Unidad didactica de Esther Recuero y Rocío Iglésias

1. ÁREA DEPARTAMENTAL DE
PEDAGOGÍA Y SOCIOLOGÍA
IDENTIDAD
DIGITAL
NOMBRES: Iglesias Rondán, Rocío
Recuero Payán, Esther
PROFESOR: Alejandro Aguilar de la Rosa
, ASIGNATURA: Tecnologías de la Información y la
Comunicación
CURSO: 1º GPB

2. Identificación de la unidad y contextualización
Identificación de la UD
Título de la unidad de
programación
Facetic
Organización de los contenidos
Globalización e interés
Ciclo y nivel Segundo ciclo. Sexto de Educación
Primaria.
Temporalización: Trimestre Duración
Segundo Trimestre Dos semanas
(8 horas)
Análisis del contexto
María Ana de la Calle
Entorno
El C.E.I.P. María Ana de la Calle es un centro público que se
encuentra en El Coronil a 63 kilómetros de Sevilla (capital). Es una zona
rural y además con fácil encuentro con la naturaleza.
El nivel socioeconómico tanto de la zona donde se encuentra
situado, así como de las familias de los alumnos del Centro es de clase media.
Centro
Hablamos de un centro pequeño cuyo funcionamiento tiene como
principal carácter la familiaridad y la cercanía con éstas, así como la
constante comunicación de forma directa con los alumnos.
El 99% de los alumnos de este centro son de El Coronil, por lo
tanto todos los alumnos tienen fácil acceso al centro, pudiendo gozar de ir
andando.
En el centro está dividido la Educación Infantil de la Educación
Primaria. Dispone de 9 clases de Educación Infantil y 18 de Educación

3. Primaria, una de Informática, una de dibujo y plástica, una de música, dos
aulas de ordenadores, una de refuerzo, otra aula polivalente, un pabellón de
deportes cubierto, pistas polideportivas y un comedor. También tiene zonas
al aire libre para poder jugar en los recreos.
El horario escolar abarca de 9:00 a 14:00 y el horario del comedor es de
14:00 a 15:30.
El servicio de comedor y de cocina es de elaboración propia. Una
buena nutrición es fundamental para niños y jóvenes que se encuentran en
fase de crecimiento y una buena alimentación incide directamente en la
salud y el bienestar futuro. En el C.E.I.P. María Ana de la Calle se sigue la
dieta mediterránea, rica y equilibrada, elaborando los menús a partir de las
recomendaciones de pediatras.
Aula
El aula está dotada de materiales y medidas necesarias para el buen
funcionamiento de la clase, como son: sillas y mesas, roperos, espacio para
exposición de trabajos, ordenadores portátiles, proyector, calefacción,
pizarra tradicional y además en los últimos años han incorporado la pizarra
digital.
Las clases están distribuidas por filas, en mesas individuales para
fomentar la autonomía del alumno, pero a la vez se encuentran en parejas
para así vivificar el trabajo grupal, además el aula está compuesta por tres
columnas y cuatro filas.
El profesor tiene su mesa particular, diferenciada de la de los
alumnos en tamaño y ubicación (en una esquina del aula) de forma que pueda
controlar la clase.
Además los maestros tienen los materiales necesarios para impartir las
clases, así como pizarra, ordenador, materiales didácticos, stand de libros,
etc.
Al fondo del aula, nos encontramos una pequeña biblioteca particular,
de la que los alumnos pueden extraer librosde lectura y material de trabajo,
y percheros para que puedan dejar sus prendas de abrigo.

4. Análisis del Contenido de la Unidad
Análisis de Conocimientos Previos
Como conocimientos previos de los alumnos podemos resaltar que son
conscientes de la existencia de la tecnología, el uso de las redes sociales
(pero no de manera eficiente), la mayoría practican juegos educativos en los
ordenadores como por ejemplo el juego de Pipo. Además le dan uso al móvil
diariamente utilizando aplicaciones como es la de WhatsApp.
Análisis de las Competencias Básicas
Competencia en Comunicación lingüística.
 Hablar y escuchar: expresar oralmente sus ideas o conocimientos y
escuchar con respeto al profesor y al resto de compañeros/ as.

