1. PROYECTO DE APRENDIZAJE
CERTIFICACIÓN: HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
¿Quién es poeta, el qué escribe poesía o el qué la lee?
Profr. Crispín Sandoval Hernández
Puebla, Pue. A 20 de Octubre de 2012

2. UBICACIÓN CURRICULAR

3. BLOQUE: V ASIGNATURA: ESPAÑOL 5 SESIONES
AMBITO DE LA LEER Y ESCRIBIR VERSOS PROYECTO 1: POESÍA ERES TÚ
LITERATURA
COMPETENCIA El empleo del lenguaje (oral y escrito) como medio para comunicarse y para aprender.
APRENDIZAJES Expresa sus sentimientos empleando la poesía.
ESPERADOS Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones
Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES ESTANDARES DE
Lee y comprende Escucha y lee poesía. Participa individual y en equipo con sus TECNOLOGÍA ISTE
diferentes tipos de textos Comenta impresiones. compañeros. Pensamiento crítico.
(poesía) Clasifica poemas según tema o emociones que Expresa su opinión. Manejo de información.
Estructura básica de evoca. Acepta los comentarios y gustos de Manejo de la tecnología.
poemas: estrofa, verso, Elabora lista de características de un poema sus compañeros. Ciudadanía digital
rima, metáfora, métrica, particular Identifica diferentes sentimientos. Creatividad e innovación.
hipérbaton, analogías, etc.
MATERIALES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Español 6° págs. 158-169, 3 Subproductos , 1 Producto Final.
Aula de medios, Rubrica general de todas las actividades a realizar por los alumnos. (AUTOEVALUACION)
Salón de clases Rubrica procesador de texto. Word.
Internet Lista de cotejo para identificar las características generales de los poemas.
15 computadoras de escritorio Listas de cotejo presentación PowerPoint y lista de cotejo cuadro comparativo Excel.
Multimedia, un video proyector( cañon),
Laptop personal.
Organización de las actividades : En binas, por
equipos y grupal . 3

4. POESÍA ERES TÚ
PROFR. CRISPÍN SANDOVAL HERNÁNDEZ
csh836@hotmail.com – sak.sando@gmail.com –
https://twitter.com/saksando
SALA DE MEDIOS (15 COMPUTADORAS)
ThinkStation E31 (3691-A7S), Número de modelo: MX3691A7S,
Procesador: Intel® Core™ i5-3450 (6M Cache, hasta 3.50 GHz)
Sistema Operativo: Windows® 7 Professional 64 Original
Tarjeta de Video: Integrados
Memoria:4GB
Monitor: Monitor Lenovo Wide LCD 18.5" | 2580AB1
Dispositivo de Puntero: Optical Mouse/Teclado Español
Disco Rígido: 500GB 7200 rpm
Unidad Óptica: CDRW/DVDRW
Conectividad: Gigabit Ethernet
MICROSOFT WORD - MICROSOFT EXCEL – MICROSOFT POWER POINT
http://hdtcrispinsh.blogspot.mx/ - ESTA FICHA TECNICA LA ENCONTRARAN EN EL BLOG./ PDF
WORD – EXCEL - POWER POINT - INTERNET -http://hdtcrispinsh.blogspot.mx/
https://www.google.com.mx/ - http://www.bing.com/ -
HARDWARE PERIFERICOS: VIDEO PROYECTOR, PIZARRON ELECTRONICO, IMPRESORA ,SCANER, BOCINAS.
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5. BLOG:
http://hdtcrispinsh.blogspot.mx/
Aula de medios
http://www.iebem.edu.mx/index.php?action=print&art_id=127
Tutorial bloggers
http://www.youtube.com/playlist?list=PLF87FD4546F9C9E43
Plan de estudios 2011. Educación básica
http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf
Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. 6°
http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/inicio/matlinea/2011/sexto_grado.pdf
Libro de texto Español 6°: http://issuu.com/sbasica/docs/ab-esp-6-baja4.
Biblioteca mundial: http://www.wdl.org/es /
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6. http://redescolar.ilce.edu.mx
http://www.bibliotecasvirtuales.com
http://www.slideshare.net/?ss
http://ebookbrowse.com/rubrica-para-un-trabajo-sencillo-realizado-en-un-procesador-
de-texto-docx-d340735431
http://rubistar.4teachers.org/
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7. GUIA PARA EL ALUMNO

8. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
¿SABES TÚ QUÉ ES LA POESÍA?
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9.  Con el PROYECTO POESÍA ERES TÚ se te permite destacar de una
manera más viva la relación entre lo bello y lo estilístico del recurso o
estructura literaria ( verso, rima, estrofa, métrica, sinalefa, hipérbaton e
hiato). La poesía sin dudar es un elemento literario que marca la vida de los
seres humanos, ya que de esta manera se expresa belleza, sensibilidad,
espiritualidad y un sin número de emociones y sentimientos.
 El propósito de este proyecto es aprender a leer y comentar poemas de
diferentes estilos. Para esto, leerás, analizarás y comentarás varios poemas.
 Durante la realización de las sesiones tomaremos algunas herramientas de
escritorio para elaborar dos subproductos (Word – Excel) y el producto final
(PowerPoint), a manera de retroalimentación o comunicación y ayuda
contamos con el blog del salón en el cual podrás checar algunos links en
línea o archivos multimedia, además de escribir tus comentarios u
observaciones de éste u otros trabajos.
 Al finalizar el proyecto visualizarás una mejor idea de el impacto que
tienen en ti la poesía, su estructura y los usos sociales del lenguaje
cuando organices con tu grupo un encuentro poético para leer poemas en
voz alta, ante otros compañeros de la escuela , haciendo hincapié en el
propósito comunicativo de la actividad y totalmente vinculado al contexto
social de comunicación donde te desenvuelves.
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10. ¿QUIÉN ES POETA, EL QUE ESCRIBE LA POESÍA O
EL QUÉ LA LEE?
¿Qué hará el alumno?
 Investiga poemas en la web.
Utiliza herramientas de escritorio (Word – Excel – PowerPoint)
y de colaboración (Blog).
• (EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SE EXPLICARA LOS INDICADORES DE ENTREGA DE CADA HERRAMIENTA
DE ESCRITORIO Y COLABORACIÓN)
Da a conocer su producción literaria a la comunidad escolar.
(Encuentro poético).
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11. ACTIVIDADES E INTEGRACION DE LA TECNOLOGÍA
SESIÓN 1: ¿SABES TÚ QUE ES POESÍA?
• Comenta en equipos la definición de poesía, tomando en cuenta el video: ¿Qué es
poesía? del Blog HDT DOCENTE DINÁMICO:
http://hdtcrispinsh.blogspot.mx/2012/10/que-es-poesia-poesia-eres-tu.html
• Da a conocer al grupo la definición que lograron elaborar en tu equipo.
• Propón la búsqueda de poemas por binas en el AULA DE MEDIOS.
https://www.google.com.mx/ - http://www.bing.com/
• Registra en tu cuaderno el poema, además de anotar la dirección electrónica de la página
donde los encontraste.
• Lee al grupo los poemas seleccionados, destacando las emociones que evoca.
• Pide al maestro el formato: “CLASIFICAMOS POEMAS POR EMOCIONES QUE
EVOCAN” y registra el nombre y el autor del poema
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12. SESIÓN 2: ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS BÁSICAS TIENEN LOS POEMAS?
Subproducto: Cuadro Comparativo
• Lee los poemas del libro de Español Actividades págs.159 y 160. Posterior a ello escucha
la lectura que realizará el profesor.
• Compara los textos e identifica características particulares de cada uno de ellos.
• Elaboren en equipo un cuadro comparativo (EXCEL) destacando las características de los
poemas y los cuentos respecto a los siguientes aspectos: FORMA DE PRESENTACIÓN,
PRESENTACION DE IDEAS O SENTIMIENTOS, PRESENCIA DE LOS PERSONAJES Y
RECURSOS LITERARIOS.
• Expongan el cuadro comparativo proyectándolo en el pizarrón electrónico del salón.
Realicen las correcciones pertinentes.
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13. SESIÓN 3: ¿QUÉ RECURSOS LITERARIOS CONOCES?
• Juega en el interactivo de y aprende acerca de los recursos básicos que
se utilizan para escribir poemas.
• Revisa en el Blog del salón http://hdtcrispinsh.blogspot.mx/ la publicación: RECURSOS
LITERARIOS
• Rescata de la presentación conceptos como: métrica, sinalefa, comparación y metáfora;
escribe en tu cuaderno lo que significa cada uno de ellos y elabora un ejemplo.
• Pide al maestro un poema impreso y marca en el lo siguiente:
1. De color verde encierra cada estrofa.
2. De color rojo subraya versos.
3. De color azul encierra las rimas.
4. Escribe el número de sílabas de cada verso.
5. Escribe un comentario si encuentras alguna metáfora.
• Intercambia el formato impreso con algún compañero y revísalo de acuerdo a la LISTA
DE COTEJO: EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS LITERARIOS.
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14. SESIÓN 4: ¿Podré crear un poema? ¡Manos a la obra?
Subproducto: procesador de texto.
• Mira a tu alrededor, escoge un tema, un sentimiento sobre el que quieres escribir versos.
Enfoca tus ideas.
• Elige un lugar fuera del salón, toma en cuenta los recursos literarios de los poemas, ahora
si ,escribe tu poema. (primer borrador)
• Pide a alguno de tus compañeros revise a grandes rasgos tu poema.
• Realiza las correcciones pertinentes (segundo borrador) y pídele al Profesor le haga las
anotaciones respecto a los recurso literarios empleados.
• Digitaliza tu poema utilizando el procesador de textos (Word) de la sala de medios, no
olvides poner la fecha, tu nombre, datos de la Escuela y del grupo.
• Conforma una carpeta con los poemas que realizaron en el equipo.
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15. SESIÓN 5: ¿Cómo expreso mis emociones y sentimientos al leer mis poemas?
Producto final: ENCUENTRO POÉTICO
• Sesión a realizar en el Aula de medios.
• Lean sus producciones en el equipo, dándole la entonación y evocando sentimientos de
acuerdo al tema del poema.
• En equipos elaboren una Presentación en PowerPoint con los poemas que se recabaron
en la carpeta de Word de acuerdo al Formato de INDICADORES DE PRESENTACIÓN
EN POWERPOINT.
• Publiquen su presentación en el blog del salón la cual será evaluada por el docente
mediante una lista de cotejo :
http://hdtcrispinsh.blogspot.mx/
• Escriban un comentario general de lo que les significó la actividad en el mismo blog.
• Organicen con sus compañeros de grupo un encuentro poético donde utilicen de fondo la
presentación PP cuando pasen individualmente.
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16. EVALUACIÓN
16

