SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
ANALISIS COMPARATIVO DEL
PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y EL
NUEVO MODELO EDUCATIVO
2017.
Aspecto Plan de estudios Nuevo Modelo Educativo
Enfoque *Competencias *Humanista
Base *Rasgos de la educación básica del siglo XXI *Fines que debe tener la educación en el
siglo XXI
Principios
Pedagógicos
*Son 12.-
1.-Centrar la atención en los estudiantes y en
sus procesos de aprendizaje
2.-Planificar para potenciar el aprendizaje
3.-Generer ambientes de aprendizaje
4.-Trabajar en colaboración para construir el
aprendizaje
5.-Poner énfasis en el desarrollo de
competencias. El logro de los aprendizajes
esperados
6.-Usar materiales educativos para favorecer
el aprendizaje
7.-Evaluar para aprender
8.-Favorecer la inclusión para atender la
diversidad
9.-Incorporar temas de relevancia social
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el
docente, la familia y la escuela
11.-Reorientar el liderazgo
12.-La tutoría y l asesoría académica a la
escuela
*Son 14.-
1.-Poner al alumno y su aprendizaje en el
centro del proceso educativo
2.-Tener en cuenta los saberes previos del
estudiante
3.-Ofrecer acompañamiento al aprendizaje
4.-Mostrar interés por los intereses de los
estudiantes
5.-Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca
del estudiante
6.-Reconocer la naturaleza social del
conocimiento
7.Diseñar situaciones didácticas que propicien
el aprendizaje situado
8.-Entender la evaluación como un proceso
relacionado con la planeación y el aprendizaje
9.-Modelar el aprendizaje
10.-Reconocer la existencia y el valor del
aprendizaje informal
11.-Promover la relación interdisciplinaria
12.-Favorecer la cultura del aprendizaje
13.-Reconocer la diversidad en el aula como
fuente de riqueza para el aprendizaje y la
enseñanza
14.-Superar la visión de la disciplina como un
mero cumplimento de normas
Aspecto Plan de estudios Nuevo Modelo Educativo
Perfil de
egreso
*Define la progresión de lo aprendido
articulando la educación básica
(preescolar, primaria y secundaria)
*Define la progresión de lo aprendido
articulando la educación obligatoria
(preescolar, primaria, secundaria y
medio superior)
Organización
curricular
*4 Campos formativos: Lenguaje y
comunicación, Pensamiento
matemático, Exploración y
comprensión del mundo natural y
social y Desarrollo personal y para la
convivencia
*4 Estándares curriculares: 3ero de
preescolar, Tercero de primaria, Sexto
de primaria y Tercero de Secundaria
*Centrado en Los Aprendizajes
Esperados
*3 Componentes curriculares:
-Campos de formación académica
-Ámbitos de autonomía curricular
-Áreas de desarrollo personal y social
*4 Niveles: Al término de preescolar, Al
termino de primaria, Al termino de
secundaria y Al término de medio
superior
*Centrado en Los Aprendizajes Clave
Componentes
del sistema
educativo
*Docentes, estudiantes, padres y
madres de familia, tutores,
autoridades, los materiales de apoyo
y planes y programas de estudio
*Gobierno Federal, Autoridades
Educativas Locales, el INEE, el
Sindicato, las escuelas, los docentes,
los padres de familia, la sociedad civil y
el poder legislativo
Aspecto Plan de estudios Nuevo Modelo Educativo
Ejecución *Rígido y prescriptivo *Flexible y brinda cierta
autonomía
Retos siglo XXI *Dominio de las tecnologías y el
inglés como segunda lengua
*Necesidad de comunicarse
en español, lengua indígena,
inglés, pensamiento lógico
matemática y científico y
trabajar de manera
colaborativa
Evaluación *Evaluación para mejorar
(incluyendo a los docentes)
*Evaluar para aprender
(únicamente al estudiante)
Semejanzas Diferencias
*Define lo que el estudiante l
ograra al finalizar el ciclo es
colar
*Su planteamiento comienza
con un verbo que indica
la acción
*Gradúan progresivamente l
os conocimientos, habilidad
es, actitudes y valores
*Constituyen
un referente fundamental
para la planeación
y evaluación en el aula.
2011
*4 campos formativos:
Lenguaje y
comunicación, Pensamiento
matemático, Exploración y
comprensión del mundo natural
y social y Desarrollo personaly
para la convivencia
*4 estándares curriculares: 3ero
de preescolar, tercero
de primaria, sexto deprimaria y
tercero de secundaria
*Centrado en Los Aprendizajes
Esperados
2017
*Centrado en Los Aprendizaje Cl
ave
*Parten de los principios de
inclusión y equidad
*Reconocen que su logro no se
alcanza con experiencias de una
sola ocasión.
*Se asigna un espacio para
una autonomía curricular
*Posibilitan que la
persona desarrolle un proyecto
de vida
*3 componentes curriculares:
Campos de
formación académica,
Ámbitos de autonomía curricular
y Áreas de desarrollo personal y
social
*4 niveles: Al término
de preescolar, al término de
primaria, al término de
secundaria y al término de
medio superior
CONCLUSIÓN
 Derivado del cuadro comparativo entre el Plan de Estudios 2011 y
el 2016 para Educación Básica, hemos tomado la decisión de
elegir el Plan 2011 debido a que la RIEB presenta áreas de
oportunidad para dar sentido a los esfuerzos acumulados y
encauzar positivamente el ánimo de cambio y mejora continúa.
Durante la administración en la que se dio este Plan se desarrollo
una política pública orientada a elevar la calidad que favorece la
articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la
formación de alumnos de preescolar, primaria y secundaria;
colocar en el centro del acto educativo al alumno, a logro de
aprendizajes, a los estándares curriculares establecido por
períodos escolares y favorece el desarrollo de competencias que
le permitirán alcanzar el perfil de egreso de la educación básica.
La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de
los tres niveles que integran la educación básica, recordando que
inició en el 2004 con la reforma de educación preescolar, en el
2006 con la de educación secundaria y en el 2009 con la
educación primaria. Orientadas al desarrollo de competencias y
centradas en el aprendizaje de los estudiantes.
 El Plan de Estudios 2011, representa avance en el propósito
de contar con escuelas mejor preparadas para atender las
necesidades específicas de aprendizaje de cada estudiante,
reconoce la dimensión social del proceso educativo, elevar
la calidad de la educación implica, mejorar el desempeño de
todos sus componentes del sistema educativo. El sistema
educativo nacional debe fortalecer su capacidad para
egresar estudiantes que poseen competencias para resolver
problemas, tomar decisiones, encontrar alternativas,
desarrollar la creatividad, relacionarse con la sociedad,
identificar retos y oportunidades en entornos altamente
competitivos, enfrentar con mayor éxito los desafíos del
presente y futuro reconociendo en sus tradiciones y valores
estas oportunidades; la apertura al pensamiento crítico y
prepositivo, el dominio generalizado de las tecnologías de la
información, el dominio del inglés como segunda lengua.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basicaCaracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
beto1649
 
