unidad didáctica identidad digital.

1. Estructura Unidad Didáctica Asignatura TICs Aplicadas a la Educación GP102
Identificación de la unidad y contextualización
Identificación de la UD
Título de la unidad de
programación
Identidad Digital
Organización de los
contenidos
El buen uso de las redes sociales.
La contraseña y su utilidad.
Usar las redes sociales de forma segura.
Proteger la identidad.
Saber escoger información.
Compartir información.
Ciclo y nivel Tercer ciclo, 6º de primaria
Temporalización: Trimestre Duración
2º Dos semanas
(8 horas)
Análisis del contexto
El colegio Cardenal Espínola , CEU, es un centro privado situado en Bormujos ( Sevilla), el
nivel socioeconómico en el que se encuentra el centro es alto.
Dispone de tres clases de primero y segundo, dos de tercero, una de cuarto, quinto y sexto de
primaria.
La clase es rectangular, dispone de 20 alumnos agrupados de 5 en 5 formando círculos y el
maestro situado en el centro.
Esta unidad la realizaremos en el aula de informática, la cual posee portátiles para cada dos
alumno, una pizarra digital y un proyector
Análisis del Contenido de la Unidad
.

2. Estructura Unidad Didáctica Asignatura TICs Aplicadas a la Educación GP102
Análisis de Conocimientos Previos
Los alumnos deben:
 Haber buscado antes con varios buscadores (Firefox, Google Chrome e Internet
Explorer).
 Manejar adecuadamente la información online.
 Saber manejar adecuadamente el teclado y el ratón.
 Tener un conocimiento básico de Microsoft Word y Microsoft PowerPoint.
Análisis de las Competencias Básicas
Competencia en comunicación lingüística: el alumno a través de instrumentos de
comunicación escrita deberá de realizar una redacción sobre la elaboración de la cuenta twitter . El
alumno deberá, exponer y dialogar a través de tweets
Tratamiento de la información y competencia digital: lo que el alumno deberá obtener y
procesar información mediante la búsqueda de información de cómo hacer una cuenta en twitter
desde ordenadores u otros sistemas informáticos, así como crearla.
Competencia social y ciudadana: aplicando la realidad social en esta competencia, el alumno
contribuirá a su mejora y elegirá cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse,
desenvolverse socialmente.
Competencias para aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal supone al

3. Estructura Unidad Didáctica Asignatura TICs Aplicadas a la Educación GP102
alumno el disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar
aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y
necesidades marcados en las actividades. El alumno también dispondrá de la adquisición de la
conciencia de las propias capacidades del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas, así
como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras
personas o recursos.
Objetivos Didácticos
Concreción de objetivos didácticos Vinculación
OGA
(Indica el Nº y el
área)
Vinculación
OGE
(INDICA EL Nº)
1 Manejar diferentes buscadores. 2,3,4 b), i)
2 Conocer redes sociales. 2,3,4 b),i)
3 Usar las redes sociales de forma segura. 2,3 c), i)
4 Proteger la identidad. 2 c), i)
5 Saber escoger información. 2,3 b), e), f), i)
6 Compartir información. 4 a), b), d), e), f), i)
7
Contenidos
Concreción y secuenciación de contenidos
(Recuerda que tienen que tener coherencia con los objetivos y actividades planteadas)
Tipo
(Indica C, P ó A)
Vinculación con
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
1 El buen uso de las redes sociales. A 2, 3
2 La contraseña y su utilidad C 4
3 Identidad de un sitio web A 1
4 Publicación de información P 6
5 Información buena y de calidad. P 5
6
7
8

4. Estructura Unidad Didáctica Asignatura TICs Aplicadas a la Educación GP102
Metodología
Secuenciación de actividades de
enseñanza-aprendizaje
Organización
(indiv. , grupal...)
Recursos y
Materiales
Duración
(minutos)
Vinculaciones
INICIACIÓN
Título de la actividad Competencias Obj. Nº Cont Nº
Buscar información sobre qué es twitter y todo lo
relacionado con las redes sociales.
Individual Ordenador 50m 1, 3, 4, 6 1, 2, 3,5 1, 2, 3,5
DESARROLLO
Crea una cuenta segura de twiteer lo mas completa
posible.
Individual Ordenador 90m 3, 4, 6 4 1,2
Busca en twiteer hashtag relacionados con
- Redes sociales
- Protección de identidad.
- Identidad digital.
- Ciberacoso.
y compártelo con el resto de tus compañeros.
Grupal Ordenador 180m 1, 3, 4, 5, 6, 7 6 1, 4, 5
AMP
LIAC
IÓN
Realiza un mapa conceptual con la aplicación cmap con
todo lo aprendido sobre las redes sociales.
Individual Ordenador 120m 3, 6 2, 3, 4 1, 5

