Informe de Centro Educativo

1. PROYECTO EDUCATIVO DE
CENTRO P.E.C.
ESCUELA: “FRANCISCO MORAZAN”
DIRECTORA:
LAURA CRISTINA GARCIA PORTILLO
LUGAR
POTRERILLOS, SANTA ROSA COPAN

2. AÑO ESCOLAR: 2020 -2024
I- DATOS GENERALES:
NOMBRE DE LA INSTITUCION: “FRANCISCO MORAZAN”
LUGAR: POTRERILLOS, SANTA ROSA

3. PERÍODO DE EJECUCIÓN 5 AÑOS
DEL PEC.
DIRECTOR (A): LAURA CRISTINA GARCIA PORTILLO
FECHA DE ENTREGA: FEBRERO 2022
II- DIAGNOSTICO

4. EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. PEC.
Es la aplicación de la investigación social a la realidad de la educación, con el
fin de descubrir, evaluar, aplicar y predecir su evolución probable y se aspira
tener una mirada completa del entorno, por lo que debemos analizar
cuidadosamente lo que vamos a investigar y planificar.
HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO
¿CUANDO SE CREÓ?
Según el Libro de Vida de la Escuela “FRANCISCO MPORAZAN”, éste Centro
Educativo fue fundado en el año 1980, siendo esta fecha cuando por primera
vez se inauguraron las clases en dicho centro.
¿CUÁLES FUERON LOS MOTIVOS PARA CREARLO?
Porque no había una escuela cerca y los padres de familia estaban preocupados
por la educación de sus hijos ya que las demás aldeas quedaban muy retiradas.
¿A QUE NECESIDAD RESPONDÍA EL CENTRO?

5. En la comunidad existía un número de 57 niños en edad escolar, y no contaban
con un Centro Educativo.
¿QUIENES FUERON LOS PROMOTORES?
La promoción para la fundación y apertura de la Escuela Francisco Morazán
fueron los padres de familia, iglesias y comunidad en general quienes se
organizaron en un patronato.
¿CÓMO SE CONCEBÍA LA EDUCACIÓN EN AQUELLOS MOMENTOS?
En ese momento la educación era considerada un privilegio de unos pocos, ya
que la mayoría de los niños (as) no tenían la oportunidad de asistir a un centro
educativo para aprender a leer y escribir.
MOTIVACION Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO.
a) Convocados por la Dirección el personal docente del Centro Educativo y
constituidos en Asamblea se dio a conocer la importancia de reuniones,
siendo en esta ocasión los intereses de nuestros niños (as) el compromiso

6. que tenemos con los padres de brindarles la educación de calidad que
corresponde.
Actividad encomendada a las maestras por la cual debe ser planificada
en forma unificante del trinomio maestra-padres-alumnos más todos
cuantos deseen intervenir en esta noble tarea.
De lo antes expuesto concluimos que el padre no debe de estar
divorciado del proceso de aprendizaje de sus hijos, sino que deben
mantenerse interesados en los planes que tiene el estado y participando
en su ejecución.
b) Conociendo las Metas.
1- Cobertura.
2- Finalización pre básica.
3- Cobertura en Educación Media.
4- Finalización en Educación Media.
5- Rendimiento académico en todas las asignaturas, haciendo énfasis e
importancia en Español y Matemáticas.
6- Reducción de la tasa del analfabetismo.
7- Otras metas.
8- Acoplación a metas EFA.

7. c) Interesados en esta tarea unidos elaboramos el presente Proyecto
Educativo de Centro, poniendo en ejecución nuestra voluntad y los
recursos humanos para el logro, una educación de calidad exige la
actualización de formatos; dado que si tomamos como modelo la
educación de años anteriores caeremos en la repetición de errores.
d) Conocer el instrumento que el centro educativo ha tenido con respecto
a la gestión.
e) Ventajas de elaborar un plan estratégico, tomando en cuenta que es una
respuesta a un FODA.
f) El centro educativo “Francisco Morazán” cuenta con un PEC, el cual año
con año es enriquecido y actualizado.