Plan de estudios 2011 (resumen)
Plan de estudios 2011 (resumen)Plan de estudios 2011 (resumen)
Plan de estudios 2011 (resumen)
Felipe Garza
 
La Planeación Educativa
La Planeación EducativaLa Planeación Educativa
La Planeación Educativa
unid_zac
 

La actualidad más candente (20)

La enseñanza de la ciencia en la educacion basica en mexico
La enseñanza de la ciencia en la educacion basica en mexicoLa enseñanza de la ciencia en la educacion basica en mexico
La enseñanza de la ciencia en la educacion basica en mexico
 
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basicaCaracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
 
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017
 
Plan de estudios 2011 (resumen)
Plan de estudios 2011 (resumen)Plan de estudios 2011 (resumen)
Plan de estudios 2011 (resumen)
 
Acuerdo 592 resumen
Acuerdo 592 resumenAcuerdo 592 resumen
Acuerdo 592 resumen
 
Tipos de curriculo
Tipos de curriculoTipos de curriculo
Tipos de curriculo
 
MARCO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS 2022.pptx
MARCO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS 2022.pptxMARCO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS 2022.pptx
MARCO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS 2022.pptx
 
Fuentes del curriculo
Fuentes del curriculoFuentes del curriculo
Fuentes del curriculo
 
Qué es una situación didactica
Qué es una situación didacticaQué es una situación didactica
Qué es una situación didactica
 
