Jornada INstitucional 2015

1. 5° Jornada
Interinstitucional
22 de octubre de 2015

2. El proceso de evaluación institucional
participativa que impulsamos tiene una
doble cualidad: visibilizar todo lo que
sabemos hacer bien en la escuela, e
iluminar aquello que hay que mejorar o
cambiar.
Cuadernos de trabajo Bloque 2 - Año
2014

3. Ámbitos de trabajo y reflexión
en la Jornada Institucional
La enseñanza y el aprendizaje
La organización institucional
El trabajo docente

4. Primer Momento: la enseñanza y
el aprendizaje
 A partir de la lectura del fragmento del texto de Adriana Puiggrós, trabajar
en pequeños grupos en torno a las siguientes preguntas:
 -¿Cómo caracterizaría los procesos de construcción de la planificación
curricular en su institución?
 -¿Cuáles son los criterios de organización de la enseñanza en las
diferentes áreas de conocimiento?
 -¿Cuáles son las concepciones de enseñanza sustentadas por los
docentes? ¿Existen espacios de discusión institucional en torno a los
enfoques disciplinares?
 -¿Cuáles son los criterios relacionados a la evaluación de los aprendizajes
de los alumnos/as, y los criterios institucionales de acreditación de dichos
aprendizajes?.
 ¿Qué información se pudo producir a nivel institucional para “mirar” estos
aspectos y qué procesos de reflexión se han podido alcanzar?
 ¿Con qué estrategias se proponen continuar el trabajo con este ámbito?

5. Segundo momento: La
organización institucional
Recuperando los conceptos presentados en el artículo y a
fin de avanzar en la reflexión sobre la organización
institucional y las decisiones que toma la institución en
relación a este ámbito proponemos reflexionar
colectivamente a partir de las siguientes cuestiones:
 ¿Qué aspectos de la organización institucional
deberían revisarse para generar una relación más
democrática con el conocimiento, con la norma y con la
autoridad?
 ¿Qué aspectos de la organización institucional
deberían revisarse para lograr abrirse a los cambios
que traen los individuos que forman parte de la
escuela?
 ¿Qué información institucional sirvió de insumo en la
jornada anterior para mirar y reflexionar sobre estos
aspectos?
 ¿Con qué estrategias se proponen continuar el trabajo

6. Tercer Momento: El trabajo docente
Preguntas posibles sugeridas para propiciar el intercambio y la
reflexión propuestas en el documento Orientaciones para directivos,
disponible en la biblioteca de la Clase 2 en el aula virtual
 ¿Qué aspectos del trabajo docente son revalorizados y cuáles otros
pone en cuestión o revisión?
 ¿Cómo consideran que se relacionan las condiciones del trabajo
docente y la calidad de los aprendizajes de los chicos y/o jóvenes
en la escuela?
 ¿Cómo se expresa la revisión de las prácticas de enseñanza en la
realidad escolar cotidiana?
 ¿Cómo la escuela promueve y habilita modos institucionales para
que el equipo docente se apropie del proyecto educativo?
 ¿Cómo reconoce y optimiza las condiciones reales del ejercicio de
su profesión en clave de la centralidad de las/os chicos/as y/o
jóvenes?

7. Cuarto Momento: orientaciones para
la construcción del guión de la
Jornada Institucional

8. Se espera del guión de la 5º
jornada institucional que:
 Retome intercambios, reflexiones y
conceptualizaciones construidas
respecto a la evaluación formativa y
participativa institucional que se
iniciara en la jornada anterior a partir
del marco teórico propuesto.
 Continúe el análisis y revisión de
prácticas institucionalizadas,
desnaturalizando supuestos.

9.  Se proponga la realización dealguna de
las actividades que se compartieron con el
capacitador o que se proponen en la
Clase 2 del Bloque 2 del aula virtual
sosteniendo una mirada colectiva de la
institución.
 Se aborden los ámbitos: La enseñanza y
el aprendizaje - La organización
institucional - El trabajo docente como
ejes de trabajo que problematicen
situaciones cotidianas en la institución en
el contexto de la evaluación formativa y
participativa.

10.  Avance en la definición de una agenda de
trabajo que contemple acciones y estrategias
centradas en la mejora institucional, basadas
en los resultados reales obtenidos en el
trabajo de este año y proyecte la tarea del
2016, atendiendo a cuestiones tales como
¿Qué hay que sostener? ¿Qué hay que
modificar? ¿Qué hay que incorporar?
 Garantice el registro de lo trabajado en la
jornada como documento de memoria
colectiva que se retomará el próximo ciclo
lectivo.