Este documento describe un proyecto de la Institución Educativa Maltería para mejorar la participación de los padres de familia en los procesos educativos de los estudiantes a través de estrategias como reuniones mensuales y el desarrollo conjunto de guías de aprendizaje basadas en el modelo Escuela Nueva. El proyecto busca que padres e hijos aprendan y apliquen los principios rectores de la institución como su lema, misión y política de calidad para construir y fortalecer sus proyectos de vida.

1. FORMATO 3. FICHA DE RESUMEN PARA UNA BUENA PRACTICA
1
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: DIRECCIONAMIENTO DE VIDA ESCOLAR POR MEDIO DE LA ESCUELA
FAMILIAR Vs PROYECTO DE VIDA- PROYECTO DE VIDA Vs ESCUELA FAMILIAR
2
Identificación institucional:
Dirección de la sede donde se ejecuta la experiencia INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA
Dirección principal: INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA
Teléfono : 8742041 Correo electrónico: iimalteria@gmail.com Fax: 8742041
Municipio: Manizales Departamento: Caldas País: Colombia
3
COORDINADOR: CARMENZA RAMÍREZ GÓMEZ Cargo: Docente
Dirección: Calle 18 No 17-34 Teléfono:8843872 E-mail:
malteriacorazón@hotmail.com
4
Ubicación de la experiencia en losejes Misionales: Calidad
Cobertura
Calidad
Eficiencia
Equidad
5
Palabras claves que permiten clasificar la
experiencia.
Direccionar- Familia- Proyecto de vida-Humanizar-
Potenciar-Fortalecer- Apropiación-Calidad-Comunidad
6
Resumen:
La educación de hoy debe desarrollar estrategias metodológicas impactantes y generadoras de sentimientos en los
estudiantes y sus familias, actividades que por la mística que él educador le coloque a su trabajo, marquen la
diferencia, no en lo que enseña, sino por la forma como lo hace; lo cual que estimula la recordación en estudiantes
y sus familias.
Por ello direccionar una Institución y trabajar procesos de calidad, como cultura; implica una búsqueda
permanente de procesos, que no solo involucre a los actores educativos sino que los comprometa y apropie de los
mismos. Es así como en éste caso, la Escuela familiar Vs Proyecto de vida debe comprometernos a todos, en el
diario vivir en las aulas de clase con nuestros muchachos, en la de sus hogares con sus padres y no menos
importante en su contexto y responsabilidad social.
El direccionamiento institucional entonces, es consistente y real, si permea y vivencia en el día a día desde el
modelo en nuestro caso Escuela Nueva, e integrando todos los actores y sobre todo los protagónicos (Padres de
familia e Hijos).
Actualmente se ha institucionalizado desde el año 2011, que el primer jueves de cada mes a las 7:00 am, es un día
muy especial para la comunidad en la que los Padres de Familia y la Institución tienen un punto de encuentro muy
importante y en el cual los padres no van únicamente a escuchar charlas formativas, que escucha y aplaude como
buenas e importantes pero que poco aplica.
Éste espacio con los padres de familia; es un primer escenario de trabajo conjunto, que conjugado con la
cotidianidad de la vida escolar y del hogar, propicia un desarrollo integral de los niños y jóvenes y una relación
simbiótica entre la Escuela y el Colegio con sus Docentes y Directivos y aún más importante, de conocimiento,
compromiso y apropiación de todos los procesos hacia el mejoramiento de la calidad de vida, convivencia y
estructuración de mejores Seres Humanos, que busquen en su día a día un mejoramiento personal permanente,
bajo una convivencia armónica, respetuosa y feliz, que les permita hacer realidad su proyecto de vida y el de la
familia.
Padres, estudiante y comunidad se apropian de conocimientos relacionados sobre las cinco eses, el ciclo de
gestión de calidad P.H.V.A, comunicación asertiva, manejo de conflictos, violencia y en general Gerenciamiento
estratégico.
Entre todos y través de todas las áreas del conocimiento; se puede lograr el desarrollo y potenciación del ser de
nuestros jóvenes – niños y sus familias.