Nueva Escuela Mexicana
Nueva Escuela Mexicana Nueva Escuela Mexicana
Nueva Escuela Mexicana
 
La Planeación Educativa
La Planeación EducativaLa Planeación Educativa
La Planeación Educativa
 
Estructura curricular del plan de estudios 2022
Estructura curricular del plan de estudios 2022Estructura curricular del plan de estudios 2022
Estructura curricular del plan de estudios 2022
 
Planeaciones socioemocional tercero
Planeaciones socioemocional terceroPlaneaciones socioemocional tercero
Planeaciones socioemocional tercero
 
Conocimiento del medio
Conocimiento del medioConocimiento del medio
Conocimiento del medio
 
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdfPERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
 
Enfoque del campo de formación
Enfoque del campo de formaciónEnfoque del campo de formación
Enfoque del campo de formación
 
Ensayo de currículo
Ensayo de currículoEnsayo de currículo
Ensayo de currículo
 
Diapositivas de las dimensiones de la practica docente
Diapositivas de las dimensiones de la practica docenteDiapositivas de las dimensiones de la practica docente
Diapositivas de las dimensiones de la practica docente
 
Planeaciones socioemocional primero
Planeaciones socioemocional primeroPlaneaciones socioemocional primero
Planeaciones socioemocional primero
 
Eje o ambitos
Eje o ambitosEje o ambitos
Eje o ambitos
 

Similar a Analisis comparativo del plan de estudios 2011 y

Acuerdo 592 exposición
Acuerdo 592 exposiciónAcuerdo 592 exposición
Acuerdo 592 exposición
orion-28
 
Experiencias exitosas educacion rural19 7-11 (1)
Experiencias  exitosas educacion rural19 7-11 (1)Experiencias  exitosas educacion rural19 7-11 (1)
Experiencias exitosas educacion rural19 7-11 (1)
Jackeline Lozada Manriqe
 
sep_2011_programas_de_estudio_2011.guia_para_el_maestrosexto_grado.pdf
sep_2011_programas_de_estudio_2011.guia_para_el_maestrosexto_grado.pdfsep_2011_programas_de_estudio_2011.guia_para_el_maestrosexto_grado.pdf
sep_2011_programas_de_estudio_2011.guia_para_el_maestrosexto_grado.pdf
Carlos Albert Hidalgo
 
Programa de estudio 2011 / Guia para el maestro primaria segundo grado
Programa de estudio 2011 / Guia para el maestro primaria segundo gradoPrograma de estudio 2011 / Guia para el maestro primaria segundo grado
Programa de estudio 2011 / Guia para el maestro primaria segundo grado
Karlita Sil
 

Similar a Analisis comparativo del plan de estudios 2011 y (20)

cuadro-comparativo-del-plan-de-estudios-2011-y-el-nuevo-modelo-educativo-2017...
cuadro-comparativo-del-plan-de-estudios-2011-y-el-nuevo-modelo-educativo-2017...cuadro-comparativo-del-plan-de-estudios-2011-y-el-nuevo-modelo-educativo-2017...
cuadro-comparativo-del-plan-de-estudios-2011-y-el-nuevo-modelo-educativo-2017...
 
Cuadro comparativo de Planes y Programas 2011-2017
Cuadro comparativo de Planes y Programas 2011-2017Cuadro comparativo de Planes y Programas 2011-2017
Cuadro comparativo de Planes y Programas 2011-2017
 
Plan de estudio
Plan de estudioPlan de estudio
Plan de estudio
 
Plan estudios2011
Plan estudios2011Plan estudios2011
Plan estudios2011
 
Plan estudios
Plan estudiosPlan estudios
Plan estudios
 
Plan estudios11
Plan estudios11Plan estudios11
Plan estudios11
 
Plan estudios 2011
Plan estudios 2011Plan estudios 2011
Plan estudios 2011
 
Acuerdo 592 exposición
Acuerdo 592 exposiciónAcuerdo 592 exposición
Acuerdo 592 exposición
 
Programa Primaria Quinto grado RIEB 2011
Programa Primaria Quinto grado RIEB 2011Programa Primaria Quinto grado RIEB 2011
Programa Primaria Quinto grado RIEB 2011
 
5to grado
5to grado5to grado
5to grado
 
Experiencias exitosas educacion rural19 7-11 (1)
Experiencias  exitosas educacion rural19 7-11 (1)Experiencias  exitosas educacion rural19 7-11 (1)
Experiencias exitosas educacion rural19 7-11 (1)
 
