Unidad Didáctica TIC

1. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD Y CONTEXTUALIZACIÓN
Identificación de la UD
Título de la unidad de
programación
Identidad digital
Organización de los
contenidos
Competencia digital
Ciclo y nivel 6º Educación Primaria
Temporalización: Trimestre Duración
3º Trimestre Dos semanas
(8 horas)
Análisis del contexto
Colegio de Fomento Entreolivos
Entorno:
El Colegio de Fomento Entreolivos es un colegio bilingüe (inglés) que se encuentra en la
carretera Hacienda Villanueva del Pítamo, Dos Hermanas (Sevilla). Se encuentra en una
zona rural y con fácil acceso a la naturaleza.
Centro:
En su interior cuenta con tres pabellones distintos: uno para infantil, otro para 4º, 5º y 6º de
primaria, y un tercero para 1º, 2º y 3º de primaria, la ESO y Bachillerato. También dispone de un
laboratorio amplio para el uso de asignaturas como Conocimiento del medio en primaria, o biología
y química en la ESO y Bachillerato.
El colegio dispone de un gran polideportivo totalmente adaptado a las actividades con dos
amplios vestuarios, para educación física, y para las fiestas especiales donde se reúne todo el
colegio, como por ejemplo, el Día del Amor Hermoso.
Cuenta también, por supuesto, con un amplio comedor en el que algunas veces se realizan
charlas o algún acto como las imposición de Becas. Alser un colegio de Fomento, no podría faltar
el reformado Oratorio con una buena cantidad de banco y confesionarios.
El centro cuenta con distintos patios de recreo. Un primer patio para los alumnos de infantil
donde tienen toboganes, ruedas, y diferentes juegos para que se puedan divertir los más pequeños.
Un segundo patio, para las alumnas de primaria con dos pistas pequeñas de baloncesto y dos de
fútbol. También tiene juegos pintados en el suelo como ‘La rayuela’ o ‘El cuadrado’. En este patio
nos encontramos con la Ermita, donde varias veces se realiza la Santa Misa con todo el colegio. Y
el último patio, para las alumnas de la ESO y Bachillerato, que cuenta con dos pistas grandes de
baloncesto y una de fútbol.
Aulas:
Las aulas del colegio son bastante amplias puesto que en cada clase hay una media de 35
alumnas. En ellas, encontramos un ordenador en la mesa de la profesora, con un cañón y
una pizarra magnética.

2. También cuenta con dos aulas de informática, una para primaria y otra para la ESO y
Bachillerato. Ambas cuentan con una media de 35 ordenadores, pizarras digitales y
magnéticas, y con cañones tanto situados en el techo para la pizarra como portátiles para
poder moverlos a algún aula de refuerzo, también llamadas desdobles.
Análisis del Contenido de la Unidad
Análisis de Conocimientos Previos
Los alumnos han de conocer qué es un ordenador, una tablet y algún que otro dispositivo
digital. Deberán saber qué es internet, para qué se utiliza y las ventajas y los inconvenientes
de utilizar este medio. Han de saber utilizar programas como Microsoft Word, Power Point
y Microsoft Excel.
Análisis de las Competencias Básicas
- COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
● Aprender a expresarse oralmente hablando y escuchando a el otro, siempre
respetando los turnos de palabras y respetando al profesor y al resto de compañeros.
● Leer en internet sobre temas que nos puedan ayudar para avanzar con el estudio y
para resolver las actividades.
● Escribir sin faltas de ortografía y de forma clara los conocimientos que tienen sobre
el tema.
- TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL:
● Seleccionar de internet la información más relevante sobre el tema.
● Consultar diferentes fuentes de información para resolver las actividades
- COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER:
● Construir su aprendizaje por la vivencias que han tenido

3. - AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL:
● Respetarse cuando trabajen en grupo y colaborar siempre en todo
- COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
● Relacionarse con los demás siempre con respetándose los unos a los otros
Objetivos Didácticos
Concreción de objetivos didácticos Vinculación
OGA
(Indica el Nº y el área)
Vinculación OGe
(Indica el Nº)
1 Fomentar actitudes de prudencia entre alumnos Conocimiento del
medio natural, social
y cultural.
3,8,10
H, I, M
2 Concienciar a los jóvenes sobre la importancia de
nuestras acciones presentes para el futuro.
Conocimiento del
medio natural, social
y cultural.
3,8,10
C, I, J
3 Introducir a los alumnos en el concepto de la
Identidad Digital.
Conocimiento del
medio natural, social
y cultural.
10
A
4 Identificar el buen uso de la red. Tratamiento de la
información y
competencia digital.
4
C
5. Conocer y reflexionar sobre la Identidad Digital
y su importancia en el mundo actual.
Conocimiento del
medio natural, social
y cultural.
8, 10
A, B H, I
6. Desarrollar el sentido crítico, la iniciativa personal
y asumir responsabilidades.
Autonomía e
iniciativa propia
8
B
7. Formar al alumnado en el uso adecuado de la
Identidad Digital
Conocimiento del
medio natural, social
y cultural.
8, 10
H, I, M
8. Utilizar aplicaciones que faciliten la
comunicación y la tarea.
Competencia
aprender a aprender.
7
B

