Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales

1. MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
Sesión 7: ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
Asesor: Ricardo Esteban Solano Barraza
Fecha de entrega: 16 de abril del 2017
Maestría en educación
Generación 14
Carlos
González
González

2. 1
INTRODUCCION
En este trabajo se desarrolla una secuencia de aprendizaje, tomando como parámetro
la escuela tradicional presencial, considerando que una estrategia instruccional va a
buscar el ¿Qué? ¿Cómo?, ¿Para quién? ¿Por qué? Y ¿para qué? , lo que se busca con
esto es realizar una planeación correcta para motivar al alumno desde un principio.
Llamado de otra forma como “evento de instrucción”, el cual estará centrado en el
alumno, que es el que desarrollara este trabajo, para poder llegar , lo que se busca es
mantener la atención constante de los alumnos en el estudio del tema, es por ello que
la técnica que se utilizara es de “practica en campo”, la cual llama mucho la atención de
todos los estudiantes, ya que viven durante la práctica directamente en el campo
productivo, pueden observar el proceso, la maquinaria, el orden, las reglas, la forma de
cómo se interactúa con las maquinas, el producto en si recién producido, la distribución
de planta, la coordinación, etc. de esta forma viven un escenario real, que los motiva a
buscar el objetivo planteado desde un principio.

3. 2
CONTENIDO
Didáctica crítica: forma de aprendizaje que promueve en el alumno a reflexionar y
cuestionar lo que le rodea, ya sea natural, social y de pensamientos y comportamientos
manifestados en la sociedad contemporánea.
Secuencia de aprendizaje: es introducir al alumno en un ambiente donde pueda
desarrollarse, utilizando herramientas de trabajo físicas o virtuales con la intención de
que explore, busque, reflexione, ya sea individual o colectivamente para la construcción
de aprendizajes significativos.
El docente debe conocer a sus alumnos, saber sobre sus intereses, necesidades de
perfeccionamiento y sobre todo saber de aquello que lo estimula a ser, dentro y fuera
de su contexto educativo.
Debe además facilitar a través de situaciones didácticas que el alumno encuentre y
construya su propio camino hacia el conocimiento, brindándole diversas alternativas de
aprendizaje para que se logre de forma significativa.
El docente debe ser un investigador de su práctica desde las condiciones sociales y
educativas que lo influyan. Para que planee y diseñe situaciones de aprendizaje
favorables al proceso del alumno
Estrategias
Las estrategias para el trabajo a desarrollar tendrán que ser:
Cognitivas: proceso por el cual se obtiene el conocimiento
Meta cognitivas: forma en el que se conoce la manera de obtener el conocimiento y a
su vez la autoadministración del aprendizaje (planeación, monitoreo y evaluación.
Socio-afectivas: estas ayudan al alumno a en el proceso de la práctica.
Contenido

4. 3
Es la definición y distribución del trabajo
A realizar en clase.
Dimensión que condiciona el tipo de enseñanza y los hay de tres tipos:
Conceptual: datos o hechos, conceptos.
Procedimental: saber hacer y saber cómo hacer.
Actitudinal: las actitudes, valores y normas.
SECUENCA DE APRENDIZAJE
Tipo de escuela: Universidad tradicional presencial,
Nivel académico: Licenciatura.
Carrera: Administración de la producción.
Grado cursado: 8to semestre
Tipo de población: Clase media, 45 alumnos, de los cuales 25 son del sexo femenino y
20 del sexo masculino.
Secuencia de aprendizaje:
TEMA: Elaborar un programa de producción actual y propuesta.
OBJETIVO: Observar todos los factores que intervienen en la elaboración de un plan de
producción, identificando las áreas de oportunidad que se tienen, elaborar un programa
actual y hacer propuesta mejorando factores comentados.

5. 4
MOMENTO: APERTURA
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
RECURSOS TIEMPO DE DEDICACIÓN
Reunión introductoria para dar a
conocer las generalidades de la
actividad y visita a una empresa,
medios a utilizar en el programa,
así como transmitir el objetivo
Reunión presencial con todos los
participantes
1 hora
Crear un foro de presentación
para que todos los participantes
se familiaricen entre ellos con la
herramienta tecnología a usar.
Foro de presentación 1 semana
Correos electrónicos con
instrucciones puntuales sobre la
comunicación presentación y
sugerencias
Correo electrónico Durante todo el proyecto
Reconocimiento (felicitación) a
los participantes al termino de
esta practica
Salón de clases 2 horas al fin de la práctica.
MOMENTO: DESARROLLO
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
RECURSOS TIEMPO DE DEDICACIÓN
Lectura de prácticas a desarrolla
en la visita de la empresa
Practicas 2 horas
Análisis de requerimiento de
prácticas sobre información,
metodología, seguimiento,
ejecución y cumplimiento.
Practicas 2 horas
Estudio de los elementos
necesarios para la ejecución de
la practica
Grafica de Gantt 5 horas
Planteamiento de requerimientos
de información al inicio, durante
y al termino de la visita, para
Lista de requerimientos 1 hora.