Experiencias exitosas educacion rural19 7-11
Experiencias  exitosas educacion rural19 7-11Experiencias  exitosas educacion rural19 7-11
Experiencias exitosas educacion rural19 7-11
 
Programa de estudio primaria educacion fisica
Programa de estudio primaria educacion fisicaPrograma de estudio primaria educacion fisica
Programa de estudio primaria educacion fisica
 
Educación básica. primaria
Educación básica. primariaEducación básica. primaria
Educación básica. primaria
 
sep_2011_programas_de_estudio_2011.guia_para_el_maestrosexto_grado.pdf
sep_2011_programas_de_estudio_2011.guia_para_el_maestrosexto_grado.pdfsep_2011_programas_de_estudio_2011.guia_para_el_maestrosexto_grado.pdf
sep_2011_programas_de_estudio_2011.guia_para_el_maestrosexto_grado.pdf
 
Prog3 primaria
Prog3 primariaProg3 primaria
Prog3 primaria
 
Prog3 primaria
Prog3 primariaProg3 primaria
Prog3 primaria
 
Programa de estudio 2011 / Guia para el maestro primaria segundo grado
Programa de estudio 2011 / Guia para el maestro primaria segundo gradoPrograma de estudio 2011 / Guia para el maestro primaria segundo grado
Programa de estudio 2011 / Guia para el maestro primaria segundo grado
 
programa Dc76
programa Dc76programa Dc76
programa Dc76
 
Segundo grado
Segundo gradoSegundo grado
Segundo grado
 

Último

PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptxPERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
zevalloslunaedgar
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Filo Descartes para selectividad de andalucía
Filo Descartes para selectividad de andalucíaFilo Descartes para selectividad de andalucía
Filo Descartes para selectividad de andalucía
JoaquinMaisanaba
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Gonella
 

Último (20)

Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docxPlaneacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
 
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfLibros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxUNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
 
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptxPERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 
10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf
10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf
10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Biografía de Charles Darwin presentación.pptx
Biografía de Charles Darwin presentación.pptxBiografía de Charles Darwin presentación.pptx
Biografía de Charles Darwin presentación.pptx
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Filo Descartes para selectividad de andalucía
Filo Descartes para selectividad de andalucíaFilo Descartes para selectividad de andalucía
Filo Descartes para selectividad de andalucía
 
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la VerdadLos dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 