17. PLAN DE EVALUACIÓN
 Este apartado del proyecto contiene las rúbricas y listas de cotejo a utilizar en la
forma de evaluación de cada una de las cinco sesiones y el producto final; con
ellas se puede generar la autoevaluación, evaluación y coevaluación de cada
una de las actividades.
 De acuerdo a los instrumentos de evaluación seleccionados se realizara con
cada uno de ellos lo siguiente:
 Rubrica general de todas las actividades a realizar por los alumnos.
 Lista de cotejo para identificar las características generales de los poemas.
 Lista de cotejo para evaluar el cuadro comparativo en Excel.
 Rubrica para evaluar el poema escrito en el procesador de texto en Word.
 Lista de cotejo para evaluar el producto final.
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18. RUBRICA GENERAL: LEER Y ESCRIBIR VERSOS.
NIVEL DE DESEMPEÑO
3 2 1
CATEGORIA
INTEGRACIÓN DE El poema cumple con los componentes El poema cumple con algunos componentes El poema no cumple con los componentes
POEMAS
básicos: estrofa, verso y rima. básicos: estrofa, verso y rima. básicos: estrofa, verso y rima.
LECTURA EN VOZ ALTA Modula el tono de voz de acuerdo al texto Modula el tono de voz pero tiene dificultad para No modula el tono de voz y tiene marcados
DE POEMAS
leído, lee con fluidez y de forma clara. leer con fluidez y de forma clara. problemas con su lectura.
REFLEXIÓN DE LOS Argumenta claramente acerca de los poemas Explica algunas ideas acerca de los poemas No expone ideas claras acerca de los
POEMAS LEIDOS
leídos e identifica la temática o emoción que leídos y tiene dificultad al identificar la temática poemas leídos y no identifica la temática o
evoca. o emoción que evocan. emoción que evocan.
CLASIFICACIÓN POR Ubica perfectamente el poema en el cuadro de Presenta dificultades al ubicar el poema en el Ubica erróneamente el poema en el cuadro
TEMAS O EMOCION QUE
concentrado. cuadro de concentrado de concentrado.
EVOCA
CARACTERISTICAS Identifica plenamente las características Ubica algunas características formales de los Necesita ayuda para ubicar las
ESTILÍSTICAS EN LOS
formales de los poemas: estrofa, verso, rima y poemas: estrofa, verso, rima y métrica. características formales de los poemas:
POEMAS SELECIONADOS
métrica. estrofa, verso, rima y métrica
CONFRONTACIÓN DE
Explica todas las características formales y Explica vagamente las características formales No explica las características formales y
IDEAS
recursos literarios de los poemas, y recursos literarios de los poemas, recursos literarios de los poemas, y no
confrontando ideas con sus compañeros confrontando con inseguridad ideas con sus confronta ideas con sus compañeros
compañeros
ORIGINALIDAD EN LA El poema presenta originalidad de ideas y El poema presenta algunas ideas originales y El poema presenta poca originalidad y poco
CREACIÓN DE POEMAS
lenguaje poético. maneja medianamente el lenguaje poético lenguaje poético
RESPETO Y TOLERANCIA Tiene respeto por las ideas de los demás y Respeta la mayor parte de las veces las ideas casi no respeta las ideas de los demás y no
tolera las críticas de sus aportaciones. de los demás y tolera casi todas las críticas. tolera las criticas
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19. CONCENTRADO NIVEL DE DESEMPEÑO
CATEGORIA INTEGRA LECTURA REFLEXIÓ CLASIFIC CARACTE CONFRON ORIGINALI RESPETO
CIÓN DE EN VOZ N DE LOS ACIÓN RISTICAS TACIÓN DAD EN Y
POEMAS ALTA DE POEMAS POR ESTILÍSTI DE IDEAS LA TOLERAN
POEMAS LEIDOS TEMAS O CAS EN CREACIÓ CIA TOTAL
EMOCION POEMAS N DE
Nombre del
QUE POEMAS
alumno
EVOCA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
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27
28
29
30
31
32
33
34 19

