1. Esta unidad didáctica trata sobre la identidad digital y sus aspectos más importantes como su concepto, importancia en el mundo actual y consecuencias. 2. Los objetivos son introducir el concepto de identidad digital, conocer su importancia y tomar conciencia de sus posibles consecuencias. 3. Las actividades incluyen buscar información sobre la identidad digital, elaborar una lista de consecuencias, realizar teatro sobre ciberacoso y crear un perfil en blogger.

1. ÁREA DEPARTAMENTAL DE PEDAGOGÍA
Y SOCIOLOGÍA.
IDENTIDAD
DIGITAL
PATRICIA CARMONA FDEZ DE BOBADILLA
SARA AGÜERA DOMÍNGUEZ
1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA, B

2. Identificación de la unidad y contextualización
Identificación de la UD
Título de la unidad de
programación
IDENTIDAD DIGITAL
Organización de los
contenidos
En esta unidad didáctica sobre la identidad digital, veremos
los siguientes contenidos. Nosotras los hemos organizado de la
siguiente manera, basándonos en el criterio de ir de lo general
a lo particular:
- Concepto de ID.
- Importancia de la ID en el mundo actual.
- Consecuencias y repercusiones de la ID.
- Impacto sobre la ID.
- Cómo se generan dichos impactos.
- Preocupación por el uso de la ID.
- Responsabilidad en la gestión de nuestra ID.
- Seguridad en Internet.
Ciclo y nivel Tercer Ciclo de Primaria - 6º Curso
Temporalización: Trimestre Duración
Segundo Dos semanas
(8 horas)
Análisis del contexto
Nuestro Centro Educativo: “Santa Clara”, está ubicado en la calle Andalucía, en el
término municipal de Cazalla de la Sierra (Sevilla).
En cuanto al entorno de la zona, éste se caracteriza por la presencia tanto de viviendas

3. como de pequeños locales dedicados al comercio y por una localización que permite una
cómoda accesibilidad a él, ya que se sitúa al lado de la calle principal del pueblo, por lo
que la mayoría de nuestro alumnado se desplaza a pie al centro, otros en vehículos
particulares, y pocos en transporte públicos, aunque la parada más importante se encuentra
cerca del centro, en la calle principal.
Con respecto al centro, éste está autorizado y concertado por la Junta de Andalucía para
impartir estudios de Educación E. Infantil de Segundo Ciclo, Educación Primaria,
Educación Secundaria Obligatoria y un aula de E/E (Apoyo a la integración).
Para llevar a cabo la labor educativa el Centro cuenta con el número de profesores, tutores y
especialistas, necesarios para todas las unidades y áreas.
Con respecto a los servicios, el colegio cuenta tanto con actividades extraescolares como
con un aula matinal para alumnos del primer ciclo de E.I., para facilitar la conciliación entre
la vida familiar y la laboral.
La procedencia social de los alumnos de nuestro centro es de clase media, y destaca la gran
preocupación y participación de los padres en el centro, ya que el colegio cuenta con una
Asociación de Padres y Madres del Alumnado (AMPA).
Y, por último, en lo que al aula se refiere, ésta se caracteriza por contar con 25 alumnos,
tanto niñas como niños de distintas culturas, con edades comprendidas entre los 7 y 8 años.
En el aula en general se respira un clima de cooperación y respeto.
Dentro de la clase encontramos, además de la zona habitual de trabajo que ocupa casi la
totalidad de ésta, una zona de biblioteca donde están los libros de lectura.
En cuanto a la iluminación y la ventilación del aula, la clase cuenta con cuatro ventanas
grandes que dan al exterior, permitiendo una iluminación natural. A estas cuatro ventanas se
añaden también 10 tubos fluorescentes que permiten una mayor iluminación.
Al fondo de la clase está la mesa de la profesora situada delante de dos pizarras y delante de
la mesa las 25 mesas de los alumnos, que se encuentran a su vez dispersas en cinco filas.
Justo detrás de los alumnos y alumnas se encuentran varios armarios de diferentes tamaños,
en los cuales se guarda el material que se utiliza a lo largo del curso.