8. g) Con la experiencia en el campo de la gestión educativa se hará fácil la
implementación de objetivos y estrategias del nuevo PEC.
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
La Escuela Francisco Morazán que atiende 35 alumnos (as) de primero a sexto
grado, está ubicado en la aldea de Potrerillos, Santa Rosa, Copán, quienes están
organizados en un gobierno Escolar, Sociedad de Padres de Familia, Consejo

9. Educativo de Desarrollo, Escuela para Padres, Merienda escolar, Directora que
atiende multigrados.
a) DESCRIPCIÓN GENERAL:
Condiciones de Infraestructura Educativa.
DESCRIPCIÓN CANTIDAD CALIDAD
 Aulas 2 Buen estado
 Sanitarios 3 Mal estado
 Bodega 0
 Pila 1 Buena
 Sillas de aula con
tablero
15 Muy Buenas
 Mesas
bipersonales.
6 Malas
 Sillas de aula. 22 Malo
 Estante con
estructura de
metal.
2 Malo
Mobiliario nuevo 47 Buen estado
Histograma de Indicadores Educativos:
INDICADOR
EDUCATIVO
AÑOS
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Repitencia 0 0 0 0 0 2 0 0 0

10. Reprobación 0 0 0 0 2 0 0 0 5
Deserción 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Matrícula
consolidada
54 55 44 43 39 43 38 35 46
Año:
b) SOLUCIONES Y PROBLEMAS EXISTENTES:
LO QUE HEMOS LOGRADO Y LO QUE FALTA POR LOGRAR
LO QUE HEMOS LOGRADO LO QUE NOS FALTA LOGRAR
Disminuir la deserción de 1º. a 6º.
grado.
Disminución de repitencia en todos
los grados.
Implementación la merienda escolar.
c. PRIORIZACIÓN.
Implementar en un 100% el nuevo
Currículum Nacional Básico de todos
los grados.
Contar con todos los textos del C.N.
para los dos niveles.

11. Mejoramiento de medio ambiente.
Controlar la disciplina.
Puntualidad en los alumnos.
Integración de comité en el centro
educativo.
Rescate de valores:
Como responsabilidad, honestidad,
disciplina, solidaridad.
Disminuir la reprobación en primero y
segundo grado.
Hacer mas énfasis en las reuniones
con padres de familia
Disminuir el bajo rendimiento en
español y matemáticas
Remodelación de la cerca perimetral
del Centro Educativo.
Áreas de recreación.
III- VISION, MISION Y PRINCIPIOS.
MISION

12. El Centro Educativo “Francisco Morazán” es una institución educativa pionera
con el compromiso de formar y transformar alumnos (as), iniciándose en el
primer grado llevándolos hasta el sexto grado con una educación de calidad y
eficiencia capaces de resolver y enfrentar los retos de la vida.
VISIÓN
La Escuela Francisco Morazán para el año 2023 pretende lograr la formación
integral del educando a fin de integrarlos al desarrollo educativo, por lo que se
tiene la visión de contar con un Centro Educativo con todas las condiciones
psico-pedagógicas y curriculares que nos faciliten el buen desempeño del
personal administrativo y docente a favor de los alumnos y fortalecimiento de
valores a fin de que éstos se involucren de manera activa al desarrollo de su
comunidad y de su país.
PRINCIPIOS DE GESTIÓN.
Objetivo:

13. Formar alumnos capaces con aprendizaje de calidad con criterio propio, actitud
crítica, valores morales, sociales, espirituales, culturales, con disposiciones para
el trabajo, estudiosos, capaces de aplicar su aprendizaje.
Toda acción se desarrollará por todos los entes encargados de la educación en
este centro educativo enmarcados en los siguientes principios:
1- Responsabilidad
2- Comunicación
3- Trabajo en Equipo
4- Transferencia.
5- respeto
6- Equidad
7- Solidaridad
8- Puntualidad.
Descripción de los Principios a seguir:

14. 1- La Responsabilidad:
Todas las actividades que se ejecuten en este Centro Educativo deben realizarse
con responsabilidad, calidad y excelencia.
2- La Comunicación:
Mantener una comunicación permanente, clara y precisa entre maestros, padres
de familia.
3- Trabajo en Equipo:
Realizar todas las tareas y actividades en forma organizada
4- Transparencia.
centro Educativo con puertas abiertas para brindar información confiable y
oportuna para la gestión educativa de Calidad.
5- Respeto.
Todos los alumnos demuestran respeto hacia su maestra, compañeros y demás
personas; aún debe respetar la naturaleza o medio ambiente.

