práctica del uso de herramientas digitales para el aprendizaje

2.  Es un modelo didáctico donde los
estudiantes trabajan juntos para
maximizar su propio aprendizaje y el de
los demás miembros del grupo.
Johnson, D., Johnson, R. & Johnson, E. (1999)

4.  Especificar los objetivos de la clase.
 Tomar decisiones previas a la
enseñanza.
 Explicar la tarea y la interdependencia
positiva a los estudiantes.
 Supervisar el aprendizaje e interactuar
con los grupos para brindar apoyo.
 Evaluar el aprendizaje y retroalimentar.
Johnson, D., Johnson, R. & Johnson, E. (1999)

5.  Incrementan el rendimiento de los estudiantes.
 Tienden a aumentar la motivación intrínseca hacia el
aprendizaje.
 Producen actitudes más positivas hacia el
aprendizaje, hacia los profesores y hacia los
compañeros de aula.
 Correlacionan, alta y positivamente, con niveles
superiores de autoestima.
 Produce en el estudiante una percepción más fuerte
de que los compañeros se preocupan por su
aprendizaje y quieren ayudarle.
 Facilita la integración de alumnos que tienen algún
tipo de deficiencia.
(Serrano y Calvo, 1994)