1. Josep M. Duart y Albert Sangrá
Presenta:AidéCitlalliEstradaLópez
Asesora:DianaCatalinaContreras
UnidadII:Laprácticaeducativaen
lasociedaddelconocimiento
Diplomado:
Introducción a los
Ambientes Virtuales
de Aprendizaje

2.  Modelos centrados en los medios. El uso de la
tecnología por sí misma, justifica el método que se
quiere emplear, el centro de atención es la
herramienta tecnológica que se utiliza, el profesor
se convierte en un proveedor de contenidos. El
estudiante, en un usuario que emplea estos
contenidos.
 Modelos centrados en el profesorado. La
formación no presencial necesita una organización
con el fin de obtener el máximo beneficio de sus
estrategias.
 Modelos centrados en el estudiante. Los que se
basan, fundamentalmente, en el autoaprendizaje o
la autoformación.

3.  Cada uno de los tres referentes de enseguida
tiene un papel fundamental pero no superior
al de los otros dos. El modelo utilizará los
medios tecnológicos más adecuados para sus
finalidades, pero debe poder introducir
cambios tecnológicos si estos medios no
facilitan la tarea a los estudiantes y al
profesorado.
Larealidadesqueelmundodelaformaciónsemuevehacia
elfuturoconunarapidezvertiginosa

4.  Estudiar a distancia implica esfuerzo y constancia.
una nueva concepción metodológica más abierta,
que ofrezca al estudiante las herramientas para
construir el proceso propio de enseñanza-
aprendizaje.
 Que tenga más en cuenta al estudiante como
receptor y elaborador de este contenido y, por lo
tanto, que lo haga protagonista de la adquisición
de conocimientos.
 Ayuda a que el estudiante adquiera una autonomía
progresiva y que asimile las estrategias básicas de
estudio. Todo esto le ayudará a aprender a
aprender.
Laexistenciadeunespacioplanetariodeformaciónya
comienzaaserunarealidad.

5.  Los modelos centrados en el estudiante le deben
permitir ejercer la libertad de aprovechar al máximo el
apoyo que se le ofrece, de planificar su progreso de
aprendizaje universitario y de regular su propio ritmo
de trabajo.
 Dos puntos cruciales en la formación por medio de la
web: la calidad pedagógica y el énfasis en el apoyo
personalizado. Sin éstos el estudiante difícilmente
podrá realizar su propio aprendizaje.
 Los propios estudiantes son los verdaderos
protagonistas de su proceso de aprendizaje y los que
regulan su propio ritmo de trabajo. Parte del éxito de
los modelos formativos está en el interés, la motivación
y la constancia del estudiante.
 El concepto de estudiante es el de aquella persona que
tiene criterio propio, que puede progresar en el
estudio de manera independiente y autónoma.
comopersonasycomoorganizacionesde
formación,debemosvelarpormantener
nuestrosestilosynuestrosvalores
institucionales.

6.  Estos elementos forman parte de cualquier institución de
formación. El estudiante, así como el profesorado, debe
sentirse incorporado en una comunidad. Tiene que
disfrutar, por lo tanto, de la posibilidad de realizar
encuentros presenciales puntuales, así como de tener
algunos referentes en el territorio.

7.  Su modelo educativo, se hará más explícito, así como su
modelo organizativo, que estará preparado para abrir un
espacio en el mundo. Analizaremos cuatro ventajas que se
suelan citar con frecuencia:
 Captación de nuevos alumnos. Las nuevas tecnologías de la
comunicación pueden permitir el acceso a alumnos que hasta
ahora quedaban fuera por problemas de horario o de lugar
de residencia.
 Mejora de la imagen de la universidad. Es a lo que conlleva
la incorporación de las nuevas tecnologías.
 Reducción de costes. Reducir los costes a partir de la
eficiencia del modelo educativo, no a base de empobrecer su
calidad produciendo, por ejemplo, materiales a bajo coste.
 Mejora del modelo educativo. Algunas instituciones
aprovechan la introducción de las nuevas tecnologías para
introducir cambios pedagógicos en la dinámica docente, y
para potenciar la elaboración de materiales innovadores.
Laformacióndelaspersonasapartirdelintercambiodelos
conocimientosydelasideas

8. Girará en torno a los siguientes ejes:
 Accesibilidad. Se debe garantizar el acceso a la formación de todas
las personas llevando la universidad a casa de cada estudiante, con
el objetivo de destruir las barreras del espacio y del tiempo.
 Modelo de aprendizaje. Trabajar en su mejora aplicados a los
nuevos medios como la virtualidad, medio que nos obliga a ser
creativos.
 Modelos de docencia. Deben ser cada vez más facilitadores que
instructores. El docente se integra en el modelo al mismo nivel que
el alumno y que los materiales de aprendizaje.
 Estilo organizativo y cultural. Uno de los grandes retos de la
globalidad es el de situarse sin perder la identidad, ya no
solamente cultural, sino también la propia de la misión o ideario
de la institución.
 Interculturalismo. La posibilidad de relacionar culturas diferentes
en la red ya es una realidad que funciona. El reto será el de
convertir un espacio que potencia la participación
independientemente del origen racial y cultural de cada uno, en un
espacio rico, diverso y tolerante, y no uniformador.
Desdeelreconocimientoyel
respetoaladiversidad.Unreto
próximoyapasionante.