15. 6- Equidad.
Dar un trato por igual a todos los niños (as) y demás personas dentro y fuera
del centro educativo.
7- Solidaridad.
Atendiendo a los alumnos (as) ante un problema o en días críticos en los cuales
se enfrenta a distintas emergencias.
8- Puntualidad.
 Asistiendo puntualmente a clases todos los días.
 Presentar tareas diariamente.
 Llegar antes de la hora establecida.
IV- ESTRATEGIAS DE ACCION.
Objetivo General:

16.  Lograr una convivencia armónica entre todos los sectores que integran
la comunidad educativa, fomentando la solidaridad, el respeto, la
comunicación, el trabajo en equipo y la responsabilidad.
Objetivos Estratégicos:
 Integrar todos los sectores y fuerzas vivas de la comunidad a la gestión
estratégica del centro, a fin de mejorar el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
 Integrar a la sociedad de padres de familia, consejo de maestros,
gobierno escolar y comité de apoyo, involucrándonos en las diferentes
actividades del proceso educativo.

17. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS.
Regula las acciones administrativas que se realizan en el Centro Educativo en
él se establecen los requisitos e indica los responsables para su ejecución y
aprobación.

18. REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
El presente Reglamento tiene como propósito lograr un grado de convivencia
óptimo que facilite la actividad docente y además que garantice el desarrollo
eficaz del proceso educativo, favoreciendo la participación entre todos los
miembros de la Comunidad Educativa
CENTRO EDUCATIVO FRANCISCO MORAZAN
PROPÓSITO:

19. El presente Reglamento tiene como propósito mejorar el clima con vivencial
del centro Educativo Francisco Morazán para lograr una comprensión y
entendimiento entre los miembros de la comunidad educativa.
CAPITULO I.
DE LOS DEBERES:
Artículo Nº. 1.
Asistir con puntualidad a las actividades sociales del centro educativo.
Artículo Nº. 2.
Participar activamente en las actividades programadas.
Artículo Nº. 3.
Solidarizarse con los compañeros ante situaciones difíciles.
Artículo Nº. 4.
Tratarse y respetarse mutuamente.
Artículo Nº. 5.
Hacer uso de vocabulario culto.

20. Artículo Nº. 6.
Buena presentación en el desenvolvimiento de la docencia.
Artículo Nº. 7.
Respetar las disposiciones de la autoridad y el consejo.
CAPITULO II.
DE LOS DERECHOS:
Artículo Nº. 1.
Ser respetados.
Artículo Nº. 2.
Ser escuchado y atendido con amabilidad, ante sus reclamos apegados a la Ley.
Artículo Nº. 3.
Gozar de todos los beneficios emanados por el Estatuto Docente.
Artículo Nº. 4.
Ser partícipe de todas las decisiones importantes del Centro Educativo.

21. Artículo Nº. 5.
Ser respetado en su dignidad personal y profesional.
CAPITULO III:
DE LAS PROHIBICIONES.
Artículo Nº. 1.
Faltar a las celebraciones programadas sin ninguna justificación.
Artículo Nº. 2.
Irrespetar a los compañeros (as) en encuentros sociales dentro y fuera del
establecimiento.
Artículo Nº. 3.
Practicar hábitos indeseables en el centro educativo.
Artículo Nº. 4.
Tener enemistades entre la comunidad educativa.

22. Artículo Nº. 5.
Ausentarse de los eventos antes de culminarlos.
Artículo Nº. 6.
Pronunciarse con palabras soeces y ofensivas.
Artículo Nº.7.
Llamar por sobrenombre en la comunidad educativa.
CAPITULO IV:
DE LAS FALTAS.
Artículo Nº. 1.
Se consideran como faltas leves:
a) Mantener preferencias en la comunidad educativa.
b) Irrespetar a la autoridad superior.
c) Irrespetarse entre los compañeros.

23. d) Permitir armas dentro de la comunidad educativa.
e) Acosar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Artículo Nº. 2.
Se consideran faltas graves:
a) Irrespetar a la autoridad superior.
b) Irrespetarse entre compañeros.
c) Permitir armas dentro de la comunidad educativa.
d) Acosar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Artículo Nº. 3.
Son faltas muy graves:
a) Llegar en estado de ebriedad al centro educativo.
b) Tener relaciones sexuales dentro del recinto escolar.
c) Agredir físicamente a cualquier compañero.
d) Mantener discusiones que alteren el nivel emocional entre compañeros
e) Tener enemistades entre la comunidad educativa.