4. Contenidos
Concreción y secuenciación de contenidos
(Recuerda que tienen que tener coherencia con
los objetivos y actividades planteadas)
Tipo
(Indica C, P ó A)
Vinculación con
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
1 Concepto de la identidad digital C 3
2 Uso de aplicaciones para facilitar la tarea P 8
3 Preocupación sobre el uso adecuado de la identidad
digital
A 1
4 Importancia de la identidad digital en el mundo
actual
C 5
5 Consecuencias sobre la identidad digital P 2
6 Selección de distintas páginas Webs para seleccionar
la información más relevante
P 4
7 Desarrollo del sentido crítico A 6
8 Seguridad en Internet A 7

5. Metodología
Secuenciación de actividades de
enseñanza-aprendizaje
Organización
(indiv. , grupal...)
Recursos y
Materiales
Duración
(minutos)
Vinculaciones
I
N
I
C
I
A
C
I
Ó
N
Título de la actividad Competencias Obj. Nº Cont Nº
¿Qué es la Identidad Digital?
Individual Ordenador,
bolígrafo y
papel.
15 min Tratamiento de
la información y
competencia
digital.
4, 5 1
Ideas propias sobre qué es la Identidad Digital Grupal Bolígrafo y
papel
15 min Competencia
lingüística
3 1
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Realización de un blog sobre el buen uso de las redes sociales Grupal Ordenador 120 min Tratamiento
de la
información y
competencia
digital.
4 2, 3, 4
Elaboración de una infografía sobre la brecha digital Grupal Ordenador 35 min Conocimiento
del medio
natural, social
y cultural.
3, 5, 7 3, 4, 8
Crear un mapa conceptual con la ayudade cmap sobre el
buen uso de la red
Individual Ordenador 20 min Conocimiento
del medio
natural, social
y cultural.
7 6
Realiza un teatro sobre el ciberbullying con tus compañeros Grupal Compañeros 90 min Competencia
lingüística
6 3, 5
A
M
P
L
I
A
C
I
Ó
N
Crea un twitter sobrela Identidad Digital lo más completa
posible
Individual Ordenador 120 min Tratamiento
de la
información y
competencia
digital.
8 2
Cuestionario en grupo Grupal Compañeros 15 min Autonomía e
iniciativa
propia
6 5, 7, 8
A
P
O
Y
O
Elaborar brevemente un power point sobre los temas
aprendidos en clase
Individual Ordenador 40 min Tratamiento de
la información y
competencia
digital.
7 7

6. Observaciones metodológicas
OBSERVACIONES METODOLÓGICAS:
Para cumplir los objetivos de esta asignatura se debe:
- combinar el aprendizaje por recepción y por descubrimiento, realzando el papel
activo del alumno en el aprendizaje.
El proceso de aprendizaje requiere una información y orientación previa, pero es el alumno
quien debe explorar las posibilidades que un programa informático ofrece.
- Dar importancia a los procedimientos
En esta asignatura adquiere gran importancia los procedimientos
- Desarrollar las actitudes
Medidas para la lectura y la expresión
Para el desarrollo de la expresión y la lectura en los niños hemos creado actividades en las
cuáles los alumnos deberán buscar información, es decir, leer, comprender, seleccionar y
redactar la información necesaria. De esta forma los niños desarrollarán su expresión y su
lectura. Una vez realicen cada una de sus actividades, el alumno debe leer y revisar lo que
él mismo ha realizado para asegurarse de que está bien redactado y para comprobar que se
ha comprendido correctamente.
Medidas de atención a la diversidad
Para atender a las necesidades de nuestros alumnos que necesiten atención educativa
especial, llevaremos a cabo una actividad para aquellos alumnos que necesiten apoyo o
recuperación.
1. Elaborar brevemente un power point sobre los temas aprendidos en clase:
Con esta actividad de apoyo se pretende que el alumno tenga claros los conceptos
que se han trabajado en clase, de manera que le ayude posteriormente a su estudio.
Concreción de criterios de evaluación (indicadores/Estándares)Vinculación
OBJ. CONT
Conoce el concepto de Identidad digital 3 1

