El documento describe las diferentes áreas de oportunidad de un docente para mejorar su planificación del trabajo docente, uso de recursos, estrategias de enseñanza, evaluación de estudiantes, clima del aula, y su propio desarrollo profesional. Entre las áreas clave se encuentran consultar materiales educativos al planificar, utilizar una variedad de recursos en clase, aplicar estrategias para atender a estudiantes de diferentes niveles, realizar evaluaciones formativas, y continuar aprendiendo para mejorar la práctica docente.

1. MIS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
ASPECTO ÁREA DE OPORTUNIDAD
PLANEACIÓN DEL
TRABAJO DOCENTE
Al planear mis clases tengo que consultar:
-El Avance Programático para considerar la secuencia, profundidad e interrelación
entre los contenidos de enseñanza.
-Los Ficheros de Actividades Didácticas de Español y Matemáticas, para identificar
actividades que auxilien en la enseñanza.
-Los materiales de capacitación y actualización para retomar información referida a los
contenidos y enfoques de enseñanza.
-Los materiales de Rincones de Lectura y/o del Programa Nacional de Lectura.
También tengo que realizar los ajustes necesarios al currículum para tratar de atender las
características de todos mis alumnos (los niños promedio, con rezago, con desempeño
sobresaliente y con necesidades especiales de aprendizaje).
Además en mis planes de clases tengo que considerar lo que voy a evaluar en mis alumnos:
conocimientos, habilidades y actitudes.
USO DE LOS RECURSOS
PARA PLANEAR Y
DESARROLLAR EL
TRABAJO DOCENTE
Al desarrollar mis clases tengo que utilizar el tiempo en las actividades de acuerdo con lo
que había estimado o planeado; los Ficheros de Actividades Didácticas para incluir
actividades variadas que refuercen el aprendizaje; las láminas informativas (las estaciones
del año, los aparatos del cuerpo humano, etc.) para buscar y/o reforzar la adquisición
de conocimientos; los espacios con que cuenta la escuela (áreas verdes, canchas,
auditorios, etc.) para reforzar la enseñanza de los temas; los recursos ambientales del
entorno o de la naturaleza para reforzar los temas de las diferentes asignaturas; y los
lugares con que cuenta la localidad para reforzar la enseñanza de los temas (visitas a
museos, fábricas, parques, campo, etc.).
ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES PARA
PROMOVER
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
Al desarrollar mis clases tengo que designar a los alumnos con desempeño sobresaliente
diferentes funciones para que participen apoyando a sus compañeros o a mí en diversas
actividades. Así como también debo de dedicar atención especial a los alumnos con mayor
rezago, a través de la revisión puntual de sus trabajos, la asignación de tareas especiales y
la promoción constante de su participación.
Al desarrollar mis clases debo de organizar las actividades en las que los alumnos realicen
observaciones y registros de información, y promover que mis alumnos realicen
actividades de escenificación teatral para desarrollar habilidades de expresión y reforzar

2. el aprendizaje de contenidos. Además de promover que mis alumnos lean diferentes tipos
de textos (libros, revistas, periódicos, instructivos, etc.), realizar actividades con el fin
de desarrollar habilidades para la investigación (como la observación, la entrevista,
etc.) con mis alumnos; promover actividades con el fin de que mis alumnos apliquen,
analicen, sinteticen y evalúen lo aprendido.
Del mismo modo es necesario que promueva que mis alumnos apliquen lo aprendido a
nuevos contextos o situaciones; realizar actividades variadas para tratar de atender las
características y necesidades de todo mi grupo de alumnos (los niños promedio, con
rezago, con desempeño sobresaliente y con necesidades educativas especiales).
ESTRATEGIAS Y ACCIONES
PARA LA EVALUACIÓN DE
LOS ALUMNOS
Para evaluar a mis alumnos tengo que realizar un diagnóstico al inicio del ciclo escolar, para
conocer los conocimientos previos de mis alumnos. También tengo que llevar un expediente
(carpeta o portafolio de evaluación) donde reúno diversos trabajos que dan cuenta de sus
progresos, y promover actividades de autoevaluación.
Por otra parte para asignar las calificaciones de mis alumnos debo de considerar los
resultados de pruebas orales.
USO DE LOS RESULTADOS
DE LA EVALUACIÓN
Tengo que hacer uso de los resultados de las evaluaciones para identificar las necesidades
de apoyo en mis alumnos y decidir acciones de apoyo con los padres de familia de manera
conjunta; informar a mis alumnos sus avances, progresos y aspectos que hay que mejorar,
así como también informar a los padres de mis alumnos los avances y progresos y aspectos
en los que es necesario apoyar.
CLIMA DE AULA En mi salón de clases no establezco la aplicación de las normas conduzcan a la creación de
un ambiente de trabajo sano. Es indispensable que como profesora mantenga la calma ante
situaciones conflictivas, evitando reacciones negativas como gritar, golpear objetos, etc.

