Este documento presenta una unidad didáctica sobre la ropa para estudiantes de segundo grado. La unidad se centra en desarrollar las competencias lingüísticas, matemáticas, científicas, digitales y artísticas de los estudiantes a través de actividades sobre vocabulario, imágenes y conceptos relacionados con la ropa. La unidad concluye con la creación de un mural en forma de armario donde los estudiantes pegarán imágenes de diferentes prendas de vestir.

1. C.E.I.P. Francisco de Velasco PRIMER CICLO Nivel: SEGUNDO
QUINCENA: 4ª
SCIENCE& ART
“CLOTHES”
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
- Adquirir vocabulario referente a la ropa y el deporte.
- Fomentar el interés por mejorar las producciones lingüísticas.
- Expresar pensamientos, ideas y emociones.
COMPETENCIA MATEMÁTICA:
- Manejar las nociones de medida básicas en situaciones reales.
- Poner en práctica procesos de razonamiento y de desarrollo de la atención
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO:
- Mostrar actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
- Utilizar técnicas y estrategias del soporte digital a través del lenguaje icónico, gráfico, sonoro,
etc., como elemento de trabajo intelectual.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA:
- Realizar creaciones artísticas.
- Conocer y aprender juegos.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER:
- Ser consciente de lo que se sabe y del progreso en el aprendizaje mediante una
autoevaluación.
OBJETIVOS / OBJETIVES
1. Conocer el vocabulario relacionado con la ropa
2. Identificar la ropa a través de la pronunciación
COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL:
- Habilidad para relacionarse, cooperar
3. Diferenciar la ropa de verano y de inviernoy trabajar en equipo.
- Desarrollo de la de la ropa e imaginación.
4. Relacionar imágenescreatividadcon su escritura
5. Relacionar las imágenes de la ropa con su sonido
6. Copiar las palabras relacionadas con la ropa
7. Entender la importancia del trabajo en casa
Unidad Didáctica Integrada 4 “LA ROPA”

2. C.E.I.P. Francisco de Velasco PRIMER CICLO Nivel: SEGUNDO
CONTENIDOS/CONTENTS METODODOLOGIA/METHODOLOGY
SCIENCE
- Centrada en el alumnado.
1. Identificar y nombrar la ropa - Aprendizaje cooperativo y
2. Asociar imágenes de las prendas de vestir globalizado.
con sus palabras. - Enfoque constructivista.
3. Mostrar interés por conocer el nuevo - Enfoque comunicativo.
vocabulario - Utilización de las TICs.
4. Relacionar alimentos con su origen. (animal..) - Activa, dinámica, abierta, lúdica.
5. Utilizar el ordenador, asocia e identifica - Aprender a aprender.
nombres de alimentos con sus dibujos.
6.Discriminar y entender vocabulario y frases
relacionadas con alimentos
ART
1.-Realiza composiciones plásticas recortando las
prendas de vestir y pegándolos en su nombre
correspondiente
2.-Identifica las diferentes procedencias de
alimentos a través de los dibujos
3.-Dibuja, colorea, recorta diferentes prendas de
vestir
VOCABULARY & GRAMMAR ( L2 ).
Scarf, hat, coat, raincoat, gloves, skirt,swimsuit, dress, winter, summer…
VERBOS RELACIONADOS
like, have got, cut, stick, read, write, match
EXPRESIONES
Summer clothes Winter clothes Do you like…? What’s your favourite…? How many… They
come from...
ACTIVIDADES / ACTIVITIES:
Presentación de flash cards.
- Escuchar una canción.
- Poesías y rimas.
- Escuchar, decir, rodear, cantar, contar, recortar...
- Mirar, dibujar, recortar, colorear, relacionar,...
- Repaso.
- Autoevaluación
ANEAE:
- Material de apoyo, refuerzo y ampliación atendiendo a las necesidades del alumnado:
 Fichas
 Puzzles
 Canciones
 Medios audiovisuales
 Recursos de internet…
Unidad Didáctica Integrada 4 “LA ROPA”

3. C.E.I.P. Francisco de Velasco PRIMER CICLO Nivel: SEGUNDO
RECURSOS DIDÁCTICOS / RESOURCES AGRUPAMIENTOS / GROUPS
- Posters. - Gran grupo
- Puzzles. - Pequeño grupo
- Flash cards. - Trabajo en parejas
- Canciones, rimas, poesías… - Trabajo individual
- Hojas de actividades.
- Material escolar y revistas.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA FINAL / FINAL TASK
Para concluir la Unidad Didáctica, vamos a realizar un mural en forma de armarioy se pegaran las
distintas prendas de vestir que se han conocido durante la unidad
EVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO
Para concluir la Unidad Didáctica, vamos a DE EVALUACION
CRITERIOS realizar un mural partiendo de la silueta del niño
a tamaño real en la que el alumnado colocará las distintas partes del cuerpo en el lugar
SCIENCE
correspondiente. A partir de esta tarea trabajaremos vocabulario, lateralidad, esquema
corporal, ejecución de órdenes en el idioma…
Reconocimiento de vocabulario relacionado con las prendas de vestir
Exploración de diferentes materiales y usos de una forma expresiva.
Toma parte en los trabajos de grupo
Asocia imágenes de las prendas de vestir con sus palabras.
Asocia imágenes de las prendas de vestir con sus palabras pronunciándolas
Utilizando el ordenador, asocia e identifica los nombres con su dibujo
Discrimina y entiende vocabulario y frases relacionadas con las prendas de vestir
ART
- Realiza composiciones plásticas recortando las prendas de vestir y pegándolos en su nombre
correspondiente
- Identifica las diferentes prendas de vestir pertenecientes al verano o el invierno
- Dibuja, colorea, recorta diferentes prendas de vestir
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Observación directa.
- Trabajo diario.
- Participación activa.
Unidad Didáctica Integrada 4 “LA ROPA”