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Los ejes articuladores se refieren a temáticas
de relevancia social que pueden abordarse en más
de un campo formativo y en los contenidos de cada
fase.
¿Qué son los ejes articuladores?
Los ejes articuladores conectan los contenidos de
diferentes disciplinas dentro de un campo formativo
y al mismo tiempo conectan las acciones de
enseñanza y aprendizaje con la realidad de los
estudiantes en su visa cotidiana.
Establecer un eje integrador de formación que
comprende una educación incluyente de carácter
decolonial sugiere desarrollar procesos formativos y
relaciones pedagógicas que permitan comprender,
durante la educación básica, la lógica colonial que
opera en nuestra experiencia humana cotidiana
INCLUSIÓN
Este eje articulador parte del valor y dignidad de
todas las formas de vida en su diversidad, cuya
expresión escolar encuentra unos principios éticos
comunes para el diálogo y la convivencia entre
niñas, niños, y adultos y de relación con múltiples
saberes y conocimientos expresados en los campos
formativos.
INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
Este eje articulador parte del valor y dignidad de
todas las formas de vida en su diversidad, cuya
expresión escolar encuentra unos principios éticos
comunes para el diálogo y la convivencia entre
niñas, niños, y adultos y de relación con múltiples
saberes y conocimientos expresados en los campos
formativos.
PENSAMIENTO CRÍTICO
La generación de un currículo con perspectiva de
género conlleva la transformación de los libros de
texto con contenidos, imágenes, ejemplos y
ejercicios no sexistas que superen la generalización
y superioridad de lo masculino.
IGUALDAD DE GÉNERO
Supone una formación progresiva, de nivel inicial a
la educación secundaria que permita a las y los
estudiantes comprender el entramado de relaciones
entre el medio ambiente y la dinámica social,
económica y cultural de las comunidades, urbanas y
rurales, el impacto de las acciones que se
desprenden de dichas relaciones y las
consecuencias en la salud, individual y colectiva.
VIDA SALUDABLE
LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL
ACERCAMIENTO A LAS CULTURAS
El fomento de la lectura abre la posibilidad de las
niñas, niños y adolescente de reencontrarse con el
otro en su diversidad. La lectura y la escritura son
prácticas que se ejerce en la contradicción e implica
hacer de la escuela una comunidad de lectores que
se acercan a los textos para comprender algo de su
mundo cotidiano.
ARTE Y EXPERIENCIA ESTÉTICA
La inclusión de un eje de educación estética busca
dar suficiente peso a las áreas expresivas,
colocando en las artes y en la perspectiva estética la
promesa de producir mejores aprendizajes tanto
para la integración social como para el desarrollo
cognitivo y la expresión personal.

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  • 1.
  • 2. Los ejes articuladores se refieren a temáticas de relevancia social que pueden abordarse en más de un campo formativo y en los contenidos de cada fase. ¿Qué son los ejes articuladores? Los ejes articuladores conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo formativo y al mismo tiempo conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de los estudiantes en su visa cotidiana.
  • 3.
  • 4. Establecer un eje integrador de formación que comprende una educación incluyente de carácter decolonial sugiere desarrollar procesos formativos y relaciones pedagógicas que permitan comprender, durante la educación básica, la lógica colonial que opera en nuestra experiencia humana cotidiana INCLUSIÓN
  • 5. Este eje articulador parte del valor y dignidad de todas las formas de vida en su diversidad, cuya expresión escolar encuentra unos principios éticos comunes para el diálogo y la convivencia entre niñas, niños, y adultos y de relación con múltiples saberes y conocimientos expresados en los campos formativos. INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
  • 6. Este eje articulador parte del valor y dignidad de todas las formas de vida en su diversidad, cuya expresión escolar encuentra unos principios éticos comunes para el diálogo y la convivencia entre niñas, niños, y adultos y de relación con múltiples saberes y conocimientos expresados en los campos formativos. PENSAMIENTO CRÍTICO
  • 7. La generación de un currículo con perspectiva de género conlleva la transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercicios no sexistas que superen la generalización y superioridad de lo masculino. IGUALDAD DE GÉNERO
  • 8. Supone una formación progresiva, de nivel inicial a la educación secundaria que permita a las y los estudiantes comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones y las consecuencias en la salud, individual y colectiva. VIDA SALUDABLE
  • 9. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL ACERCAMIENTO A LAS CULTURAS El fomento de la lectura abre la posibilidad de las niñas, niños y adolescente de reencontrarse con el otro en su diversidad. La lectura y la escritura son prácticas que se ejerce en la contradicción e implica hacer de la escuela una comunidad de lectores que se acercan a los textos para comprender algo de su mundo cotidiano.
  • 10. ARTE Y EXPERIENCIA ESTÉTICA La inclusión de un eje de educación estética busca dar suficiente peso a las áreas expresivas, colocando en las artes y en la perspectiva estética la promesa de producir mejores aprendizajes tanto para la integración social como para el desarrollo cognitivo y la expresión personal.