4. Análisis del Contenido de la Unidad
Análisis de Conocimientos Previos
Antes de iniciar esta unidad didáctica sobre la Identidad Digital el alumnado debe conocer y
haber trabajado, tanto en los cursos anteriores como en la unidad anterior, temas
relacionados con las TIC en general, es decir, las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Para introducir a los alumnos en el tema de las TIC, en los primeros cursos de Primaria se
dará a conocer lo que es la Sociedad de la Información y del Conocimiento, ya que esta es
la sociedad actual que se relaciona con el avance tecnológico al que se enfrentan también
los alumnos día a día.
A continuación, los alumnos han debido de ver la alfabetización digital, el concepto de TIC
y su ampliación en la educación, debido a que en los cursos posteriores, es decir, como en el
actual, se observa dicha aplicación en la clase a través de las distintas herramientas que nos
ofrecen. Por ello también, deberán de haber dado el tema de los recursos y herramientas
TIC.
La Web 2.0, así como sus aplicaciones se tratara también de un punto importante a ver, ya

5. que los alumnos deben de conocer los nuevos avances con respecto a internet y la red.
El hecho de saber realizar un blog es importante, ya que se trata de una herramienta muy
útil a la hora de trabajar las TIC en la clase con los alumnos, se trata de un portal en el cual
los alumnos podrán aportar sus distintas opiniones sobre el tema que se elija para el blog.
En esta Unidad se llevará a cabo como actividad de ampliación la realización de un blog,
por ello, es importante que hayan trabajado dicho unidad temática, tanto su concepto como
su uso y proceso de desarrollo.
Objetivos Didácticos
Concreción de objetivos didácticos
Vinculación
OGA
(Indica el Nº
y el área)
Vinculaci
ón OGE
(Indica el
Nº)
1 Introducir a los alumnos en el concepto de Identidad
Digital
Conocimiento
del medio
natural, social y
cultural.
10
1
2 Conocer y reflexionar sobre la Identidad Digital y su
importancia en el mundo actual.
Conocimiento
del medio
natural, social y
cultural.
10, 8
1,2, 8 ,9
3 Concienciar a los jóvenes sobre la importancia de
nuestras acciones presentes para el futuro.
Conocimiento
del medio
natural, social y
cultural.
3, 10, 8
3, 8,9
4 Tomar conciencia de la Identidad Digital y sus
posibles consecuencias o repercusiones.
Conocimiento
del medio
natural, social y
cultural.
3, 10, 8
3, 8,9
5 Conocer los principales impactos sobre la ID y cómo Conocimiento
del medio
2,3,9

6. se generan. natural, social y
cultural. 8, 10
6 Gestionar con responsabilidad nuestra Identidad
Digital.
Conocimiento
del medio
natural, social y
cultural.
10, 8
10,9, 13
7 Fomentar actitudes de prudencia entre los alumnos. Conocimiento
del medio
natural, social y
cultural.
3, 10, 8
8,9, 13
8 Formar al alumnado en el uso adecuado de la
Identidad Digital.
Conocimiento
del medio
natural, social y
cultural.
10, 8
8,9, 13
Contenidos
Concreción y secuenciación de contenidos
(Recuerda que tienen que tener coherencia con los
objetivos y actividades planteadas)
Tipo
(Indica C, P
ó A)
Vinculación con
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
1 Concepto de la Identidad Digital Conceptual 1
2 Importancia de la ID en el mundo actual Conceptual 2
3 Elaboración de una lista de las consecuencias y
repercusiones sobre la ID
Procedimenta
l
4
4 Impactos sobre la ID Conceptual 5
5 Explicación de cómo se generan dichos impactos
Procedimenta
l
5
6 Preocupación por el uso adecuado de la ID Actitudinal 6,7
7 Responsabilidad en la gestión de nuestra ID Actitudinal 6

7. 8 Seguridad en Internet Actitudinal 7,8
Metodología
Secuenciación de actividades de
enseñanza-aprendizaje
Organizació
n
(indiv.,
grupal...)
Recursos
y
Materiales
Duración
(minutos)
Vinculaciones
INICIACIÓN Título de la
actividad
Competencia
s
Obj.
Nº
Cont Nº
Busca información
en el ordenador
sobre el concepto y
significado de
Identidad Digital.
Individual ordenador 15 min Competencia
Digital
1 1
Lluvia de ideas
sobre lo que es la
identidad digital.
Grupal Oral e
informació
n buscada
10 min Competencia
lingüística
1 1
DESARROLLO Visualiza el video
“Redes sociales y
privacidad: Cuida lo
que publicas sobre
los demás”.
Individual
Video
Ordenador
Proyector
5 min Competencia
Digital
3 2
Elabora una lista
con las
consecuencias de
una mala identidad
digital.
individual papel y
bolígrafo
10 min Competencia
lingüística y
digital
4 3
Egosurfing. individual ordenador 10 min competencia
digital
5 4,5
Realiza egosurfing
sobre un famoso y
presenta la
información
obtenida.
individual ordenador 20 min competencia
digital
5 4,5