3. MIS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
DIMENSIÓN DE PERFIL ÁREA DE OPORTUNIDAD
1. UN DOCENTE QUE CONOCE A SUS
ALUMNOS, SABE CÓMO APRENDEN Y LO
QUE DEBEN APRENDER
Es necesario que como docente: tenga conocimiento sobre los
procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos. Comprenda
los propósitos educativos y el enfoque didáctico de la asignatura a
impartir. Reconozca la relación entre los contenidos de la asignatura a
impartir y los propósitos de la educación secundaria. Sepa cómo
favorecer aprendizajes a través de distintos tipos de interacción entre
los alumnos. Identifique la progresión de los contenidos educativos en
la asignatura a impartir. Conozca los aspectos generales de los
campos del conocimiento en que se inscriben los contenidos
educativos.
2. UN DOCENTE QUE ORGANIZA Y EVALÚA
EL TRABAJO EDUCATIVO Y REALIZA UNA
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA PERTINENTE
Es importante que como docente: determine cuándo y cómo utilizar
estrategias didácticas variadas para brindar a los alumnos una
atención diferenciada. Sepa cómo utilizar instrumentos pertinentes
para recabar información sobre el desempeño de los alumnos, así
como también reconozca cómo organizar los espacios del aula y la
escuela para que sean lugares seguros y con condiciones propias
para el aprendizaje de todos los alumnos.
3. UN DOCENTE QUE SE RECONOCE COMO
PROFESIONAL QUE MEJORA
CONTINUAMENTE PARA APOYAR A LOS
ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE
Como futura maestra tengo que reconocer los logros y las dificultades
de mi práctica docente e identificar los efectos que ésta tiene en el
aprendizaje de los alumnos. Reconozca en qué ámbitos del
conocimiento e intervención didáctica tengo mayor dominio y en
cuáles requiero actualizarme para mejorar mi práctica. Sepa cómo
trabajar en colaboración con otros docentes y cómo participar en la
discusión y el análisis de temas educativos de actualidad con el
propósito de mejorar la práctica profesional. Incorpore nuevos
conocimientos y experiencias al acervo con que cuenta y los traduzca
en estrategias de enseñanza. Me comunique oralmente y por escrito
con todos los actores educativos (dialogo, argumento, explico, narro,

4. describo de manera clara y coherente).
4. UN DOCENTE QUE ASUME LAS
RESPONSABILIDADES LEGALES Y ÉTICAS
INHERENTES A SU PROFESIÓN PARA EL
BIENESTAR DE LOS ALUMNOS
Debo de conocer los principios filosóficos, los fundamentos legales y
la organización del sistema educativo mexicano.
5. UN DOCENTE QUE PARTICIPA EN EL
FUNCIONAMIENTO EFICAZ DE LA ESCUELA Y
FOMENTA SU VÍNCULO CON LA
COMUNIDAD PARA ASEGURAR QUE TODOS
LOS ALUMNOS CONCLUYAN CON ÉXITO SU
ESCOLARIDAD
Tengo que identificar los factores que caracterizan la organización y
el funcionamiento de la escuela, asimismo analizar su influencia en la
calidad de los resultados educativos, y saber cómo participar en
acciones conjuntas con los miembros de la comunidad educativa para
superar los problemas de la escuela que afectan los resultados en el
aprendizaje. Es importante también que reconozca distintas
estrategias para involucrar a las familias de los alumnos en la tarea
educativa de la escuela, conozca formas para establecer una relación
de colaboración y diálogo con los padres, madres de familia o tutores
mediante acuerdos y compromisos, proponga acciones que pueden
realizarse desde el aula y desde la escuela para fortalecer la
identidad cultural de los alumnos, e identifique y valore los rasgos
culturales y lingüísticos de la comunidad para mejorar su trabajo en el
aula, la organización y el funcionamiento de la escuela, y la relación
con las familias.