7. Utiliza aplicaciones que faciliten la realización de la tarea 8 2
Gestiona con responsabilidad su Identidad digital 7 3
Reconoce su importancia en el mundo actual 5 4
Es consciente de las consecuencias de nuestras acciones presentes sobre
el futuro
2 5
Toma conciencia de las posibles repercusiones de la Identidad digital 4 6 5
Obtiene actitudes de prudencia en el uso de internet 1 8
Observaciones sobre la evaluación
Comenzaremos la evaluación inicial mediante una lluvia de ideas, valorando los
conocimientos previos que tiene el alumnado sobre el tema. Continuaremos con evaluación
continua valorando el buen desarrollo de las mismas.
Criterios de calificación
Comportamiento en clase (actitud y participación): 40%
Realización de las actividades: 60%

8. ANEXO:
INTRODUCCIÓN:
ACTIVIDAD 1: ¿QUÉ ES LA IDENTIDAD DIGITAL?
Se realizará de manera individual, en casa. El alumno usará las herramientas de internet para
llevar a cabo dicha actividad, durante 15 minutos, y la copiará a mano en un papel para entregarlo
al profesor/a para su posterior evaluación.
ACTIVIDAD 2: IDEAS PROPIAS SOBRE QUÉ ES LA IDENTIDAD DIGITAL.
Esta actividad se realizará por parejas o grupo de 3 como máximo. Se pretende que los
compañeros, en 15 minutos, en la hora de clase, redacten lo que creen que es y para qué sirve la
identidad digital. Una vez finalizada, cada pareja o grupos de 3 irán exponiendo sus ideas con un
portavoz, de modo que todos los alumnos participan y están atentos.
DESARROLLO:
ACTIVIDAD 3: REALIZACIÓN DE UN BLOG SOBRE EL BUEN USO DE LAS REDES
SOCIALES.
En esta actividad, se realizará un blog, parejas de dos, para conocer el buen uso de las redes
sociales. En el blog se colgarán una actividad por cada red social que elijan (Twitter, Facebook,
Instagram, YouTube…), de manera que tienen que explicar para qué sirve cada red social, cómo
debemos utilizarla, y las ventajas e inconvenientes que tiene su uso. Esta actividad durará 2 horas.

9. ACTIVIDAD 4: ELABORACIÓN DE UNA INFOGRAFÍA SOBRE LA BRECHA
DIGITAL.
Se realizará una infografía con la herramienta ‘Piktochart’, de manera que en tres breves pasos
expliquen un poco qué es, qué provoca y las dimensiones que tiene. Se realizará con las mismas
parejas que en el blog, puesto que dicha actividad se podrá subir al blog cuando el profesor
indique. Durará 35 min, de manera que los alumnos tengan tiempo suficiente de encontrar la
información adecuada y poderlo decorar como a ellos más les guste.
ACTIVIDAD 5: CREAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL BUEN USO DE LA RED
Con la ayuda de la herramienta ‘Cmaps’ o ‘Bubbl.us’, los alumnos realizarán un mapa conceptual
sobre el buen uso de las redes. Se realizará de manera individual con una duración de 20 minutos.
Posteriormente, se guardará como formato imagen, se imprimirá y se entregará al profesor.

10. ACTIVIDAD 6: REALIZA UN TEATRO SOBRE EL CIBERBULLYING
Esta actividad se realizará con el fin de que los alumnos conozcan los daños que pueden causar
con el mal uso de las herramientas de internet y las redes sociales. Se realizará en varios grupos de
6 con una duración de 90 minutos, una hora para prepararlo y 30 minutos para presentarlo en clase
delante de los compañeros el día que les toque.
AMPLIACIÓN:
ACTIVIDAD 7: CREA UNA CUENTA DE TWITTER SOBRE LA IDENTIDAD DIGITAL
LO MÁS COMPLETA POSIBLE
Los alumnos, de manera individual, deben crear una cuenta en la red social ‘Twitter’. Esta
actividad durará 120 minutos (2h), donde los alumnos escribirán “tweets” de 140 caracteres para
escribir definiciones e información sobre la identidad digital.
ACTIVIDAD 8: CUESTIONARIO EN GRUPO
La clase se dividirá en dos grupos, el equipo rojo y el equipo azul equitativamente. El profesor
realizará una serie de preguntas a los portavoces del grupo, y estos, con la ayuda del resto de su
grupo, elegirán la respuesta correcta durante un minuto. El portavoz que más rápido levante la
mano y contesta correctamente ganará un mini-punto para su grupo. El equipo que posea más

11. mini-puntos gana. Esta actividad solo durará 15 min. Y su fin es hacer que los alumnos aprendan
el contenido y se sometan a una prueba de manera más divertida.
APOYO:
ACTIVIDAD 9: ELABORAR BREVEMENTE UN POWER POINT SOBRE LOS TEMAS
APRENDIDOS EN CLASE
Esta actividad se realizará de manera individual con una duración de 40 minutos. El fin de esta
actividad es ayudar a los niños que tengan suspensa la asignatura, con baja nota, o aquellos
alumnos que tengan algún tipo de dificultad, de manera que esquematizando de forma breve el
temario de la asignatura puedan así le pueda ayudar posteriormente a su estudio.