El presente año, ha sido muy bella la experiencia en la que los padres de familia, han presentado sus trabajos
como el producto de sus conocimientos y aplicación en casa, bajo el modelo que sus hijos trabajan en el día a día

2. en el Colegio. “El Modelo Escuela Nueva”; se ha podido verificar un poco más que tanto están aplicando de lo que
estudian ambos, papá e hijo y cómo poco a poco se apropian de un lenguaje común para que a futuro podamos
decir por lo menos; estamos empezando hablar el mismo idioma.
No es fácil, con pero tomado desde nuestro enfoque Humanista Socializante y apoyados con la participación de los
padres de Familia, tendremos elementos claves para que nuestros muchachos logren el gerenciamiento de la
empresa más importante; SU PROPIA VIDA.
Es así como mediante el mismo diseño de las guías de inter-aprendizaje del modelo Escuela Nueva, herramienta
para la formación académica de los estudiantes; los padres de familia desarrollan guías de interaprendizaje iguales
dentro de las que su desarrollo evidencia lo que aprenden y aplican en sus hogares, dentro de su cotidianidad y lo
mejor haciendo participe a sus hijos.
Es así como en la celebración del día de la familia, se realizó exposición y socialización de todos los trabajos en los
que pares, de padres, estudiantes y de padres e hijos, observan y analizan las evidencias del trabajo propio y el de
otros.
Si bien la participación ha sido muy buena, la apropiación apenas inicio su proceso en éste año y éste es un
proyecto a largo plazo, en el que al año 2016 se espera evidenciar, una cultura de calidad y de gerenciamiento de
vida en los jóvenes y padres de familia y sociedad en general.
7 Fecha de Inicio: Año: 2011 Mes:Febrero
8
Poblaciónbeneficiariade la experiencia:Seleccione:
InstituciónEducativa
DocentesyDirectivos
Ciudadanoscomunes
9
Ámbito enel que se desarrolla: Seleccione:
InstituciónEducativa
10
Problemao situación que origino la experiencia:
La experiencia surge como una necesidad de, conocimiento, compromiso y participación en los procesos
formativos, académicos y de direccionamiento Institucional, de estudiantes y padres de familia.
La escuela familiar se estaba convirtiendo en la asistencia a talleres y charlas muy buenas, orientadas por expertos,
aplaudidas por todos, pero que en poco o nada, estaba impactando la vida de los padres de sus hijos y lo más
triste, desconocimiento total frente a las políticas Institucionales por parte de los padres y menos frente a los
procesos del día a día, para que sus hijos construyan un proyecto de vida.
El modelo Escuela Nueva, desde la vivencia, fundamentación, uso, apropiación y aplicación de un conocimiento;
definitivamente debe ser una estrategia y herramienta que permita fortalecer y luchar diariamente por la construir
un proyecto de vida, real, soportado y potenciado por sus familias y en especial por los padres de familia.
La escuela familiar no es para la Institución Educativa Maltería un proyecto más, obligatorio o no obligatorio; es la
oportunidad para que a futuro la cultura de ésta comunidad, se apropie y lidere procesos de calidad en todo lo que
haga, por pequeño que sea.
El gerenciamiento Institucional, desde su lema, política de calidad, credos y valores, misión y visión; de nada sirve
sino permite y genera espacios reales de construcción, frente al lema de vida, política de calidad, creencias y
valores, misión y visión de padres de familia y sus hijos. Todo esto debe hacer parte no de una colcha de retazos
sino de un proceso de construcción colectiva.
11
Objetivos:
GeneralesyEspecíficos:
Apropiar el modelo escuela Nueva; lema, misión, visión, Política de calidad, valores y principios personales,
familiares e Institucionales.
.Despertar y socializar por medio de estrategias de calidad y gerenciamiento estratégico; recuerdos, valores y
principios personales, familiares e Institucionales.
.Empoderar a los jóvenes, frente a la importancia de valorar sus raíces, el hogar, su familia y el colegio, para hacer
realidad su proyecto de vida.

3. .Fortalecer el interés de los estudiantes para desarrollar actividades lúdico Humanizantes,
.Motivar la participación activa de los padres de familia, en los procesos educativos y formativos de sus hijos.
.Transversalizar todos los proyectos Institucionales, las competencias ciudadanas y convivencia en comunidad, la
Escuela Familiar,y por medio de las TICs (Fotos, animaciones, diapositivas, clips de video, blog, entre otros)
-Trabajar en el estudiante su sensibilidad, frente a la importancia de valorar de donde provienen, el hogar y su
familia, para poderse proyectar su vida.
