MICRO ELEMENTAL P2.docx

Escuela de Educación Básica
“ “
PLAN COVID 19
APRENDAMOS JUNTOS EN CAS
AÑO LECTIVO:
2021-2022
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA. NRO. 1
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
1.- DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE GRADO/CURSO PARALELO
FECHA DEL 19 AL 23 DE JULIO
SEGUNDO -
TERCERO-CUARTO
A
SUBNIVEL ELEMENTAL JORNADA Matutina
ÁREA/ASIGNATURAS LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, ECA, ESTUDIOS SOCIALES, INGLES, EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles
favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de
forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a
través de acuerdos colectivos y participativos
OBJETIVO ESPECÍFICO Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y
aprendizaje.
Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de resolución de problemas y
aprendizaje autónomo mediante el uso de la lengua oral y escrita.
Apropiarse del código alfabético del castellano y emplearlo de manera autónoma en la escritura.
Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de
comunicación y expresión del pensamiento.
Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva con uso de las estructuras básicas de la lengua oral y vocabulario
pertinente a la situación comunicativa.
Identificar la importancia de una buena alimentación y ejercicio para el ser humano.

GRADOS DE
BÁSICA
SEGUNDO TERCERO CUARTO
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LL.2.4.7. Aplicar progresivamente
las reglas de escritura mediante
la reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de fonemas
que tienen dos y tres
representaciones gráficas, la letra
que representa los sonidos
CN.2.2.4. Explicar la importancia
de la alimentación saludable y
la actividad física, de acuerdo a
su edad y a las actividades diarias
que realiza
LL.2.3.2. Comprender los contenidos
implícitos de un texto basándose en
inferencias espacio-temporales,
referenciales y de causa-efecto.
CN.2.2.4. Explicar la importancia de la
alimentación saludable y la actividad
física, de acuerdo a su edad y a las
actividades diarias que realiza.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de
un texto basándose en inferencias espacio-
temporales, referenciales y de causa-efecto.
alimentación saludable y la actividad física, de
acuerdo a su edad y a las actividades diarias que
realiza.
Opera problemas matemáticos utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras en
el contexto de un ejercicio matemático del entorno.
Aplica técnicas de resolución de problemas matemáticos.
Mejora su desempeño físico de modo seguro, construyendo con sus pares modos cooperativos/colaborativos.
Reconocer la importancia de una buena hidratación.
Realizar diversos ejercicios respetando los puntos de apoyo corporal y el juego limpio
Recognize the main greetings, to be applied in daily life.
Identify and write, weeks and months of the year through practice and pronunciation of them.
Conoce, analiza, comprende los derechos y obligaciones con los que cuentan los niños y niñas a fin de apropiarse
de los mismos para ponerlos en práctica en su diario vivir.
Identifica la historia de la localidad y de tu parroquia.
Reconoce el concepto de Land Art y la utilidad que le podemos dar en el diario vivir, para crea obras de arte que
tengan relevancia con Land Art.
VALORES: Autocuidado
PROYECTO CIENTÍFICO
HUMANÍSTICO NRO. 2
EDUCACIÓN INTEGRAL Y CONSUMO RESPONSABLE

