El instrumento es una lista de cotejo para evaluar la tarea docente, está basado en los 12 principios pedagógicos de la reforma educativa integral.

1. Competente Satisfactorio Suficiente Bueno Regular
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje.
 Desarrollar habilidades superioresdel pensamientopara
solucionarproblemas, pensarcríticamente, comprender y
explicar situaciones.
 Reconoce la diversidadsocial, cultural, lingüística, de
capacidades, estilos y ritmosde aprendizaje que tienen los
alumnos.
 Genera unambiente que acerque a estudiantesy docentes
al conocimiento significativo y con interés.
Planificar para potenciar el aprendizaje.
 Selecciona estrategiasdidácticas que propicien la
movilizaciónde saberes y de evaluación de los aprendizajes
congruentes con los aprendizajesesperados.
 Reconocer que los referentes para sudiseño sonlos
aprendizajes esperados.
 Considerarevidencias de desempeñoque brinden
información al docente para la tomade decisionesy
continuarimpulsandoel aprendizaje de los estudiantes.
Generar ambientes de aprendizaje
 Considera loselementos del contexto.
 Crea interacciones entre los estudiantesy el maestro.
 Usarelevancia en los materiales educativosimpresos,
audiovisualesy digitales.
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
 Es inclusivo.
 Permite el intercambiode recursos.

2.  Desarrolla el sentidode responsabilidady
corresponsabilidad.
Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de
los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
 Centra el desarrollode susactividadesen los aprendizajes
esperados.
 Usalos estándarescurriculares para conocer el avance de
susalumnos.
 Relaciona y usaestos para lograr undesarrollo de
competencias.
Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
 Emplea el uso de acervos de la biblioteca escolar y la
biblioteca del aula.
 Emplea el uso de materiales audiovisuales, multimedia
e internet.
 Emplea el uso de materiales y recursos educativos
informáticos.
Evaluar para aprender
 Usa la evaluación en sus 3 momentos (diagnostica,
formativa y sumativa)
 Recolecta y analiza evidencias de aprendizaje para
mejorar su práctica.
 Brinda retroalimentación a los alumnos a lo largo de su
formación.
Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
 Promueveentre los estudiantesel reconocimientode la
pluralidadsocial, lingüística y cultural como una
característica del país y del mundoen el que viven.

3.  Fomentaque la escuela se convierta en unespacio dondela
diversidadpuede apreciarse y practicarse como unaspecto
de la vidacotidiana.
 Identifica las barreras para el aprendizaje con el fin de
promovery ampliar, en la escuela y las aulas, oportunidades
de aprendizaje, accesibilidad,
Incorporartemasde relevancia social
 Integraactividades de relevancia social.
 Crea estrategias que contribuyena la formación crítica,
responsabley participativa.
 Desarrolla aprendizajes relacionadoscon valores y actitudes
sin dejar de ladoconocimientosy habilidades.
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia
y la escuela
 Crear normas compartidas con alumnos y familiares.
 Revisar las normas periódicamente para que apoyen el
trabajo conjunto.
 Escucha todas las versiones de un conflicto y actúa con
respeto y ética.
Reorientar el liderazgo
 Desarrolla opcionesde creatividadcolectiva.
 Usala innovación parala transformación.
 Da promociónal trabajo colaborativo.
La tutoría y la asesoría académica a la escuela
 Brinda atenciónindividualizadaa quien lo requiere.
 Atiende casos de rezago educativoo de aptitudes
sobresalientes.
 Da acompañamiento asus compañerosdetrabajo para
mejorar la práctica.