Este documento ofrece orientación sobre cómo realizar un estado del arte. Explica que un estado del arte es una revisión crítica de documentos sobre un tema específico que identifica debates, conceptos clave, áreas de investigación y vacíos de conocimiento. También destaca la importancia de basar el estado del arte en un problema de investigación concreto y desarrollar habilidades críticas para comprender tendencias y perspectivas en un campo.

1. Mónica Olmedo
¿Qué es y cómo se hace un
estado del arte?

2. ¿Qué es un estado del arte?
La construcción de un estado del arte permite especificar la forma
cómo ha sido tratado el tema, cuál es el avance de su conocimiento.
El estudio del conocimiento acumulado escrito dentro de un área
específica.
Revisar de manera detallada los documentos que tratan sobre un
tema en particular (recopilación crítica de diversos textos de un área
o disciplina)

3. ¿Qué se ha dicho y qué no? Simplemente aprender del tema y poder plantear un problema
más o menos complejo.
Identificar los debates existentes y cómo están inmersos en la disciplina o en el campo de
conocimiento en que estamos.
Para decidir, acotar, tomar postura crítica sobre una temática y problemática concreta, generar
nuevos problemas o nuevas hipótesis. – y más lejos: fuera de los debates tradicionales o
cortinas de humo.
Desarrollar habilidades: formación crítica, conocimiento de disciplina, el tema y metodológico
(¿Quiénes son mis retractores?)

4. Temas y
estado del arte
• No existen estados del arte
universales:
• No solamente un listado,
la razón debe ser lograr
una reflexión profunda
sobre las tendencias y
vacíos en un área o tema
específicos (diferencias
entre maestría y
doctorado. Reseñas).
Realizarlo a un problema
específico.
 ¿Qué campos de indagación se han definido y reconocido
como directamente relacionados con el tema de la
investigación?
 ¿Qué conceptos se evidencian como esenciales en los
documentos seleccionados para construir el estado de
arte?
 ¿Qué contenidos, tópicos o dimensiones, se han definido
como prioritarios?

5. El estado del
arte basado en:
• Un problema específico o
temática: Requisito
principal para comenzar a
elaborarlo está en
establecer el tema o
problema que se va a
investigar. Analítico,
reflejo de un nivel
apropiado de
conocimiento.
 ¿Qué problemas se han investigado?
 ¿Cómo se definieron esos problemas?
 ¿Qué evidencias empíricas y metodológicas
se utilizaron?
 ¿Cuál es el producto de las investigaciones?

6. • Fuente: Elaborado por Lodoño, Olga Lucía (2014) Guía para construir estados del Arte, Bogotá: ICNK

7. Conocimiento
crítico y nivel
de
comprensión:
• Umberto Eco (2001) ¿Cómo hacer una tesis?,
España: Gedisa:
• “Una hipótesis interpretativa se produce como
resultado de la acción cooperativa de un colectivo
de investigadores; (…) un producto cuya suerte
interpretativa debe formar parte de su propio
mecanismo generativo: generar un texto significa
aplicar una estrategia que incluye las previsiones
de movimientos del otro”

8. Construcción
estado del
arte:
Fidelidad: Desarrollo de los objetivos de
investigación tomando en cuenta estudios
previos. Recolección de la información fidedigna
de datos y fuentes.
Integración: posible interdisciplinariedad
Comprensión: Visión teórica de conjunto y la
temática general

9. Alcances y
límites del
EA
Permite elaborar nuevas comprensiones
sobre explicaciones e interpretaciones que
teóricos e investigadores han construido
Tendencias y vacíos de conocimiento
Identificar perspectivas y líneas de trabajo
en las comunidades.

10. Preguntas:
• ¿Qué tanto se ha investigado?
• ¿Quiénes han investigado?
• ¿Qué vacíos existen?
• ¿Desde qué dimensiones?
• ¿Qué más se podría estudiar?

11. Diferencias entre Estado del Arte,
Conocimiento, y de la investigación
Los estados de arte van dirigidos a la formulación y justificación específica de
los problemas de investigación. Y/o los estados de conocimiento son hacia un
público más amplio de estudiantes, académicos y tomadores de decisiones
Los estados de investigación dirigidos a una comunidad más restringida,
investigadores especializados en ciertas temáticas y a los tomadores de
decisiones.
Los marcos teóricos es explicar clara y puntualmente la teoría del enfoque, las
teorías principales, y cómo se aplican en nuestras investigaciones.

12. ¿Dónde buscar?
• Bibliotecas y hemerotecas!
• https://librunam.dgb.unam.mx:8443/F?func=find-b-
0&local_base=MX001
• www.librunam.dgb.unam.mx
• https://libros.colmex.mx/tienda/
• https://www.scielo.br/j/civitas/a/RPSxJqxZvcSMqMYzDsXw
Dfm/?lang=es
• https://www.jstor.org/stable/345449
• https://www.redalyc.org/pdf/316/31601007.pdf

13. • Sistema de clasificación de revistas de conacyt.
• https://www.revistascytconacyt.mx/revistas/area/5
• Páginas de internet de redes
• www.cidur.org – inter-instituciones
• Red de desigualdades – por instituciones
• Libros y revistas de editoriales Ebesco, Taylor, Routledge,
FCE, Pablos, Porrúa (Difusión de nuestros trabajos)

14. EJEMPLO DE ESTADO DEL ARTE
O ESTADO DEL CONOCIMIENTO
• Título: Estado del conocimiento en economía
urbana y regional en México
Garza, Gustavo
CEDUA-COLMEX Editorial/Editor
2010
Documentos de investigación no. 2
• Temas: Economía regional; Economía urbana;
Servicios; México
• Liga:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/cedua-
colmex/20170418021711/pdf_651.pdf

15. Ejemplo EA (estado del conocimiento de
una alumna en tema de arte urbano)
• En el presente EA se hace una revisión de las formas en las que se han abordado los estudios sobre el
tema del arte urbano, los cuales se pueden organizar en tres categorías principales que dependen del
enfoque de la función del arte urbano:
1. Por una parte, se encuentran los estudios que analizan el arte urbano como un medio para
implementar programas de desarrollo social y urbano, los cuales tienen como finalidad fomentar la
cohesión social en entornos de pobreza y violencia, y recuperar los espacios públicos mejorando la
imagen urbana en sitios que presentan deterioro e inseguridad.
2. Por otra parte, se encuentran los estudios del fenómeno de arte urbano presente en las ciudades del
mundo, desde una postura que los analiza como parte del conflicto, en donde el grafiti predomina como
una forma de transgresión; de esta forma el arte urbano es estudiado como un producto de jóvenes que
se manifiestan desde la desigualdad y el espacio público.
3. Otra forma en la que se ha abordado el estudio del arte urbano es centrándose en los jóvenes que lo
producen, en donde se examina el contexto en el que se encuentran y cómo por medio de estas prácticas
ellos construyen su identidad.

16. Fuentes:
• Lodoño, Olga Lucía (2014) Guía para construir estados del Arte, Bogotá:
ICNK
• Tarrés, María Luisa (2013) Observar, escuchar y comprender: sobre la
tradición cualitativa en la investigación, México: Colmex.
• Eco, Umberto (2001) ¿Cómo hacer una tesis de doctorado?,
España:Gedisa.
• Wallimar Nicholas (2011) “Finding and reviewing the literature” en
Research Methods, the basic, UK: Routledge.