El documento describe la evolución histórica y conceptual de la orientación y tutoría, desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta su desarrollo como disciplina en el siglo XX. También analiza la percepción de los docentes sobre la labor de orientación en el Perú y los principios y modelos teóricos de la orientación y tutoría. Explica los conceptos de orientación, consejería y tutoría, y cómo se aplican en diferentes niveles educativos. Finalmente, presenta los métodos, técnicas e instrumentos utilizados en la orientación

1. FORMANDO CIUDADANOS EN LAS
II.EE
UN ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO
DE LA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
MG. CARLOS JORGE SANTISTEBAN LLONTO
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2. ASPECTOS TEÓRICOS Y CONCEPTUALES DE LA ORIENTACIÓN Y
TUTORÍA
1.1. Evolución histórica de la orientación y tutoría
• Origen desde que el ser humano empieza a convivir con los demás
• GRECIA: SOCRATES: “Solo se que nada se” “ Conócete a ti mismo” . ARISTÓTELES : fue
consejero y orientado de Alejandro Magno
• Jesucristo: oriento a sus discípulos y las comunidades que visitó
• En el Perú. Tenemos a personalidades como : Gonzáles Prada, Haya de la Torre,
Mariátegui, Basadre. Todos ellos guiaron y orientaron
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3. Desarrollo de la orientación como disciplina
• El nacimiento de la orientación se da en EE.UU y Europa por los años 1910 y 1912
• En el siglo XX: se introducen números intentos de integrar los servicios y las
actividades de orientación en los centros escolares y un marco normativo
• En el siglo XXI: en este siglo el acento va por las habilidades sociales, solución de
conflictos, el autocontrol, buena convivencia,
• En el Perú en la década del 60, autores como: Salazar Romero, Peñaloza, Bondy
concibieron a la orientación del educando (EBR) como consejería y Orientación. Se
Crea OBE
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4. 1.2 Percepción de docentes sobre la labor de orientación y tutoría
en el Perú
• Falta de profesionales capacitados:
• En la década de los 80 al 2000, los directores concebían como actividad complementaria
a la carga horaria.
• La hora de OBE la dedican a otras actividades
• Problemas : delincuencia, homosexualidad, prostitución, drogadicción
• Los directivos no apoyan la labor tutorial
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5. 1.2 Principios
de la Orientación
y Tutoría
Antropológico Prevención
Desarrollo
Intervención
Social
contexto
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6. Modelos Teóricos
de la Orientación
y de la Tutoría
Teorías del
desarrollo
humano
Teorías
educativas
Teorías del
Couseling
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7. 1.3 Aspectos conceptuales, Orientación, Consejería y Tutoría
CONSEJERÍA
Consiste en ayudar a los
estudiantes en sus
problemas vocacionales ,
profesionales y
académicos
Requiere el manejo de
entrevista.
TUTORÍA
Es un servicio de
acompañamiento socio-
afectivo y cognitivos a los
estudiantes.
La hora de tutoría debe ser
un espacio para el análisis y
reflexión.
ORIENTACIÓN
Es un proceso de
interacción
Atención de
necesidades del
estudiante
(Mora,Gall y Knapp,
2000)
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8. Conclusión
La orientación se origina desde que el ser humano se relaciona con los demás. A lo largo han destacado
orientadores como Sócrates y Aristóteles. Posteriormente Jesucristo orientador por excelencia.
La orientación como disciplina nace en EE.UU y Europa por los años 1912. En el siglo 21 se trabaja la orientación
en : habilidades sociales, resolución de conflictos, autonocimiento y buena convivencia. En el Perú por la década
del 60 se concibe a la orientación del educando como: consejería y orientación. Del 80 al 2000 la percepción falta
de docentes capacitados.
Contempla los principios de la orientación y tutoría: antropológico, prevención, desarrollo humano y prevención
social, así mismo los modelos teóricos de la orientación. Finalmente precisa el concepto de tutoría como un
proceso de acompañamiento socio afectivo y cognitivo.
