Diversos enfoques y perspectivas teóricas de la psicología para la prestación del servicio de orientación educativa destacando las tareas y responsabilidades como orientador educativo.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
ACESGECORVT-CREATEC
NÚCLEO CHARALLAVE- ESTADO MIRANDA
PSICOLOGÍA XI- TRIMESTRE
Cátedra: Psicología de la Orientación.
TUTOR (A):
Martínez, Dennis.
AUTOR (A):
Ramírez, Cristal.
Charallave, Mayo del 2021.
Enfoques y perspectivas teóricas de la
Psicología en la Orientación Educativa

2. ¿Qué es? La Psicología de la
orientación educativa:
Se encarga de ayudar o asesorar a los estudiantes
para que actúen de manera responsable en el
transcurso educativo, además de obtener un
conocimiento completo de sus características
personales y sociales, capacidades, actitudes,
motivos, entre otros; así como ajustar los
aprendizajes, colaborando con los padres y
profesores para conseguir mayor eficacia y calidad
en el proceso enseñanza–aprendizaje.

3. Enfoques y perspectivas teóricas de la: Psicología
en la Orientación Educativa:
Teorías del counseling
1. Enfoque de rasgos y factores: Se basa en la aplicación de
la psicometría a la orientación. El objetivo del asesor es la
evaluación y diagnóstico.
2. Conductismo: El orientador modifica las conductas problemáticas
a través de diversas técnicas para la mejora del estudiante en su
desarrollo de enseñanza/ aprendizaje.
3. Aprendizaje social: Se enfoca en la aplicación del
aprendizaje por imitación a fin de obtener conductas de
adaptación y éxito social.
4. Cognitivismo: Se trata en aquellas teorías que
analizan cómo las personas procesan e interpretan la
información.
5. Teorías integradoras: En este último enfoque, se afirma que
un solo método es insuficiente para la práctica de la orientación
educativa.

4. Enfoques y perspectivas teóricas: Teorías del
desarrollo humano
Comprende todas las teorías explicativas de la psicología
evolutiva del alumno, entre algunas de las principales
están:
Erikson y los
estadios del ciclo
vital del ser
humano.
Piaget y la
descripción
del desarrollo
cognitivo y
moral.
Kohlberg y la
descripción de
las fases o
etapas del
desarrollo moral
del ser humano.
Selman y los
estadios sobre
el desarrollo
interpersonal y
social.

5. Enfoques y perspectivas teóricas: Teorías del
desarrollo humano
1. Erikson y los estadios del
ciclo vital del ser humano:
Postuló ocho fases del
desarrollo que se sucedían a lo
largo del ciclo vital: I infancia, II
niñez temprana, III edad de
juego, IV edad escolar, V
adolescencia, VI juventud, VII
adultez, y VIII vejez. Cada uno
de estos estudios analiza
diversas funciones que son
psicosociales por naturaleza.
2. Selman y los estadios sobre el
desarrollo interpersonal y social:
Estadio 1: Perspectiva subjetiva (de
6 a 8 años) Estadio 2: Parspectiva
auto-reflexiva (8-10 años) Estadio 3:
Perspectiva mutua O recíproca (de
los 10 años hasta los 12
aproximadamente) Estadio 4:
Perspectiva sociológica (de 12 e 15
años aproximadamente). Su interés
es analizar como los niños llegan a
identificar sus necesidades, deseos y
sentimientos, además de cómo
actúan para relacionarse con los
demás.

6. Enfoques y perspectivas teóricas:
Teorías del desarrollo humano
3. Piaget y la
descripción del
desarrollo cognitivo y
moral: Es la manera de
comprender el proceso
moral, la cual se conoce
como la teoría del
desarrollo cognitivo, y de
manera simple: busca
captar la moralidad de
adentro hacia afuera,
como entendimiento del
individuo que luego se
expresa en sus actitudes.
Kohlberg y la
descripción de las
fases o etapas del
desarrollo moral del
ser humano: En esta
teoría se comprende
que el desarrollo moral
pasaba por tres niveles:
preconvencional,
convencional y
postconvencional. Cada
uno de los cuales está
dividido en dos estadios.