5.  Leer: leer y comprender la información sobre el tema en Internet
como en blogs o páginas webs para resolver las actividades y adquirir
conocimiento sobre el tema.
 Escribir: expresar mediante la escritura, sin faltas de ortografía y
de forma clara, los conocimientos sobre el tema.
-Tratamiento de la información y competencia digital.
 Seleccionar la información adecuada a partir de una búsqueda en
internet u otros medios.
 Consultar diferentes fuentes de información para resolver las
actividades y adquirir conocimientos sobre el tema.
-Competencia para aprender a aprender.
 Ser capaces de construir su aprendizaje a partir de experiencias.
-Autonomía e iniciativa personal.
 Realizar de forma responsable las diferentes actividades individuales
y grupales.
-Competencia social y ciudadana.
 Relacionarse con los demás mostrando respeto.
 Respetar el turno de palabra.
Objetivos Didácticos
Concreción de objetivos didácticos Vinculación
OGA
(Indica el Nº y el
área)
Vinculación
OGe
(Indica el
Nº)
1 Conocer y valorar la Identidad
Digital
4, Tratamiento de la
información y
competencia digital
i
2 Identificar el buen uso de la red 4, Tratamiento de la
información y
competencia digital
c

6. 3 Tomar conciencia de la importancia
de la Identidad Digital
4, Tratamiento de la
información y
competencia digital
c
4 Analizar y valorar elementos
tecnológicos que hayan modificado
aspectos fundamentales de nuestra
sociedad
4, Tratamiento de la
información y
competencia digital
b
5 Desarrollar el sentido crítico, la
, iniciativa personal y asumir
. responsabilidades
8, Autonomía e
iniciativa personal
b
6 Utilizar internet para cuestiones
. cotidianas
4, Tratamiento de la
información y
competencia digital
i
7 Utilizar aplicaciones que faciliten
, la comunicación y la tarea
7, Competencia para
aprender a aprender
b
8 Elaborar un blog y otros recursos
, web para comunicarnos y compartir
, información
4, Tratamiento de la
información y
competencia digital
i
Contenidos
Concreción y secuenciación de
contenidos
(Recuerda que tienen que tener
coherencia con los objetivos y
actividades planteadas)
Tipo
(Indica
C, P ó A)
Vinculación con
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
1 Utilización de la red P 2
2 Valoración de elementos tecnológicos
que hayan modificado aspectos
fundamentales de nuestra sociedad
A
4
3 Utilización de internet para uso diario P 6
4 Iniciativa personal y responsabilidad A 5

7. 5 Valoración de la Identidad Digital A 1
6 Uso de aplicaciones para facilitar la
tarea y la comunicación
P 7
7 Importancia de la Identidad Digital A 3
8 Elaboración de blog y otros recursos
web para comunicarnos y compartir
información
P 8
9 Selección de distintas páginas web la
, información más relevante según los
, criterios de búsqueda
P 2
10 Desarrollo del sentido crítico A 5

8. Metodología
Secuenciación de actividades de
enseñanza-aprendizaje Organización
(indiv. ,
grupal...)
Recursos y
Materiales
Duración
(minutos)
Vinculaciones
INICIACIÓN Título de la actividad Competencias Obj.
Nº
Cont Nº
Coloquio de ideas
previas de la
Identidad digital
grupal pizarra y
cuaderno
15 Comunicación
lingüística
competencia social
y ciudadana
1, 2,3,4 5,1,7,2
Buscar información en
internet sobre la
identidad digital
parejas ordenador y
cuaderno
20 Tratamiento de la
información y
competencia digital
1,3,7 5,7,6
DESARROLLO Elaboración de un blog
sobre el buen uso de
las redes
Grupos de tres
personas
ordenador y
pizarra digital
130 Tratamiento de la
información y
competencia digital
2,5,8 1,4,8

