Este documento trata sobre la tecnología educativa. Se define como el conjunto de teorías, técnicas y recursos que permiten aprovechar el conocimiento científico en el ámbito académico para optimizar los resultados educativos, incrementar la motivación de los estudiantes y fomentar la interacción entre estudiantes y docentes. Los recursos tecnológicos se transforman en materiales educativos cuando se usan para transmitir mensajes con un propósito dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. Es el desarrollo y
aplicación de instrumentos
muy diversos que facilitan
la tarea del hombre en sus
más amplios campos de
acción.

5. Asociar lo tecnológico sólo
a la máquina.

6. Actividad social donde se
relacionan los medios de
los que se vale el hombre,
para entender su capacidad
de operación sobre el
ambiente natural.

9. Gracias a este avance,
todos tenemos acceso
a los maravillosos
libros.

10. Gracias a este cambio
económico y social,
surgieron las escuelas

11. El conocimiento y el
deseo de superación
son ahora fuentes de
innovación.

14. “Es el conjunto de teorías y de
técnicas que permiten el
aprovechamiento práctico del
conocimiento científico en el
ámbito académico”
(Cukierman y otros)

15. “La tecnología educativa,
originalmente ha sido concebida
como el uso para fines educativos,
de los medios nacidos de la
revolución de las comunicaciones”
(UNESCO, 1984)

16. “En esencia, es un método,
mecanizado, que subraya la
importancia de los auxiliares en la
enseñanza y sus orígenes se
encuentran en la aplicación de las
ciencias físicas a la educación”
(Lumsdaine, 1964)

17. Es la inclusión y utilización de los
recursos tecnológicos en el aula,
con el objetivo de optimizar los
resultados, incrementar la
motivación e incentivar la
interacción entre alumnos, y con
los docentes.

20. Los recursos tecnológicos se
transforman en medios y
materiales de enseñanza
cuando se usan para
transmitir un mensaje y su
aplicación tiene un propósito
dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

21. Son los que
pueden ser
experimentados
y manipulados
por los alumnos.

22. Son los que
emplean códigos
verbales como
soporte.

23. Son los que
codifican sus
mensajes a
través de
representaciones
icónicas.

24. Emplean el
sonido como
instrumento de
transmisión.

25. Combinan todas
las modalidades
de codificación
simbólica de la
información.

28. Ejercitar la recepción
Trabajar con Ampliar el vocabulario
y las estructuras
canciones Mejorar la dicción
Predisponer
positivamente.

29. Fomentar el trabajo
interdisciplinario.
Elaborar un Permitir el contacto
proyecto de con la naturaleza.
Generar conciencia
Ciencias ambiental.
Naturales Ampliar el vocabulario
y la expresión oral en la
exposición.

30. Taller de Valorar el libro
lectura de
Aceptar la diversidad
cuentos clásicos
Desarrollar habilidades
en inglés y en lingüísticas
castellano

31. Ejercitar el espíritu
Trabajo con crítico.
comerciales Expandir la capacidad
televisivos y de expresión de acuerdo
gráficos a un registro adecuado.
Fomentar la capacidad
creativa.

32. Fomentar la participación
y la comunicación entre los
Elaboración de diferentes actores
institucionales.
un blog bilingüe
Crear espacios de
e interactivo interacción y crecimiento
para la escuela personal y grupal.
Incentivar el uso del inglés
como medio de
comunicación.

34. Responsable Activo Dedicado
Coherente Crítico
Realista Previsor
Creativo

36. -> Confianza y apoyo de sus
superiores.
-> Seguimiento responsable para
que las críticas sean constructivas.
-> Conciencia de que va a encontrar
dificultades y a cometer errores,
pero también de que sobre los
errores se reconstruye.

38. Formar personas capacitadas,
críticas, responsables, creativas,
comprometidas y participativas
que puedan llegar a ser agentes
generadores de cambio en su
entorno.