5. Estructura Unidad Didáctica Asignatura TICs Aplicadas a la Educación GP102
APOYO
Comenta en casa con tus padre o a ser posible con
hermanos mayores sobre todo lo aprendido sobre las redes
sociales y que te den su opinión y comenten contigo sus
experiencias.
Individual Nada 50m 1, 3, 4, 5, 6 5 1, 5
Realiza un mapa conceptual grupal sobre las redes sociales
con la colaboración de todos los compañeros.
Grupal Ordenador 40m 1, 4, 5, 7,8 2, 5, 6 1,5

6. Estructura Unidad Didáctica Asignatura TICs Aplicadas a la Educación GP102
En un anexo desarrolla cada una de las actividades, estableciendo la secuencia didáctica
Observaciones metodológicas
Despertaremos el interés del alumnado y hacerlo protagonista de sus propios aprendizajes,
propiciando autoestima y autonomía en los procesos de enseñanza-aprendizaje, realizando
actividades sobre twiteer.
Se impulsará el desarrollo creativo del pensamiento, esto es posible con la existencia de un
ambiente cálido y de una relación personal afectuosa y transmisora de seguridad emocional, lo que
no se opone a la presencia de normas, metas y exigencias que adquieren un valor educativo positivo
si además el alumnado tiene la ocasión de participar en la elaboración de las mismas para el buen
funcionamiento del grupo.
En el aula tendré el papel de mediador del aprendizaje, seré creativo, favoreceré la interacción
entre alumnos/as, tendré en cuenta sus intereses, particularidades, la diversidad y crearé un
ambiente agradable, de diálogo y cooperación.
Para conseguir esto, partiré de una metodología que desarrolle las capacidades humanas del
alumno, que sea transmisora de mensajes positivos, enriqueciendo los valores, conocimientos y
actitudes, porque el niño no es un mero receptor de conocimientos “Tiene que ser el principal
protagonista de su aprendizaje”. Habrá que partir de la apreciación y el reconocimiento de la
identidad personal, las emociones y sentimientos propios y ajenos, como también del rechazo de
cualquier tipo de violencia, y procurar actividades guiadas por la ética que aborden debates sociales
del mundo actual.
Medidas para la lectura y la expresión
Podemos vincular con las medidas para la lectura a todas o casi todas las actividades que hemos
propuesto para que el alumno realice ya que en la mayoría de ellas se le exige una búsqueda en la
cual el alumno debe recopilar información, por lo tanto debe leer y entender dicha información que
está buscando.
En especial, la actividad “Busca información sobre Twiteer y todo los relacionado con redes
sociales”, en la cual se busca que el alumno lea por medio de diferentes páginas web, y deberá
encontrar información de calidad sobre la red social antes dicha.
Medidas de atención a la diversidad
Indicar las actividades que se realizarán para dar una respuesta educativa adecuada a la diversidad presente en el aula.
Evaluación
Concreción de criterios de evaluación (indicadores/Estándares) Vinculación
OBJ. CONT
Localizar información en distintos formatos utilizando palabras clave en buscadores y hacer
selecciones adecuadas para incluirlas en actividades educativas.
1, 2, 5 3,5
Conocer que su identidad digital la conforman los datos que aporta cuando utiliza medios
digitales y valorar la importancia de gestionar dicha identidad digital de forma adecuada,
segura y responsable
3,4 2