24. CAPITULO V:
DE LAS SANCIONES:
Artículo Nº. 1.
Las faltas leves se sancionan con llamado de atención verbal por parte de la
dirección.
Artículo Nº. 2.
Las faltas graves se sancionan con llamado de atención por escrito por parte
de la Dirección Distrital.
Artículo Nº. 3.
Las faltas muy graves se sancionan a través de la Dirección del Centro Educativo
y Dirección Distrital y Departamental.
El presente entrará en vigencia a partir de su aprobación.
Santa Rosa de Copan, Potrerillos

25. Coordinador Cte. Disciplina
PROYECTOS – DISEÑADOS.
I- DATOS GENERALES
II- INTRODUCCION
III- PRINCIPIOS EDUCATIVOS.
a- Participación
b- Mediación pedagógica.
c- Trabajo en Equipo
d- Flexibilidad
e- Formación de Valores.

26. IV- PERFILES
a- Directivos y maestros.
b- Alumnos (as).
c- Padres y Madres de familia.
V- ENFOQUE O METODOLOGIA O DISEÑO CURRICULAR.
VI- PROPUESTAS DE ESPECTATIVAS DE LOGRO PARA EL EGRESADO DEL
CENTRO EDUCATIVO.
Síntesis Proyecto Curricular Centro Educativo “Francisco Morazán”

27. I- DATOS GENERALES:
ASUNTO: PROYECTO - DISEÑO
Escuela: Francisco Morazán
Lugar: Potrerillos
Año: 2022
II- INTRODUCCION.
El centro Educativo “Francisco Morazán” es una institución pública que ofrece
una educación básica de primero a sexto grado es un lugar de trabajo en los
que diversos colectivos de personas se desenvuelven en un ambiente de
respeto, comprensión, flexibilidad, responsabilidad, exigencias y aprendizaje
permanente.

28. Busca conseguir la formación integral del alumno la cual en definitiva es lo que
justifica la existencia de un cuerpo docente.
Todos los esfuerzos serán enfocados en la formación integral de los educandos.
III- PRINCIPIOS EDUCATIVOS.
a) Participación.
Promoviendo la participación de los alumnos para que sean actores de sus
propios aprendizajes a través de la investigación.
b) Mediación Pedagógica.
El profesor es un elemento dinamizador y facilitador del proceso educativo.

29. Su dedicación, preparación y actitud son factores fundamentales en la
interacción necesaria para el aprendizaje.
c) Trabajo en Equipo.
Fomentamos el trabajo en equipo con nuestros alumnos; el hecho docente se
basa en un sistema de interrelaciones entre todos los colectivos implicados, del
que se deriva un beneficio recíproco para todos ellos.
d) Flexibilidad.
Aplicamos diferentes metodologías y técnicas de enseñanza para obtener
aprendizajes significativos.
e) Formación de Valores.
Practicamos en cada una de las acciones didácticas valores deseables
(puntualidad, autodisciplina, responsabilidad, respeto, honradez, solidaridad,
compañerismo) que benefician al centro educativo y a la comunidad en general
por ende a nuestro país.

30. IV- PERFIL DE DIRECTIVOS, MAESTROS, ALUMNOS Y PADRES DE
FAMILIA.
a- DIRECTIVOS:
Para apoyar efectivamente el trabajo de los docentes en la búsqueda del perfil:
del alumno que se desea, se requiere directivos con el siguiente perfil:
Comunicativos, líderes, sociales, comprensivos, analíticos, respetuosos,
puntuales, sinceros, dinámicos, ejemplares, democráticos, equitativos, honestos,
dedicados.
Además se requiere que sean abiertos al cambio, con espíritu de superación,
gestión y corteses en el trato con los demás.
b- MAESTROS:
Para formar alumnos con destrezas desarrolladas y habilidades mentales, la
institución requiere docentes con el siguiente perfil:

31. Creativos, prudentes, responsables, democráticos, abiertos al cambio, educados,
puntuales, sociables, alegres, optimistas, pacientes, comprensivos, respetuosos,
honestos, buenos comunicadores, analistas, positivos y dispuestos al trabajo.
c- ALUMNOS:
El Centro Educativo espera formar alumnos con el siguiente perfil:
Cariñosos, solidarios, puntuales, amistosos, responsables, honrados, ordenados,
aseados, seguros de sí mismo, alegres, dinámicos, espontáneos, dedicados,
analíticos, capaces de resolver problemas de la vida diaria, detallistas, con
capacidad de comunicarse de seguir direcciones con habilidades mentales.
d- PADRES DE FAMILIA:
Como elemento fundamental en la educación de sus hijos (as) se requiere de
padres de familia con el siguiente perfil:
Participativos, responsables, dinámicos, solidarios, con iniciativa, comprensión,
comprometidos en la educación de sus hijos (as) dedicados, colaboradores,
respetuosos, atentos, comunicativos, abiertos al cambio, con dominio y estable.