Analisis comparativo del plan de estudios 2011 y

  • 1. ANALISIS COMPARATIVO DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y EL NUEVO MODELO EDUCATIVO 2017.
  • 2. Aspecto Plan de estudios Nuevo Modelo Educativo Enfoque *Competencias *Humanista Base *Rasgos de la educación básica del siglo XXI *Fines que debe tener la educación en el siglo XXI Principios Pedagógicos *Son 12.- 1.-Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje 2.-Planificar para potenciar el aprendizaje 3.-Generer ambientes de aprendizaje 4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje 5.-Poner énfasis en el desarrollo de competencias. El logro de los aprendizajes esperados 6.-Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje 7.-Evaluar para aprender 8.-Favorecer la inclusión para atender la diversidad 9.-Incorporar temas de relevancia social 10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela 11.-Reorientar el liderazgo 12.-La tutoría y l asesoría académica a la escuela *Son 14.- 1.-Poner al alumno y su aprendizaje en el centro del proceso educativo 2.-Tener en cuenta los saberes previos del estudiante 3.-Ofrecer acompañamiento al aprendizaje 4.-Mostrar interés por los intereses de los estudiantes 5.-Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante 6.-Reconocer la naturaleza social del conocimiento 7.Diseñar situaciones didácticas que propicien el aprendizaje situado 8.-Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación y el aprendizaje 9.-Modelar el aprendizaje 10.-Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal 11.-Promover la relación interdisciplinaria 12.-Favorecer la cultura del aprendizaje 13.-Reconocer la diversidad en el aula como fuente de riqueza para el aprendizaje y la enseñanza 14.-Superar la visión de la disciplina como un mero cumplimento de normas
  • 3. Aspecto Plan de estudios Nuevo Modelo Educativo Perfil de egreso *Define la progresión de lo aprendido articulando la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) *Define la progresión de lo aprendido articulando la educación obligatoria (preescolar, primaria, secundaria y medio superior) Organización curricular *4 Campos formativos: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social y Desarrollo personal y para la convivencia *4 Estándares curriculares: 3ero de preescolar, Tercero de primaria, Sexto de primaria y Tercero de Secundaria *Centrado en Los Aprendizajes Esperados *3 Componentes curriculares: -Campos de formación académica -Ámbitos de autonomía curricular -Áreas de desarrollo personal y social *4 Niveles: Al término de preescolar, Al termino de primaria, Al termino de secundaria y Al término de medio superior *Centrado en Los Aprendizajes Clave Componentes del sistema educativo *Docentes, estudiantes, padres y madres de familia, tutores, autoridades, los materiales de apoyo y planes y programas de estudio *Gobierno Federal, Autoridades Educativas Locales, el INEE, el Sindicato, las escuelas, los docentes, los padres de familia, la sociedad civil y el poder legislativo
  • 4. Aspecto Plan de estudios Nuevo Modelo Educativo Ejecución *Rígido y prescriptivo *Flexible y brinda cierta autonomía Retos siglo XXI *Dominio de las tecnologías y el inglés como segunda lengua *Necesidad de comunicarse en español, lengua indígena, inglés, pensamiento lógico matemática y científico y trabajar de manera colaborativa Evaluación *Evaluación para mejorar (incluyendo a los docentes) *Evaluar para aprender (únicamente al estudiante)
  • 5. Semejanzas Diferencias *Define lo que el estudiante l ograra al finalizar el ciclo es colar *Su planteamiento comienza con un verbo que indica la acción *Gradúan progresivamente l os conocimientos, habilidad es, actitudes y valores *Constituyen un referente fundamental para la planeación y evaluación en el aula. 2011 *4 campos formativos: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social y Desarrollo personaly para la convivencia *4 estándares curriculares: 3ero de preescolar, tercero de primaria, sexto deprimaria y tercero de secundaria *Centrado en Los Aprendizajes Esperados 2017 *Centrado en Los Aprendizaje Cl ave *Parten de los principios de inclusión y equidad *Reconocen que su logro no se alcanza con experiencias de una sola ocasión. *Se asigna un espacio para una autonomía curricular *Posibilitan que la persona desarrolle un proyecto de vida *3 componentes curriculares: Campos de formación académica, Ámbitos de autonomía curricular y Áreas de desarrollo personal y social *4 niveles: Al término de preescolar, al término de primaria, al término de secundaria y al término de medio superior
  • 6. CONCLUSIÓN  Derivado del cuadro comparativo entre el Plan de Estudios 2011 y el 2016 para Educación Básica, hemos tomado la decisión de elegir el Plan 2011 debido a que la RIEB presenta áreas de oportunidad para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y mejora continúa. Durante la administración en la que se dio este Plan se desarrollo una política pública orientada a elevar la calidad que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de alumnos de preescolar, primaria y secundaria; colocar en el centro del acto educativo al alumno, a logro de aprendizajes, a los estándares curriculares establecido por períodos escolares y favorece el desarrollo de competencias que le permitirán alcanzar el perfil de egreso de la educación básica. La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles que integran la educación básica, recordando que inició en el 2004 con la reforma de educación preescolar, en el 2006 con la de educación secundaria y en el 2009 con la educación primaria. Orientadas al desarrollo de competencias y centradas en el aprendizaje de los estudiantes.
  • 7.  El Plan de Estudios 2011, representa avance en el propósito de contar con escuelas mejor preparadas para atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada estudiante, reconoce la dimensión social del proceso educativo, elevar la calidad de la educación implica, mejorar el desempeño de todos sus componentes del sistema educativo. El sistema educativo nacional debe fortalecer su capacidad para egresar estudiantes que poseen competencias para resolver problemas, tomar decisiones, encontrar alternativas, desarrollar la creatividad, relacionarse con la sociedad, identificar retos y oportunidades en entornos altamente competitivos, enfrentar con mayor éxito los desafíos del presente y futuro reconociendo en sus tradiciones y valores estas oportunidades; la apertura al pensamiento crítico y prepositivo, el dominio generalizado de las tecnologías de la información, el dominio del inglés como segunda lengua.