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9. FORMANDO CIUDADANOS
EL ROL DE LA FAMILIA.
• Rol de socialización del hijo:
ayudar a que aprenda a vivir en
sociedad.
• Rol de seguridad y apoyo
afectivo-emocional: escuchar,
respaldo, confianza,
comunicación
• Rol de sostenimiento: dar
alimentación, educación ,salud,
techo etc
ROL DE LA II.EE
Profundiza el rol de socialización
• Aprendizaje y el desarrollo de
las competencias vinculadas
a la áreas curriculares
• Formación integral de los
estudiantes
• Aprender a convivir con los
demás, adaptarse a las
normas de convivencia
ROL DEL GOBIERNO
LOCAL
Según Rosales, 2004 .
El desarrollo humano,
concebido como una
integridad
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10. LA ORIENTACIÓN,CONSEJERÍA Y TUTORÍA EN EL CURRÍCULO
3.1 Carácter
integrado del
Currículo
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11. La tendencia actual en Orientación
“la Tutoría y Orientación Educativa es un
servicio de acompañamiento socio-afectivo,
cognitivo y pedagógico a los estudiantes
¿Qué aporta al currículo?
• Calidad educativa
• Al logro de los aprendizajes
• Formación integral
Enfoque: Desarrollo humano
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12. LA ORIENTACIÓN,CONSEJERÍA Y TUTORÍA SEGÚN NIVEL
EDUCATIVO
NIVEL INICIAL.
Se enfoca en los padres
de familia:
A través de actividades
participativas( comité de
aula, asociación de
padres de familias) y
formativas (Reuniones de
aula, entrevistas
individuales, escuela de
familias)
NIVEL PRIMARIA
Se enfoca en la gestión de la
convivencia: saber convivir.
La sexualidad: biológico,
reproductivo, socio-afectivo,
ético y moral
NIVEL SECUNDARIA:
Proyecto de vida, sexualidad,
enamoramiento, habilidades
sociales ,
orientación vocacional-profesional
etc.
ESTRATEGIAS:
Fase informativa
Confrontar las posibilidades
personales y familiares
Toma de decisiones
Factores que influyen
tradición universitaria, familia,
status de la carrera, la moda
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13. FORMANDO
CIUDADANOS
EN EL NIVEL
SUPERIOR
• Dificultades en
la práctica
profesional
• Sexualidad,
drogas,
alcoholismo,
relaciones
interpersonales
• Estilos de
aprendizaje,
técnicas de est
• Familia,
relaciones
sentimentales,
etc
PERSONAL ACADÉMICA
INSERCIÓN
LABORALSOCIALEN LOS
INSTITUTOS
SUPERIORES
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14. •Intereses,
habilidades,
•Respeto por la
diversidad del
mundo del trabajo
•Autoconocimiento
•Personalidad
•Familia y social
• Estilos de
aprendizaje,
técnicas de estudio,
trasmites y
procesos:
matricula,
biblioteca, etc.
• Visión, misión
de la
Universidad
INSTITUCIONAL ACADEMICA
PROFESIONALPERSONAL
EN EL NIVEL UNIVERSITARIO
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15. METÓDOS,TÉCNICAS,INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN,CONSEJERÍA Y TUTORÍA
ENTREVISTA: Inicio, desarrollo y cierre
OBSERVACIÓN: sistemática, aspectos objetivos
TEST PSICOLOGICOS: Inteligencia, aptitudes, personalidad, intereses y
de maduración.
MÉTODOS
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16. TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE TRABAJO
TUTORIAL
FICHA PSICOPEDAGÓGICA: ANECDOTARIO
PLAN DE TRABAJO
TUTORIAL
FICHAS DE REPORTE DE
ATENCIÓN TUTORIAL
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17. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Flores Mederos, Lorenzo (2016) Formando Ciudadanos en las Instituciones Educativas. Un
enfoque psicopedagógico de la Orientación y Tutoría
CONTACTOS: pronino_ideia@Hotmail.com
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