9. Las cazas de tesoro Grupos de
cuatro alumnos
ordenador y
pizarra
120 Tratamiento de la
u¡información y
competencia digital
1, 2, 3,
5, 6
5,1,7,4,3
Infografía acerca del
ciberbullying
Grupos de tres
alumnos
ordenador 60 Tratamiento de la
información y
competencia digital
2,4,6,8 1,2,7,8
Realización de un
Glogster sobre los
buenos uso de la red
Grupos de
cuatro
personas
Ordenador 60 Tratamiento de la
información t
competencia digital
2,4, 7,
8
1,2,3, 8
Mapa conceptual sobre
la Identidad Digital y
los usos de Internet
Parejas Ordenador 40
Tratamiento de la
información y
competencia digital
1,4,6,7
2,5,7,3
AMPLIACIÓN Visualización y
comentario de un
video sobre la
identidad digital
individual pizarra digital 20 Tratamiento de la
información y
competencia digital
1,2,3,5 5,1,7,4
APOYO Realización de un
debate sobre los
contenidos aprendidos
de la identidad digital
grupal oral 15 Comunicación
lingüística
competencia social
y ciudadana
1,2,3,5 5,1,7,4

10. ANEXO 1
Iniciación:
 Actividad 1: Coloquio de ideas previas sobre la Identidad Digital.
Realizamos un debate en clase, para saber el grado de conocimiento que
poseen los discentes sobre la Identidad Digital. Todos los alumnos deben
participar respetando el turno de palabra y las distintas opiniones de los
compañeros.
 Actividad 2: Buscar información en Internet sobre la Identidad
Digital.
Los alumnos deben de buscar información en Internet acerca de la
Identidad Digital, escribiendo las ideas que han considerado más
importantes, le facilitamos la siguiente página:
http://recursosenelaula.weebly.com/primaria-identidad-digital.html
Desarrollo:
 Actividad 3: Elaboración de un blog sobre el buen uso de las
redes.
Previamente a la elaboración del blog, observarán este video en el cual
explica cómo crearlo: https://www.youtube.com/watch?v=NQ26mtSZn8c.
A continuación el docente le explicará con más detalle dicha elaboración.
Una vez creado tendrán que buscar información sobre el buen uso de las
redes en esta página
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/157/cd/m6_1_redes_so
ciales/adolescentes_y_redes_sociales.html y añadirla al blog.
 Actividad 4. Las cazas de tesoro.
El estudiante debe responder a las preguntas redactadas a continuación a
partir de la información buscada en las siguientes páginas, y además deben

11. responder a la “Gran Pregunta Final”, la cual no se haya explícita en ninguno
de los recursos ofrecidos. Deben contestar las preguntas a partir de toda la
información recogida anteriormente.
Estructura:
1. Introducción: En el mundo actual cada vez que indagamos en Internet
dejamos un rastro en la red como resultado de su interrelación con
otros usuarios o con la generación de contenidos (Identidad Digital).
2. Preguntas:
- ¿Por qué creemos que importante la Identidad Digital?
-¿Cómo influye la información de Internet en nosotros?
-¿Cuales son las ventajas y los inconvenientes de la Identidad
Digital?
-¿Qué consecuencias puede tener para tí tu Identidad Digital?
3. Recursos:
-http://moss-seleccion.com/Blog/?p=103
-http://www.lanacion.com.ar/1389817-internet-afecta-a-la-memoria
-http://joseantoniopaezortiz.blogspot.com.es/2014/02/ventajas-e-
inconvenientes-de-la.html
-http://es.verizonwireless.com/vida-movil/planes-y-la-red/0772-digital-
tattoos-why-kids-and-parents-should-think-before-they-post/
4. “La Gran Pregunta”: ¿Dónde creamos nuestra Identidad Digital?.
5. Evaluación: Se valorará la precisión en las respuestas a las preguntas,
la justificación en aquellas que lo necesiten, la redacción clara y escrita
atendiendo a las reglas gramaticales y ortográficas.
 Actividad 5. Realización de una infografía.
Los alumnos por grupos de tres personas deben de realizar una infografía
sobre los contenidos dados en clase del ciberbullying y deberán añadirla al
blog.
 Actividad 6. Glogster.
Los alumnos en grupos de cuatro personas deben realizar un glogster sobre
el buen uso de la red previamente explicados, una vez terminado la añadirán
al blog.