7. Enfoques y perspectivas teóricas:
Enfoques Emergentes:
Teorías sistémicas:
Comprende las
relaciones entre
miembros y centro
educativo como un
sistema estructurado
de componentes que
interactúan entre sí.
Teorías funcionalistas:
Determina que el área
educativa se organiza
como un sistema social con
relaciones funcionales o
disfuncionales.
Teorías constructivistas:
Perspectivas que reflejan la
importancia de la actividad
constructiva y significativa en
los aprendizajes del alumno.
Aprendizaje
cooperativo: Se basa en
metodologías activas
donde se aprende de
manera cooperativa.
Enfoque de escuelas
inclusivas: Modelo
de orientación
personalizado basado
en la inclusión y la
atención a la
diversidad.

8. Tareas y responsabilidades como orientador
educativo
Las tareas y responsabilidades del orientador abarcan diversas tareas como: colaboración
con los profesores en las actividades educativas del centro, asesoramiento, entre otros;
donde estas actividades pueden dividirse en los objetivos principales:
La contribución con todos los miembros de la institución, para
conseguir la mayor eficacia en la adquisición de los objetivos
educativos.
Un entendimiento de cada estudiante, así como de sus
características sociales y personales, además de otros aspectos,
para poder conseguir así un diagnóstico adecuado, como ejemplo:
de sus cualidades personales.
Colaborar a que los alumnos tomen conciencia de sus
particularidades para que se esfuercen por obtener un
rendimiento escolar satisfactorio.
Organizar, planificar y desarrollar programas de información y de
orientación vocacional y profesional que ayuden a los alumnos a
decidir sobre los estudios.

9. Tareas y responsabilidades como orientador
educativo
Identificar a los alumnos
excepcionales para
facilitar sus aprendizajes y
cuando sea necesario,
estudiar, diseñar y
desarrollar programas de
intervención adaptados a
sus necesidades.
Establecer y mantener
relaciones e intercambios
con otros centros
educativos y de
orientación para
conseguir un apoyo
mutuo.

10. Referencias Bibliográficas:
-Castillero, O. (2019). La teoría del desarrollo moral de Jean Piaget. Disponible en:
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-desarrollo-moral-jean-piaget, consultado: 2021, Mayo 20.
-Curiel, M. (2015). Desarrollo social y moral: Selman. (pág. 49). Disponible en: https://slideplayer.es/slide/4118366/,
consultado: 2021, Mayo 20.
-Isabelgmblog.wordpress.com. (2013). Orientación educativa-Psicología de la Educación. Disponible en:
https://isabelgmblog.wordpress.com/2013/05/14/orientacion-
educativa/#:~:text=Orientaci%C3%B3n%20escolar%3A%20tiene%20como%20objetivo,en%20el%20proceso%20ens
e%C3%B1anza%E2%80%93aprendizaje., consultado: 2021, Mayo 20.
-Infermeravirtual.com. Etapa del ciclo vital: Erik Erikson. Disponible en:
https://www.infermeravirtual.com/esp/recursos/glosario?palabrabusc=Ciclo%20vital#:~:text=Erik%20Erikson%2C%20
psic%C3%B3logo%20freudiano%20(1902,VII%20adultez%2C%20y%20VIII%20vejez., consultado: 2021, Mayo 20.
-Psicocode.com. (2019). Tareas y responsabilidades como orientador educativo: Objetivos. Disponible en:
https://psicocode.com/psicologia/orientacion-educativa/, consultado: 2021, Mayo 20.
-Ranz, R. (2015). Enfoques teóricos en orientación educativa. Disponible en:
https://robertoranz.com/2015/02/27/enfoques-teoricos-en-orientacion-educativa/, consultado: 2021, Mayo 20.
-Sanfeliciano, A. La teoría del desarrollo moral de Kohlberg. Disponible en:
http://ceril.net/index.php/articulos?id=267#:~:text=En%20la%20teor%C3%ADa%20del%20desarrollo,est%C3%A1%2
0dividido%20en%20dos%20estadios., consultado: 2021, Mayo 20.
-Unknown. (2012). Teoría de Selman. Disponible en: http://labeautedelanuit.blogspot.com/2012/11/teoria-de-
selman.html, consultado: 2021, Mayo 20.