20. LISTAS DE COTEJO :
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________
CARACTERÍSTICAS FORMALES DEL POEMA
INDICADOR SI NO OBSERVACIÓN
TÍTULO DEL POEMA
ESTROFA
VERSOS
RIMA
MÉTRICA
RECURSOS LITERARIOS DEL POEMA
INDICADOR SI NO OBSERVACIÓN
COMPARACIÓN
METÁFORA
PROSOPOPEYA
PARADOJA
ESTRIBILLO
PARALELISMO
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21. LISTA DE COTEJO CUADRO COMPARATIVO EXCEL
LISTA DE COTEJO CUADRO COMPARATIVO
SI NO
1. Utiliza el programa adecuado para
elaborar el cuadro comparativo.
2. Delimita con bordes el área de
trabajo
3. Organiza la información de forma
jerárquica y de acuerdo a los
conceptos dados.
4. No presenta faltas ortográficas en el
texto .
5. La presentación es interesante y
creativa.
6. Hay orden en la información
presentada.
7. Manejan una bibliografía de las
paginas consultadas para las
imágenes que seleccionaron u otro
recurso utilizado para la
presentación.
21

22. RUBRICA PROCESADOR DE TEXTOS. WORD
Nombre del estudiante: ____________________________________________________________________________________________________
Categoría 10 9- 8 7- 6 5
Portada El orden de los elementos debe ser de lo Existen los tres aspectos de la portada Solo cumple con dos elementos de sin presentación
general a lo particular, no más de tres tipos de aunque uno es incorrecto forma aceptable
fuentes con un tamaño de fuente de 18 como
máximo
Títulos y El tipo y tamaño de la fuente es correcto (16 Algunos el titulo esta correcto pero los Todos los títulos y subtítulos no No existen subtítulos ni titulo
subtítulos títulos, 14 subtítulos), además de ser originales subtítulos no tiene el tamaño y fuente
y adecuados correspondiente
Alineación Títulos centrados, subtítulos a la derecha, Títulos centrados, párrafos justificados Solo partes del documento cumple Sin alineación de ningún tipo
párrafos justificados con las normas
Interlineado y De 1.5 en cada renglón con un espaciado de 6 Lo cumplen pero no 100% en todo el Falta el interlineado o el espaciado No cumple al 100 % con alguno de los
espaciado anterior y 12 posterior al final en cada párrafo documento dos
Fuente Debe ser Arial, o Times New , Roman, o Tiene el tamaño pero no la fuente. Solo partes del documento cumple otro tipo de fuente
Tahoma siempre en tamaño 12 para el cuerpo Tiene la fuente pero no el tamaño con las normas
del documento
Organización La información está muy bien organizada con La información está organizada con La información está organizada, La información proporcionada no
párrafos bien redactados y con subtítulos. párrafos bien redactados. pero los párrafos no están bien parece estar organizada.
redactados.
Referencia: http://ebookbrowse.com/rubrica-para-un-trabajo-sencillo-realizado-en-un-procesador-de-texto-docx-d340735431 consultado 19/10/2012
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23. PRODUCTO FINAL
LISTA DE COTEJO PRESENTACIÓN POWERPOINT
LISTA DE COTEJO PRESENTACIÓN POWERPOINT
SI NO
1. Las diapositivas deben presentan
un tema prediseñado.
2. La presentación es interesante y
creativa.
3. Tiene una portada donde vienen los
datos de la escuela y los nombres de
los integrantes del equipo.
4. Se incluyen algunos efectos de
animación y sonido a la
presentación.
5. Cada poema tiene una imagen que la
represente o evoque al tema del que
habla.
6. Hay orden en la información
presentada.
7. Manejan una bibliografía de las
paginas consultadas para las
imágenes que seleccionaron u otro
recurso utilizado para la
presentación.
23

24. 24

25. 25