Noticias: The Newspaper Clipping Generator y
Printing Press.
-. Descriptivos: Build your wild self y
Pics4learning.com
-. Cartas: Letters Generator y Lettrs.
-. Poéticos: Buscapalabras, ReadWriteThink,
Rimas y Poesía Visual.

5. ¿CÓMO SE APRENDE A
ESCRIBIR?

6. ¿HAY ALGUIEN QUE PIENSE
QUE…?
Se debe escribir individualmente y en silencio.
Escribir pertenece a las letras, como las
matemáticas a las ciencias.
Escribir es sobre todo una cuestión de
ortografía y gramática.
Es malo hacer borradores o consultar el
diccionario.
Los correctores ortográficos y otros
programas son malos para aprender a
escribir.
Escribir en clase es perder el tiempo.

7. DECÁLOGO DE LA ESCRITURA
1. El aprendiz escribe en clase.
2. Se escribe cooperativamente: en pareja, trío,
grupo.
3. Se habla de lo que se escribe.
4. Se lee y comenta lo que se escribe.
5. El aprendiz toma decisiones de lo que escribe.
6. El aprendiz usa materiales y recursos.
7. El docente escribe en el aula.
8. Queda prohibido tirar o destruir borradores.
9. Se escriben géneros que interesan al aprendiz.
10. Usamos el ordenador para escribir.

10. ESCRITURA CREATIVA

11. TÉCNICAS DE G. RODARI
 Palabras inductoras.
 Binomio fantástico.
 Cuentos al revés.
 Qué pasaría si…
 Ensalada de cuentos.
 El error creativo.
 Preguntas y respuestas.
 Etc.

12. EL CALDERO MÁGICO

13. GENERADOR DE CUENTOS

14. JUGANDO CON LAS PALABRAS
 PALABRAS: EL LABORATORIO DE
PALABRAS

15. ESCRIBIR TEXTOS
 IDEAS: MEMES

16. ESCRIBIR TEXTOS
 NOTAS: Listhings.

17. ESCRIBIR TEXTOS
 NOTICIAS: The Newspaper Clipping Generator

18. ESCRIBIR TEXTOS
 NOTICIAS: Printing Press

19. ESCRIBIR TEXTOS
 DESCRIPTIVOS: BUILD YOUR WILD SELF

20. ESCRIBIR TEXTOS
 DESCRIPTIVOS: PICS4LEARNING.COM

21. ESCRIBIR TEXTOS
 CARTAS: LETTER GENERATOR

22. ESCRIBIR TEXTOS
 CARTAS: LETTRS

23. ESCRIBIR TEXTOS
 POÉTICOS: BUSCAPALABRAS

24. ESCRIBIR TEXTOS
 POÉTICOS: READWRITETHINK

25. ESCRIBIR TEXTOS
 POÉTICOS: RIMAS

26. ESCRIBIR TEXTOS
 POÉTICOS: CREAR POESÍA VISUAL

27. … Y UN REGALO

28. Y LLEGAMOS A LA
EVALUACIÓN
0A B C D
1-. Las herramientas vistas hoy me parecen…
A-. Nada motivantes para el alumnado.
B-. Poco motivantes para el alumnado.
C-. Bastante motivantes para el alumnado.
D-. Muy motivantes para el alumnado.

29. UNA PREGUNTA MÁS…
0A B C D
2-. Considero que estas herramientas…
A-. Nunca las voy a utilizar con mi alumnado.
B-. Alguna vez las utilizaré con mi alumnado.
C-. Las emplearé con bastante asiduidad.
D-. Las usaré siempre con los distintos tipos de
texto.

30. A POR LA TERCERA…
0A B C D
3-. Creo que empleando estas herramientas en mi
práctica docente, la destreza escritora de mi
alumnado…
A-. No mejorará nada.
B-. Puede que mejore un poco.
C-. Mejorará bastante.
D-. Mejorará mucho.

31. PARA REFLEXIONAR…
0A B C D
4-. Creo que empleando estas herramientas en mi
práctica docente, mi alumnado…
A-. Ninguno disfrutará con ellas.
B-. Solo unos pocos disfrutarán mucho más.
C-. Bastantes disfrutarán mucho más.
D-. Todos disfrutarán mucho más.

32. Y, POR ÚLTIMO…
0A B C D
5-. Durante esta sesión, me he sentido…
A-. Aburrido/a y desmotivado/a.
B-. Algunas herramientas, me han parecido
tediosas.
C-. Bastante entretenido/a.
D-. Me he implicado y he disfrutado mucho.

33. llee1.cepcantabria@educantabria.es