6. 5
poder conjuntar lo necesario y
por der cumplir con el objetivo
MOMENTO: DESARROLLO
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
RECURSOS TIEMPO DE DEDICACIÓN
Visita guiada en la empresa
donde se realizara las practicas
Instalaciones de empresa,
recorrido por los departamentos,
reconocimiento del producto
5 horas
Recopilación de información
necesaria para poder elaborar el
programa de producción,
directamente en el departamento
de planeación de la producción
Personal a cargo del depto. De
planeación de la producción,
datos base para la planeación,
metodología, estrategia y hojas
de cálculo.
3 días.
Análisis de la demanda,
clasificación ABC, insumos,
proveedores, tiempos de entrega
Información de base de datos y
sistema usado por la compañía
5 días
Reconocimiento de maquinaria,
tipos de procesos, tiempos de
producción, niveles de eficiencia
Maquinaria, modelos, series, y
tipos, lay out, flujo del proceso
2 días.
MOMENTO: EVALUACIÓN Y CIERRE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
RECURSOS TIEMPO DE DEDICACIÓN
Elaborar una maqueta con
identificando el layout
correctamente y el flujo grama
Papel cascaron, papel, bond,
pegamento, colores, pintura,
tijeras, computadora
1 día
Con la información
proporcionada elaborar un
programa de producción
indicando el método utilizado
Computadora y base de datos 1 día
Proponer un sistema de
planeación de la producción en
base a las áreas de oportunidad
que se tienen indicando las
Computadora, papel bond,
folder, base de datos e
impresora.
1 día

7. 6
mejorar propuestas
Elaborar un ensayo sobre la
experiencia obtenida en estas
practicas
Computadora, papel bond e
impresora.
CONCLUSIONES
Bajo cualquier tipo de educación ya sea virtual, presencial, semiprescencial, etc., todos
tienen algo en común el poder concluir un proceso de enseñanza aprendizaje
adecuado, puede ser la forma tradicional, la actual, por competencias, por repetición, el
uso de Tics, todas nos llevan a utilizar una serie de herramientas que nos faciliten el
cumplir el objetico, las estrategias instruccionales, abren el camino realizando una
planeación donde debemos de considerar, el objetivo a cumplir, el camino a tomar la
forma de cómo lo debemos de ejecutar, el material a utilizar, la técnica a emplear, en fin
todo esto para poder captar la atención del alumno y con ello, lograr que el
conocimiento quede y perdure en el estudiante durante más tiempo de tal forma que
haga de esto una experiencia que refuerce su conocimiento.
Al mismo tiempo por parte de la docencia, es claro que todos debemos de estar
actualizados y hacer uso de estrategias instruccionales, curriculums, planeaciones,
instrumentaciones, etc., para lograr de mejor forma el objetivo que siempre será brindar
una educación de calidad.
Debemos de estar comprometido con nosotros mismos, con los alumnos y con el país
que nos necesita para que cambio que es importante se dé.

8. 7
REFERENCIA
Tomado de: Viveros. Luisa. (2014). LAS CAPACIDADES EN LA SESION DE APRENDIZAJE.
Domingo 16 de abril del 2017, de Ministerio de Educación Sitio web: http://slideplayer.es/slide/28475/.
Tomado de: Aliat Universidades. (Sin referencia). Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias
Instruccionales. Domingo 16 de abril del 2017, de Aliat Universidades Sitio web:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U7/S7_01.html.
Tomado de: Moresa Grupo. (2009). Secuencia de Aprendizaje. Domingo 16 de abril del 2017, de Moresa
Grupo Sitio web: https://es.slideshare.net/maresagrupoh/secuencia-de-aprendizaje.
Tomado de: Chacon Mariela. (2015). Situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica. Domingo 16
de abril del 2017, de Slideshare Sitio web: https://es.slideshare.net/marielachacon08/situacin-de-
aprendizaje-basada-en-la-didctita-crtica-47783052.