8. Realiza un teatro
sobre el
ciberbullying con el
resto de tu clase.
grupal personas 40 min competencia
en
comunicación
lingüística
3,6,7,8 3,8
Realiza una
redacción sobre las
conclusiones que
has sacado del tema
y tu opinión.
individual papel y
bolígrafo
20 min competencia
en
comunicación
lingüística
Todos Todos
AMPLIACIÓ
N
Crea un perfil en la
red a través de
blogger
individual ordenador 15 min competencia
digital
6,8 6,7,8
Debate sobre las
conclusiones de la
unidad con tus
compañeros
grupal personas 20 min competencia
en
comunicación
lingüística
6,7 6,7
Busca una noticia o
artículo sobre un
caso de una mala
identidad digital
individual ordenador 20 min competencia
digital
4,6,7,8 4,5,6,7
APOYO Elabora una lista
con actitudes
buenas y mal en el
uso de internet
individual papel y
bolígrafo
10 min competencia
lingüística y
digital
7,8 7,8
Visualiza el video
llamado “identidad
y reputación online”
individual ordenador 5 min competencia
digital
1,2,3 1,2

9. ANEXO 1
1. Busca información sobre el concepto y significado de la Identidad Digital. A través
del ordenador los alumnos buscarán información sobre la Identidad Digital.
2. Lluvia de ideas sobre la ID: Después de haber buscado la información sobre la ID, los
alumnos pondrán en común, en voz alta y con toda la clase, la información que cada
uno ha encontrado.

10. 3. Visualiza el video “Redes sociales y privacidad: Cuida lo que publicas sobre los
demás”: Los alumnos visualizan el video que la profesora pondrá en el proyector,
dicho video tratará sobre las redes sociales y la privacidad en internet.
4. Elabora una lista con las consecuencias de una mala identidad digital: El alumnado de
la clase deberá realizar individualmente, y después de visualizar el video anterior,
una lista con las consecuencias que tiene una mala gestión de la identidad que se
registra en internet, es decir, de la identidad digital.

11. 5. Egosurfing: Esta actividad consistirá en que cada uno de los niños y niñas de la clase
a través del ordenador buscarán en internet información sobre sí mismos, es decir,
escribiendo en un buscador su nombre y apuntando los datos que obtengan.
6. Realiza egosurfing sobre un famoso y presenta la información obtenida. Esta
actividad es parecida a la anterior, pero en vez de sobre sí mismos los alumnos
buscarán la identidad digital de una persona famosa, apuntando los datos que
encuentren registrados en internet de la persona elegida.
7. Realiza un teatro sobre el ciberbullying con el resto de tu clase. La maestra asigna los
diferentes papeles a representar en la obra.
8. Realiza una redacción sobre las conclusiones que has sacado del tema y di tu opinión.
El alumno deberá de redactar un texto en el que se exponga las conclusiones del
temario y posteriormente expresara su opinión.
9. Crea un perfil en la red a través de blogger. El niño a través de aplicación de Google
denominada Blogger deberá de crearse un blog, es decir, un perfil en el cual podrá
elegir su propio temario a desarrollar.

12. 10. Debate sobre las conclusiones de la unidad con tus compañeros. Después de haber
realizado la redacción anterior, en la clase se llevará a cabo un debate sobre las
consecuencias que cada uno haya extraído.
11. Busca una noticia o artículo sobre un caso de una mala identidad digital.
Individualmente y a través del ordenador se llevará a cabo una búsqueda de una
noticia relacionada con la identidad digital, en este caso con una mala identidad.
12. Elabora una lista con actitudes buenas y malas en el uso de internet. Como actividad
de apoyo, el alumno deberá de realizar una lista, tanto con pros como con contras a la
hora de expresar las consecuencias del uso de internet.
13. Visualiza el video llamado “identidad y reputación online”. Después de buscar dicho
video en la página de internet YouTube, tendrá que verlo con atención.