- El impacto más bello del proyecto se da, cuando el estudiante y padres de familia socializa no solo un trabajo de
aplicación de escuela familiar y Colegio, sino, por el hecho de presentar como protagonista de su trabajo y
evidencia de aprendizaje, las historias, los recuerdos y la proyección de vida con sus padres, familiares y amigos.
12
Articulacióncon el plan sectorial de Educación:
Verplanoperativocomuna tesoritoenPEI
13
Enfoque teórico que la orienta:
El enfoque pedagógico del proyecto, corresponde a los estándares institucionales que la comunidad educativa ha
construido para lograr el desarrollo de las dimensiones humanas. Las necesidades básicas de los estudiantes
están relacionadas con el potenciar el ser, el desarrollo de su afectividad, de su capacidad volitiva, cognitiva, la
adquisición de aprendizajes significativos, el logro de la sana convivencia y el desarrollo de las dimensiones
humanas; entonces, se determina establecer los principios institucionales, la misión y la visión, teniendo en cuenta
estas necesidades, para direccionar el proceso educativo, acogiendo la corriente humanista como iluminación del
mismo; respondiendo a ella a través de la formación y desarrollo de las capacidades humanas con calidad y
respetando la diversidad como exigencia de la educación de este siglo.
El desarrollo humano, si bien puede acompañarse debe respetar las individualidades, es por este motivo que “las
libertades fundamentales del hombre” proclamadas en la Carta de las Naciones Unidas son un aspecto esencial del
proceso.
El trabajo y aprendizaje significativo de vivir y evaluar el día a día, logra una afectividad de las relaciones entre
docente, estudiantes y padres de familia, posibilitando el ejercicio del liderazgo y permitiendo la adquisición del
conocimiento a través de la vivencia, para convertirse en ese ser responsable, que ve en el otro su individualidad y
la respeta como un derecho inalienable. Un apoyo que se requiere es el componente comunitario, donde padres
de familia y la comunidad en general participan, activamente de todos los procesos educativos.
Con elementos, como la cotidianidad y realidad del estudiante, aplicando conocimientos en contexto, desarrollando
paso a paso la capacidad reflexiva y de introspección, interactuando en todo y con todos, se avanza en los
procesos de socialización.
El concepto de desarrollo humano concebido por el modelo Escuela Nueva se centra en la potenciación de las
dimensiones ecológica, política, social, individual, cultural, religiosa, económica, sexual y la trascendental, las que
se consolidan la apropiación de competencias, que llevan al estudiante a ser más productivo y a tener la capacidad
de seguir aprendiendo durante toda su vida.
“La educación se considera no solamente como un proceso de formación integral de los educandos sino como un
medio para lograr el cambio social. Por lo cual, la escuela debe estar íntimamente integrada a la comunidad y a la
sociedad”. “La Educación como procesos de vida”, dice Dewey, no es solamente una preparación para el mañana;
por eso en el proceso pedagógico, el educando pone en acción todas sus capacidades y potencialidades y la
Escuela debe brindar, permanentemente las oportunidades para desarrollarlas. Según Dewey, el principal objetivo
de la educación es formar actitudes y hábitos en los estudiantes que favorezcan el desarrollo de sus capacidades
para resolver problemas, no solo de carácter escolar sino cotidiano.
14
Estrategias y actividades:
Se parte del direccionamiento estratégico Institucional, requiere ser socializado y de una sensibilización
permanente si se quiere que toda una comunidad lo conozca y por sobre todo lo aplique a su cotidianidad, a su
vida.
El modelo Escuela Nueva, sus fases, su intención, no era realmente conocido y reconocido por los padres, de

4. nombre sí más no como el modelo educativo con el cual se forma a sus hijos.
Es entonces esta una oportunidad para permear y significar aspectos como; el lema de vida, misión, visión, política
de calidad (proyecto de las cinco eses, ciclo de gestión de calidad y planes de mejora), como principios rectores,
que están siempre presentes en el desarrollo no solo de unas guías de inter aprendizaje; sino para la construcción,
fortalecimiento y revisión permanente de su proyecto de vida.
