Planeación con uso software educativo

1. “2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”
DOCENTE EN FORMACIÓN:
- Esmeralda GuadalupeLumbreras Flores
- Cintia Luna Camacho
JARDIN DE NIÑOS: Luis G. Urbina
LOCALIDAD: San Pablo Autopan
ZONA ESCOLAR: N° 119
TURNO: Matutino
GRADO: Tercero
GRUPO: A
¿DONDE QUEDO LA PALABRA?
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR:
Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué
sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que
quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
ASPECTO:
Lenguaje Escrito
COMPETENCIA:
interpreta e infiere el contenido de textos a partir del conocimiento, que tiene de los
diversos portadores y del sistema de escritura
APRENDIZAJEESPERADO:
Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos.
INICIO
1. Cuestionar a los niños:
- ¿Quién ha ido al supermercado con su mamá?
- ¿Siempre recuerdan todas las cosas que debían comprar o a veces se les
olvida?

2. - ¿Alguien ha hecho una lista de cosas por comprar para recordar todo lo
que se necesita del supermercado?
2. Mostrar una lista de "Cosas que comprar en el supermercado" y preguntar que
palabras conocen
3. Ir poniendo delante de la palabra la imagen del objeto que se menciona
DESARROLLO
4. Grupalmente jugar con un memorama donde las tarjetas contengan, una la palabra y
en la otra la imagen (serán las mismas palabras que están en el listado del
supermercado mostrado anteriormente).
5. Pedir a los niños que emparejen las tarjetas de la palabra con la imagen.
6. Mencionar que cuando se encuentre un par se buscara la palabra dentro de la lista de
cosas por comprar y se pondrá una palomita delante
CIERRE
7. Cada niño realizara el siguiente juego en línea donde tienen que colocar la letra que
falta en la palabra de acuerdo a la imagen que se les presenta delante (serán las
mismos objetos del memorama que jugamos anteriormente) y si consiguen hacerlo el
monito logra cruzar la cuerda floja.
EVALUACIÓN
-Hacer una lista de verificación de aprendizajes que contenga los siguientes criterios:
 Menciona las palabras que conoce dentro del portador de texto que se les
muestra
 Empareja correctamente las tarjetas , infiriendo el contenido del texto
 Identifica la relación entre la palabra y la imagen de las tarjetas
 Logra completar el juego en línea correctamente
RECURSOS:
- Lista de "Cosas por comprar"
- Imágenes de las palabras de la lista
- Memorama de palabras con imágenes
- Ordenador por alumno

3. URL NECESARIOS:
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html
TIEMPO:
100 - 120 minutos
ESPACIO:
© Aula de clases
RELACION CON OTROS CAMPOS:
 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad hacía
las cualidades y necesidades de otros.
A.E: Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus
posibilidades.
ACTIVIDADES COTIDIANAS
- Saludar a los niños
- Preguntarles la fecha
- Pase de Lista
- Enseñar la canción de “Da una vuelta en tu lugar”
OBSERVACIONES:

4. SUSTENTO CIENTÍFICO
MEMORAMA: Es un juego didáctico que favorece el desarrollomental. El objetivo es que el
niño desarrolle sus habilidades cognitivas y que almacene la información representada en
imágenes, y que se vayan formando parejas iguales de imágenes.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Menciona las
palabras que conoce
dentro del portador
de texto que se les
muestra
Empareja
correctamente las
tarjetas , infiriendo el
contenido del texto
Identifica la relación
entre la palabra y la
imagen de las
tarjetas
Logra completar el
juego en línea
correctamente