Las escuelas efectivas son aquellas que garantizan que todos los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje independientemente de su situación socioeconómica. Cinco factores comunes en las escuelas efectivas son: 1) profesores efectivos que dominan los contenidos y adaptan su enseñanza, 2) salas de clase efectivas con buena gestión del tiempo y ambiente propicio para el aprendizaje, 3) relaciones escuela-familia centradas en los objetivos de aprendizaje, 4) liderazgo del director enfocado

1. Escuelas Efectivas
Jennifer Tapia Cisternas

2. ¿Qué son las escuelas efectivas?
• Son aquellas que proporcionan que cada uno
de sus estudiantes, independientemente de
su clase social o entorno familiar, logren los
objetivos de aprendizaje. Un profesor efectivo
es aquel docente que presenta
comportamientos positivos para lograr que
todos o casi todos los alumnos logren este
aprendizaje.

3. CINCO FACTORES COMUNES EN LAS ESCUELAS QUE
OBTIENEN BUENOS RESULTADOS:
1. Profesor efectivo: maneja los contenidos del currículum, los
conoce, los domina, tiene buena metodología para enseñarlos y
sabe adaptarse a las distintas realidades de los niños con los que
trabaja.
2. Sala de clase efectiva: un espacio agradable, donde los tiempos se
utilizan de manera óptima para la enseñanza, donde se hace una
normalización de los niños para que estén dispuestos a trabajar
bien y se crea un contexto propicio para el proceso de aprendizaje.

4. 3.- Relación escuela-familia: se concluyó que no se trataba de escuelas
que hicieran "cosas por la familia", sino que mantenían con esta
una relación centrada en los objetivos de aprendizaje de los niños.
4.- Liderazgo: el director está muy implicado en los procesos de
aprendizaje y no sólo en administrar la escuela, lo cual significa que
ese director sea capaz de observar clases, apoyar a los profesores y
monitorear los procesos de enseñanza.
5.- Evaluación permanente: revisión regular de auto observación, para
evaluar si los objetivos planteados por la escuela se han cumplido
en un periodo específico.

5. Efecto Pigmalión
Un profesor con altas expectativas sobre sus
estudiantes, ya produce un mejoramiento en
los resultados de aprendizaje; un profesor que
cree en sus alumnos cambia absolutamente la
disposición de ellos a aprender. Y lo mismo
pasa en los otros niveles: un director que cree
en sus profesores produce un impacto positivo
en el trabajo general.