13. Observaciones metodológicas
Para la puesta en práctica de esta Unidad consideramos que ha de utilizarse una
metodología que atienda a estos criterios:
Globalización: Con la globalización se pretende estimular el desarrollo de todas las
capacidades tanto físicas como afectivas, intelectuales y sociales de una forma global, ya
que cualquier actividad realizada por los niños/as pone en juego mecanismos afectivos,
psicomotores, comunicativos, cognitivos, de imaginación, creatividad, atención...
Aprendizaje significativo: Supone la posibilidad de atribuir significado a lo que debe
aprender a partir de lo que ya se conoce. Para que el aprendizaje sea realmente un
aprendizaje significativo, hay que tener muy en cuenta los siguientes principios:
Contenidos significativos.: El contenido que se pretende enseñar es, significativo desde el
punto de vista de su estructura interna, coherente, claro y organizado.
- Conocimientos previos: A partir de ellos de debe abordar el nuevo aprendizaje de
una manera significativa.
- Motivación.: Conseguimos una actividad favorable hacia el nuevo aprendizaje
mediante la manipulación, el juego y la verbalización.
-
Actividad: Entendemos por actividad el conjunto de estrategias didácticas que permiten y
estimulan a los niños/as a participar realmente como sujetos de su propio aprendizaje. En
una Escuela Infantil, el niño/a debe ser el verdadero protagonista del proceso de enseñanza-
aprendizaje y el objetivo fundamental que se persiga será mantener activa la mente del
niño/a a través de las situaciones de aprendizaje, tratando de hacerle analizar y observar a la
vez que criticar las situaciones que se le presentan.
TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD.: Dado que cada niño/a tiene sus peculiaridades
y características y que sus ritmos de aprendizajes suelen ser distintos, se debe fomentar el
refuerzo en unos y ampliar actividades en otros.
Afectividad: Los niños necesitan saberse queridos para sentirse seguros. La seguridad que
les da el saberse queridos contribuye de una manera muy positiva a la formación de una
autoimagen ajustada y positiva de sí mismos.
Medidas para la lectura y la expresión
En cuanto a las medidas para la lectura, los niños van a realizar actividades con respecto a
este campo. Entre ellas destacamos la búsqueda de información sobre la Identidad Digital

14. que realizarán los alumnos en internet al principio de la unidad. Además de dicha actividad,
el alumnado realizará la actividad que tiene por objetivo buscar información sobre ellos
mismos (egosurfing) y sobre la identidad digital de una persona famosa.
En lo que respecta a la expresión, encontramos actividades tan dinámicas como la
realización de un teatro con la temática del ciberbullying. También, entre todos los niños y
niñas se llevará a cabo una lluvia de ideas y un debate final.
En expresión escrita, tenemos la actividad de la redacción tanto de una lista de
consecuencias como las conclusiones a las que ha llegado cada uno de los alumnos.
Medidas de atención a la diversidad
Para dar una respuesta educativa adecuada a la diversidad presente en el aula llevamos a
cabo una serie de actividades de apoyo que ayudarán a aquellos alumnos que necesiten
planes de apoyo, refuerzo y recuperación. En esta Unidad Didáctica hemos realizado dos,
las cuales son:
1) Elabora una lista con actitudes buenas y malas en el uso de internet.
ACTITUDES BUENAS:
-...............................
-...............................
-...............................
-...............................
ACTITUDES MALAS:
-...............................
-...............................
-...............................
-...............................
2) Visualiza el video llamado “identidad y reputación online”.
Enlace del video: https://www.youtube.com/watch?v=rG6LyXYsH1o

15. Evaluación
Concreción de criterios de evaluación (indicadores/Estándares) Vinculación
OBJ. CONT
Conoce el concepto de identidad digital 1 1
Reconoce su importancia en el mundo actual 2 2
Es consciente de las consecuencias de nuestras acciones presentes sobre el
futuro.
3 3
Toma conciencia de las posibles repercusiones de la identidad digital 4 3
Identifica los principales impactos sobre la identidad digital 5 4
Comprende cómo se generan dichos impactos 5 5
Gestiona con responsabilidad su ID 6 6,7
Obtiene actitudes de prudencia en el uso de internet 7 8
Elabora un redacción sobre las conclusiones sacadas del tema. todos todos
Observaciones sobre la evaluación
La evaluación que se llevará a cabo será una evaluación continua. La cual se realizará
mediante la observación directa del alumnado día a día en todas las clases, anotando al final
de cada una de ellas aquello que se considere de relevancia con respecto a aspectos
generales o particulares del alumno.
En la sesión final se evaluará, mediante una hoja de registro, que contiene los criterios de
evaluación antes citados, a cada uno de los alumnos de la clase. También se examinarán los
distintos cuadernos de trabajo del alumnado para así observar el trabajo diario que han
llevado a cabo durante este tiempo sobre la identidad digital.

16. Criterios de calificación
En cuanto a los criterios de calificación, se han dispuesto los siguientes porcentajes según la
actividad:
● Trabajo diario: 35%
● Participación en clase: 10%
● Deberes: 20%
● Cumplimiento de normas: 15%
● Comportamiento: 20%