Se requiere entonces liderar estrategias institucionales de trabajo y aplicación para padres de familia y estudiantes;
y que más escenario por demás apropiado que el conocimiento de los principios rectores, que debe tener en cuenta
para cada aspecto de su direccionamiento personal y familiar, como su lema de vida, credo, misión, visión, perfil,
matriz D.O.FA, dimensiones Humanas, E,A,S ( emociones, actitudes, sentimientos) y política de calidad en
general.
15
Estrategias y actividades:
Se parte del direccionamiento estratégico Institucional, socializado y sensibilizado permanentemente a toda la
comunidad, con el trabajo del modelo Escuela Nueva. Aspectos como el lema de vida, misión, visión, política de
calidad (proyecto de las cinco eses, ciclo de gestión de calidad y planes de mejora) son principios rectores, que
están siempre presentes en el desarrollo de las guías de inter aprendizaje.
Se trabaja y aplica para padres de familia y estudiantes; el conocimiento de los principios rectores, que debe tener
en cuenta para cada aspecto de su direccionamiento personal y familiar, él construye poco a poco, su lema de vida,
credo, misión, visión, perfil, matriz D.O.FA, dimensiones Humanas, E,A,S ( emociones, actitudes, sentimientos) y
política de calidad.
Realizada las correcciones pertinentes, el estudiante y padres de familia, los que hacen diseños manuales, con
estética, creatividad y calidad, para posteriormente digitalizar su creación. La digitalización para padres aún no se
realiza, pero si para estudiantes.
La edición y publicación, la realiza aplicando diversos software y herramientas tecnológicas, mediante procesos de
digitalización de imágenes, editar y escalar fotografías, escanear imágenes creadas por ellos, grabar y recortar
videos, crear blogs, asesorados por la docente de tecnología y coordinadora del proyecto.
El producto final es socializado con compañeros, padres, familiares, amigos y comunidad en general en forma de
plegables, cartillas, video clips, diapositivas, álbumes, loterías, historietas, calendario familiar. Se recogen
testimonios y evidencias físicas y digitales en fotos, videos y publicaciones.
16
Actores:
Rector- Administrativos- Directivos-Docentes:
Conocen del direccionamiento estratégico Institucional, lo socializan y es sensibilizado permanentemente y
naturalmente reconocen el modelo Escuela Nueva.
Participan en trabajos y capacitación previa sobre: el lema de vida, misión, visión, política de calidad (proyecto de
las cinco eses, ciclo de gestión de calidad y planes de mejora). Todos ayudan y fortalecen éstos procesos en su
correspondiente escenario.
Padres de familia y estudiantes:
Razón de ser del proyecto, actores principales, alma y motor; construyen, reflexionan y socializan su lema de vida,
credo, misión, visión y perfil, de lo que les permitirá dimensionar y proyectar su vida y la de sus hijos.
Docente Coordinadora:
Enamorada y convencida, de la educación con amor, pasión y dedicación para construir colectivamente un proyecto
de vida coherente y articulado a la realidad del mundo y contexto de hoy.
Consciente que éste proceso es complejo, lento pero con todo el deseo de insistir y persistir hasta logarlo.
17
Recursos:
Humanos:
Estudiantesypadresde familia,participantesyactores protagónicos
Rector- Administrativos- Directivos-Docentes
Personal profesional e idóneoparatratar diferentestemas.(SEM-Proyectosyconvenios)
Físicosy técnicos para recolectar evidencias:

5. Recursos básicos como PC, impresora de puntos, cámara digital, video beam, scanner, programa de Microsoft
Office (Microsoft Word, Excel, Power Point, Publisher, Frontpage) autorizado por Secretaria de Educación del
municipio y otros software y programas gratuitos. Herramientas de Internet como E-mail, publicaciones de blog.
Los estudiantes tienen acceso a los recursos tecnológicos solo en el Colegio y en su jornada académica; también
con el telecentro de una a cuatro de la tarde.
18
Operadores:
Personal de la Institución
18
Operadores:
Personal de la Institución
19
Recursos:
Propiosyde laInstitución,perosobre todoéste añoenel que se ha podido materializar un poco más el proyecto.
