El documento presenta los fines de la educación colombiana. Entre ellos se encuentran el pleno desarrollo de la personalidad, la formación en valores como el respeto a los derechos humanos y la democracia, y el acceso al conocimiento y la ciencia. El texto también identifica posibilidades y limitaciones para alcanzar estos fines. Las posibilidades incluyen el compromiso de los maestros y el apoyo de algunas instituciones. Las limitaciones son la discriminación en algunas instituciones educativas, la influencia negativa del conflicto armado en algunas

1. “Excelente maestro es aquel que, enseñando poco,
hace nacer en el alumno un deseo grande de
aprender.”. – Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano

2.  El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen
los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,
ética, cívica y demás valores humanos.
 La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz,
a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
 La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
 La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

3.  La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante
la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.
 El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad
étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus
diferentes manifestaciones.
 La creación y el fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el caribe.

4.  El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico, y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
 La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del
patrimonio cultural de la nación.
 a formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades,
así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
 La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención
integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte
y la utilización del tiempo libre, y
 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,
adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al
educando ingresar al sector productivo.

5. ¿CUÁLES CONSIDERA QUE SON LAS
POSIBILIDADES Y LIMITACIONES QUE
SE TIENEN PARA LIDERAR ESTOS
FINES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?

6. POSIBILIDADES
Para indicar las posibilidades que tenemos para
liderar estos fines en el ámbito educativo colombiano
debemos, sin lugar a dudas, hacer referencia a los
maestros y maestras de nuestro país y a su
compromiso diario por hacer de su labor, una labor
digna y edificante. Considero que la mayoría de los
avances que hemos tenido en ámbito educativo se
debe a verdaderos maestros y maestras que velan
por que estos fines educativos realmente se cumplan
en nuestra sociedad. Son ellos los artífices reales de las
propuestas, proyectos y programas que buscan
aplicar, en un ambiente real, todo discurso que sobre
educación aparezca, buscando, de esta forma, que
sus estudiantes y, por medio de ellos, la sociedad que
los circunda, viva en completa armonía, con respecto
entre ellos y con la naturaleza que comparten. Soy
fiel testigo que, como primera medida, son los
maestros que diariamente buscan que estos fines
realmente se lleven a cabo y que, diariamente, velan
porque su trabajo apunte a la búsqueda de estos
mismos fines.
Otro organismo que d busca dar vida a estos fines,
son las alcaldías, corporaciones y empresas privadas
que han entendido que la única ruta segura para
buscar una sociedad más humana, es por medio de
la educación. Aunque no son muchas, algunas
empresas, algunas corporaciones e incluso, algunas
alcaldías, ha optado por fortalecer la educación por
medio de convocatorias, estímulos o proyectos.
Particularmente resalto la labor hecha por la
Corporación RUTAN la cual lidera una gran cantidad
de actividades y eventos, con muchos de los cuales
me he beneficiado, todas en tratar de fortalecer la
labor educativa e investigativa del país y,
específicamente, de la ciudad. Estos son solo granos
de arena en una inmensa playa de posibilidades,
pero sin los cuales, la playa no sería igual, buscando
portar en la aplicabilidad y fortalecimientos de los
fines de la educación en nuestro país.

7. LIMITACIONES ( I )
Inicialmente podemos mencionar que algunas
instituciones educativas, tanto de educación básica,
media y superior, pueden mostrarse elitistas frente a
el derecho a la educación, permitiendo que sólo
determinados estudiantes con determinadas
ideologías políticas, con cierto nivel económico, con
ciertas creencias religiosas y/o preferencias sexuales
puedan acceder a los procesos educativos que
ofrece y, dado el caso de que ingresen, son víctimas
de todo tipo de discriminación que coartan el
principio del Pleno desarrollo de su personalidad y a
una libre participación política en su comunidad.

8. LIMITACIONES ( II )
Por otra parte, la realidad social que se vive en nuestro país y que se
percibe en la existencia del conflicto armado, la presencia de
pandillas o bandas al margen de la ley, en la cuales impera la ley del
más fuerte y de usar cualquier tipo de recursos con tal de lograr los
objetivos propuestos, forma en nuestros estudiantes, principalmente
desde edades tempranas, una idea distorsionada de la vida y del
respeto hacia ella. Lastimosamente todo el discurso de respeto a los
derechos humanos y a la vida no ha tenido la influencia suficiente en
determinadas comunidades debido a la ley que impera en estos
lugares y que los niños empiezan a percibir como un estilo de vida
válido para al resto de su vida. Esto se percibe, incluso en la
actualidad, en dos situaciones particulares. Por un lado la falta de
respeto y conciencia por la conservación del medio ambiente y el uso
racional de los recursos naturales; y por otro lado, por el respeto que se
le está perdiendo a nuestras instituciones de seguridad pública como
la policía y el ejército y que ya, muchos ciudadanos están tomando la
justicia por cuenta propia al haber perdido toda confianza a nuestro
sistema judicial.

9. LIMITACIONES ( III )
Aunque se puede percibir, más en nuestra ciudad, que
actualmente se le está invirtiendo mucho al tema de
ciencia y tecnología, aún sigue siendo realmente poco e
incluso hasta insuficiente, la inversión que el gobierno
nacional hace en un aspecto tan importante como es la
educación, y esto, de alguna forma, representa una
barrera frente al acceso de gran parte de la población,
principalmente aquella de escasos recursos. Esta triste
realidad interrumpe el desarrollo de la capacidad crítica,
reflexiva y analítica de la ciudadanía e igualmente
interrumpe el avance científico y tecnológico del país e
impide la capacidad de crear, investigar y adaptar la
tecnología al proceso de desarrollo del país.