32. V- ENFOQUE O METODOLOGIA O DISEÑO CURRICULAR.
La propuesta curricular de la Escuela Francisco Morazán tendrá un enfoque
constructivista donde los alumnos son concebidos como seres críticos,
dinámicos, creativos, inquietos.
Los docentes son guías activos, analíticos y facilitadores del espíritu crítico de
los alumnos para provocar los cambios esperados.
La evaluación y la hetero evaluación, aplicación de pruebas formativas
mensuales por pate del docente para valorar el proceso y el producto.
La comunidad y los padres de familia, jugarán el rol de colaboradores sujetos,
activos y soporte del proceso enseñanza-aprendizaje.
PROYECTOS ESPECÍFICOS Y ESTRUCTURA.
1. Nombre del Proyecto.
2. Duración.
3. Responsable.
4. Beneficiarios.

33. 5. Fundamentación
6. Descripción del proyecto.
7. Objetivo General.
8. Metas o Resultados.
9. Actividad cronogramados.
I- NOMBRE DEL PROYECTO.
“Juntos por una mejor educación”
2- Duración del Proyecto: 5 años.
3- Responsables: Dirección del centro educativo
4- Beneficiarios: Directora, alumnos, alumnas y padres
de familia.
5- Fundamentación: La Dirección de este Centro en busca de
alternativas de solución para remediar problemas
ambientales propone el siguiente plan,
involucrando todos los entes en la ejecución del
mismo.
6- Descripción del Proyecto:

34. En el presente proyecto contempla metas y actividades como seminarios de
desarrollo personal, motivación, autoestima y un reglamento que regula la
convivencia.
7- Objetivo General.
Lograr una convivencia armónica entre todos los sectores que integran la
comunidad educativa, fomentando la solidaridad, el respeto, la comunicación,
el trabajo en equipo la confianza y la responsabilidad.
9- Metas o resultados:
 Incentivar la autoestima del 95 de los miembros de la comunidad
educativa.
 Lograr en un 90% la participación educativa en las diferentes actividades
encaminadas al mejoramiento de nuestro Centro Educativo Francisco
Morazán.
11- Riesgos.
Una de las dificultades encontradas es el financiamiento de los proyectos a
evacuar, debido al alto costo de los mismos.

35. 12- Sostenibilidad.
Se harán actividades para poder contar con el efectivo, haremos solicitud a la
Municipalidad u otros entes organizativos de la comunidad.
13- Seguimiento y Evaluación.
 Un éxito logrado nos proporciona una gran satisfacción personal.
 Realizando reuniones periódicamente para darle seguimiento o
finalización a los proyectos.
EVALUACION
Cada año se elaborará el POA, tomando el PEC los compromisos
de acción que aún no se han cumplido, éstos se evaluarán en
reuniones mensuales; y, al finalizar el año se hará una evaluación
de resultados
PASOS CON LOS CUALES CONSTRUIMOS NUESTRO PEC.

36. FASES PASOS
I FASE Contextualización y
determinación de necesidades
1 Motivación
2 Diagnóstico
II FASE Definición del objeto de
transformación
3 Visión, misión y principios
de gestión
III FASE Definición de estrategias de
transformación.
4 Estrategias de acción
5 Instrumentos de
Regulación
6 Proyectos Específico
7 Evaluación del PEC

37. CONCLUSIONES
 Es de mucha relevancia conocer visión y misión de nuestra institución
para todos los involucrados en el proceso educativo, así tener una mejor
claridad de los objetivos para seguir con las innovaciones y así lograr
nuestras metas y propósitos.
 La comunidad y la participación de todos los involucrados en el proceso
es base fundamental para el desarrollo del centro educativo.
 Las adecuaciones curriculares de todo tipo son importantes para atender
las necesidades educativas.