12.  Actividad 7. Mapa conceptual sobre la Identidad Digital y los
usos de Internet.
Los alumnos tendrán que realizar un mapa conceptual en la aplicación de
bubbl sobre los contenidos aprendidos de la Identidad digital. Una vez
acabado, tendrán que añadirlo al blog.
Ampliación
 Actividad 8. Visualización y comentario de un vídeo sobre la
Identidad Digital.
Los alumnos tendran que visualizar este video
https://www.youtube.com/watch?v=qmnhcIKgVg0 y hacer un comentario
de él , se valorará la justificación, la redacción clara y que no tenga faltas
de ortografía
Apoyo
 Actividad 9.Realización de un debate sobre los contenidos
aprendidos de la Identidad Digital.
Entre toda la clase se realizará un debate, dando sus opiniones justificadas,
sobre lo que han aprendido de la Identidad Digital.
Observaciones metodológicas
Para cumplir los objetivos de esta asignatura la acción pedagógica debe: -
Organizar los conocimientos en torno a núcleos significativos.
-Combinar el aprendizaje por recepción y por descubrimiento, realzando el
papel activo del alumno en el aprendizaje.
El proceso de aprendizaje requiere una información y orientación previa,
pero es el alumno quien debe explorar las posibilidades que un programa
informático ofrece.

13. -Dar importancia a los procedimientos.
En esta asignatura adquiere especial importancia los procedimientos. Este
valor especial de las técnicas debe transmitirse a los discentes, que deben
conocer y utilizar hábilmente los métodos habituales en el tratamiento de
la información.
-Desarrollar las actitudes.
Medidas para la lectura y la expresión
En muchas de las actividades planteadas el alumno/a necesita buscar
información en internet, para ello debe leerla y entenderla con claridad
para extraer la información más relevante.
Sobre todo las actividades de buscar información en Internet el alumno/a
deberá escribir de forma clara y sin faltas de ortografía, así se fomenta
la expresión y la lectura, ya que también necesitarán el uso de una lectura
comprensiva y expresiva.
Medidas de atención a la diversidad
Para atender a las necesidades de nuestros alumnos con necesidades
educativas especiales llevaremos a cabo actividades de refuerzo
educativo. Algunas de estas actividades que se plantean son las siguientes:
1. ¿Qué es la Identidad Digital?.
2. Buscar información sobre tu cantante favorito en Internet y
después exponer esta información al resto de los compañeros para que
éstos adivinen quién es el cantante.
Evaluación
Concreción de criterios de evaluación
(indicadores/Estándares)
Vinculación
OBJ. CONT
Conocer y valorar la Identidad Digital 1 5

14. Analizar y valorar elementos tecnológicos que hayan
modificado aspectos fundamentales de nuestra sociedad
4 2
Utilizar aplicaciones que faciliten la comunicación y la tarea 7 6
Tomar conciencia de la importancia de la Identidad Digital 3 7
Saber elaborar un blog y otros recursos web 8 8
Identificar el buen uso de la red 2 1
Desarrollar el sentido crítico, la iniciativa personal y asumir
responsabilidades
5 4
Observaciones sobre la evaluación
En la evaluación inicial observaremos si los niños se adaptan
adecuadamente a los nuevos conceptos, a través de las actividades
iniciales. Tendremos en cuenta los conocimientos previos que poseen los
discentes, su historial escolar y su forma de actuar antes los nuevos
conocimientos.
Durante la evaluación continua nos centraremos en la actitud del discente
en clase, además evaluaremos las actividades diarias y tendremos en
cuenta también en cómo realice las actividades de desarrollo, y si es
necesario que reciba actividades de apoyo.
En la evaluación final, tendremos que conseguir conocer y valorar los
conocimientos adquiridos por el alumno. Lo conseguiremos a través de la
correcta realización de las actividades con los contenidos que, en teoría, el
alumno debe haber aprendido.
Criterios de calificación
Actitud y participación en clase: 30%
Realización de actividades diarias en clase: 70%