7. Estructura Unidad Didáctica Asignatura TICs Aplicadas a la Educación GP102
Utilizar los medios digitales para colaborar con otros en el desarrollo de sus tareas
educativas, compartiendo contenidos y recursos de distinto formato en entornos de trabajo
virtuales, respetando las prácticas de citación y referencia.
3, 6 1, 4
Realiza un mapa conceptual de toda la información captada a través de los diferentes
buscadores.
2, 5 5
Conocer diferentes tipos de aplicaciones para comunicarse y servicios en la red,
utilizándolos adecuadamente y respetando las normas básicas de comportamiento y el
derecho de autor.
2, 5 1,3,5
Observaciones sobre la evaluación
- Comenzaremos la evaluación inicial mediante una lluvia de ideas, valorando los
conocimientos previos que tiene el alumnado sobre el tema, en ella utilizaremos la pizarra
para ir apuntando los conocimientos que los niños tienen sobre la Twiteer.
- Continuaremos con evaluación continua en cada una de las actividades valorando el buen
desarrollo de las mismas, en este apartado se ira evaluando sobre las fichas que el niño ha ido
realizando durante toda la unidad didáctica.
Criterios de calificación
Actitud: 10%
Participación: 20%
Realización de actividades:60%
Cumplimiento de normas: 10%

8. Estructura Unidad Didáctica Asignatura TICs Aplicadas a la Educación GP102
Desarrollo de las actividades.
Tipo Actividad Desarrollo de la actividad
Iniciación Buscar información sobre
qué es twitter y todo lo
relacionado con las redes
sociales.
El alumno a través de internet deberá de buscar información buena y de calidad sobre son las redes
sociales y en especial Twiteer.
Para ello el profesor facilitara algunas direcciones web seguras para que los alumnos puedan buscar
la información requerida sobre el tema a tratar.
Las direcciones web sugeridas son:
http://www.exteriores.gob.es/PORTAL/ES/SALADEPRENSA/REDESSOCIALES/Paginas/Blogs.aspx
http://www.minetur.gob.es/es-ES/Paginas/RedesSocialesYBlogs.aspx
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redes-sociales
Desarrollo Crea una cuenta segura de
twiteer lo mas completa
posible.
Para esta actividad el alumno guiado por profesor deberá de crear una cuenta en twiteer, se le pedirá
que sea lo mas completa posible, teniendo que subir fotos de paisajes de perfil. También se valorará la
seguridad de la cuenta, ya que contendrá datos personales.
Para la creación de la cuenta el profesor no facilitará ninguna dirección ni enlace, todo esto para que
los alumnos a través de los distintos buscadores: Google, Mozilla, Explorer, encuentren la pagina de
twiteer y puedan crear su perfil.
Desarrollo Busca en twiteer hashtag
relacionados con
- Redes sociales
- Protección de
identidad.
- Identidad
digital.
- Ciberacoso.
y compártelo con el resto
de tus compañeros.
Tras la creación de la cuenta en twiteer los alumnos buscaran de forma segura hasta g sobre temas
propuestos por el profesor:
- Redes sociales.
- Protección de identidad.
- Identidad digital.
- Ciberacoso.
La información será retwiteada al resto de sus compañeros y al profesor para saber que se está
compartiendo entre los alumnos al twiteer #profesorprimaria.
Los hasta seleccionados por los alumnos tienen que ser de calidad y fuentes oficiales.
Ampliación Realiza un mapa
conceptual con la
aplicación cmap con todo
lo aprendido sobre las
redes sociales.
Tras haber visto los aspectos fundamentales de las redes sociales y darles uso, los alumnos de forma
individual deberán realizar un mapa conceptual con la aplicación cmap. El profesor estará para
solucionar dudas los alumnos serán protagonistas de su aprendizaje.
Apoyo Comenta en casa con tus
padre o a ser posible con
hermanos mayores sobre
todo lo aprendido sobre
las redes sociales y que te
den su opinión y
comenten contigo sus
experiencias.
Para la realización de esta actividad el alumno en casa deberá, comentar en su casa con padres y
hermanos mayores el uso que le están dando a las redes sociales, y al mismo modo que les comenten
experiencias vividas con las redes sociales.
También se intenta con esta actividad que los padres sepan el uso que les da su uso a este tipo de
aplicación y que observen el uso seguro que sus hijos hacen de él.
Apoyo Realiza un mapa
conceptual grupal sobre
las redes sociales con la
colaboración de todos los
compañeros.
Tras ver las redes sociales en todos sus sentidos, entre todo y el profesor como mediador, se realizara
de modo completo un mapa conceptual. Se hará una lluvia de ideas para realizar esta actividad y el
profesor como mediador resaltará los aspectos fundamentales de las redes sociales y los colocará en un
mapa conceptual en la pizarra.