$500.000 (material impreso y celebraciones)
20
Alianzas:
A Colombitcomoalianzaestratégicaparala formaciónacadémica y técnica con el SENA, de estudiantes del grado
décimo,losinvitamosaparticiparenlacelebracióndel díade la familia.Finalizadoéste año y después de elaborar
un informe de gestión 2012, se le presentara una propuesta seria para vinculación a éste proyecto.
21
Evaluación:
Control de asistencia. Primer jueves de cada mes.
Evaluación(actitudinal-procedimental-cognitiva).Estudiantesy padres de familia, ésta evaluación a partir de éste
año hace parte del boletín de calificaciones de cada estudiante.
Presentación de trabajos escritos por parte de los padres de familia y estudiantes en el área de tecnología e
informática.
Encuestade satisfacción
22
Factores que facilitan su implementación:
-El apoyo de las Directivas de la Institución
-La convicción de quienes amamos la educación frente al hecho que con pasión y dedicación, si se puede tocar las
fibras del corazón y sentimientos de toda una comunidad y en especial de los estudiantes y sus familias.
-Contenido y estructura de un PEI, de frente a la apropiación de una cultura de calidad, trabajo conjunto, de
competencias básicas, ciudadanas, laborales generales y tecnológicas bajo lineamientos del MEN, especialmente
en ejes articuladores como: Naturaleza y evolución, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con
la tecnología y sociedad.
-La motivación y participación progresiva de los padres de familia en las actividades desarrolladas, y mejor actitud
de estudiantes y sus familias, frente al compromiso e importancia participar en los procesos formativos.
23
Resultados:
-Asistencia de padres de familia. (firmas en registro de asistencia y presentación de excusas escritas ante
ausencias)
-Los trabajos escritos y socializaciones de padres frente a procesos y proyectos de calidad como (cinco eses, ciclo
P.H.V.A)
-Exposición de trabajos
-Aplicación de encuesta. Celebración de la familia.
-Foto familiar del gran parte de los estudiantes del colegio-Evidencia fotográficas de todos los encuentros y eventos
-Ver algunos videos e imágenes de socializaciones blog: www.malteriacorazon.blogspot.com
24
Impacto social:
-Por lo menos en éste año los padres de familia y estudiantes, se sorprenden ante la responsabilidad de llegar a
una capacitación-acción; en la cual se les muestra y enseña, pero frente a la que deben realizar trabajos y
evidenciarlos frente a la aplicación en sus hogares. Los estudiantes también deben acompañar a sus padres en el
proceso dado que con ellos se realiza socializaciones en clase y se transverzaliza en las diferentes áreas. Además
que el trabajo se proyecta aplicando el modelo Escuela Nueva, en todos sus momentos.
25. Reconocimientos obtenidos: Opcional
26.
Producciones y publicaciones de la experiencia:
www.malteriacorazon.blogspot.com
www.laboratoriodecorazones2016.blogspot.com
Autobiografias de vida de estudiantes grado séptimo
Historia de vida en clips de video grado octavo

6. Blog sobre perfiles de estudiantes
27.
Sistematización y socialización de la experiencia:
-Algunos de los talleres aplicados con padres de familia han sido trabajados y preparados previamente por los
directoresde grupo con la dirección del docente coordinador del proyecto. El material elaborado esta dentro de
los parámetros del modelo Escuela Nueva en todos sus momentos.
-Carpeta con todo el material para cada director de grupo
-AZ con toda la evidencia física y magnética del proceso
28.
Aprendizajes: Señale los principales aprendizajes que se han desarrollado con la experiencia con la
entidad.
29. Acciones futuras:
29.
Mecanismos e instrumentos que permiten replicar la experiencia:
1-Metodologia:
Se tiene una Metodología definida y documentada
2- Materialese instrumentos de apoyo:
Tenemos materiales básicos e instrumentos de apoyo para la ejecución y fortalecimiento del proyecto.
3-Manuales:
Se cuenta con guías de interaprendizaje bajo el modelo escuela nueva que se han diseñado para trabajar con
estudiantes y padres de familia.
4- Los procesos de capacitación, usos de materialesy metodología:
Estos son permanentes y acorde con las necesidades y requerimientos de la comunidad y con base a
evaluaciones realizadas, durante el proceso.
31 Fecha de diligenciamiento: Año: 2012 Mes:Octubre Dia: 11