M.2.1.24. Resolver y plantear, de
forma individual o grupal,
problemas que requieran el uso
de sumas y restas con números
hasta de cuatro cifras, e
interpretar la solución dentro del
contexto del problema.
EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado de sí y de
las demás personas, durante la
participación en diferentes
prácticas corporales para tomar
las precauciones necesarias en
cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo que
cada práctica requiera).
EFL2.2.3. Recognize familiar
names, words, and short phrases
about simple everyday topics
whether heard in isolation or
within short, simple spoken texts
describing people and objects.
(Example: vocabulary about self,
family, friends and immediate
surroundings at school and home,
adjectives for color and size, etc.)
CS.2.1.2. Identificar los tipos de
familia basándose en el
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma
individual o grupal, problemas que
requieran el uso de sumas y restas con
números hasta de cuatro cifras, e
interpretar la solución dentro del contexto
del problema
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del
cuidado de sí y de las demás personas,
durante la participación en diferentes
prácticas corporales para tomar las
precauciones necesarias en cada caso
(hidratación y alimentación acorde a lo que
EFL2.2.3. Recognize familiar names,
words, and short phrases about simple
everyday topics whether heard in isolation
or within short, simple spoken texts
describing people and objects. (Example:
vocabulary about self, family, friends and
immediate surroundings at school and
home, adjectives for color and size, etc.)
CS.2.1.2. Identificar los tipos de familia
basándose en el reconocimiento de sus
diferencias, tanto en estructuras como en
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual
o grupal, problemas que requieran el uso de sumas
y restas con números hasta de cuatro cifras, e
interpretar la solución dentro del contexto del
problema
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del cuidado de
sí y de las demás personas, durante la
participación en diferentes prácticas corporales
para tomar las precauciones necesarias en cada
caso (hidratación y alimentación acorde a lo que
EFL2.2.3. Recognize familiar names, words, and
short phrases about simple everyday topics
whether heard in isolation or within short, simple
spoken texts describing people and objects.
(Example: vocabulary about self, family, friends
and immediate surroundings at school and home,
adjectives for color and size, etc.)
CS.2.1.2. Identificar los tipos de familia basándose
en el reconocimiento de sus diferencias, tanto en
estructuras como en diversas realidades sociales
(migración, divorcio, etc.).
ECA.2.2.6. Observar creaciones en las que se
usen elementos del entorno natural y artificial

reconocimiento de sus
diferencias, tanto en estructuras
como en diversas realidades
sociales (migración, divorcio,
etc.).
ECA.2.2.6. Observar creaciones
en las que se usen elementos del
entorno natural y artificial
(producciones de land art,
construcción de instrumentos
musicales con vegetales, etc.) y
comentar sus características
diversas realidades sociales (migración,
divorcio, etc.).
ECA.2.2.6. Observar creaciones en las que
se usen elementos del entorno natural y
artificial (producciones de land art,
construcción de instrumentos musicales
con vegetales, etc.) y comentar sus
características.
(producciones de land art, construcción de
instrumentos musicales con vegetales, etc.) y
comentar sus características.
INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
.).
I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las reglas de
escritura mediante la reflexión
fonológica en la escritura
ortográfica de fonemas que
tienen dos y tres
representaciones gráficas; la letra
formada por dos sonidos.
Explica la importancia de
mantener una vida saludable en
función de la comprensión de
habituarse a una dieta
alimenticia equilibrada, realizar
actividad física según la edad, en
sus actividades cotidianas,
Muestra capacidad de escucha al
mantener el tema de conversación e
intercambiar ideas. (Ref. I.LL.2.3.1.)
Explica la importancia de mantener
una vida saludable en función de la
comprensión de habituarse a una dieta
alimenticia equilibrada, realizar actividad
física según la edad, en sus actividades
cotidianas, dentro del hogar como fuera de
él. (Ref. CN.2.4.2.)
Opera utilizando la adición y sustracción
con números naturales de hasta cuatro
Muestra capacidad de escucha al mantener el
tema de conversación e intercambiar ideas. (Ref.
I.LL.2.3.1.)
Explica la importancia de mantener una vida
saludable en función de la comprensión de
habituarse a una dieta alimenticia equilibrada,
realizar actividad física según la edad, en sus
actividades cotidianas, dentro del hogar como
fuera de él. (Ref. CN.2.4.2.)
Opera utilizando la adición y sustracción con
números naturales de hasta cuatro cifras en el
contexto de un problema matemático del entorno.
(Ref.I.M.2.2.3.).

dentro del hogar como fuera de
él. (Ref. CN.2.4.2.)
Opera utilizando la adición y
sustracción con números
naturales de hasta cuatro cifras
en el contexto de un problema
matemático del entorno.
(Ref.I.M.2.2.3.).
I.EF.2.9.1. Participa en
diferentes prácticas corporales
de forma segura reconociendo
posturas favorables, adecuadas
y menos lesivas en función de las
características del propio cuerpo
y las maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas
I.EFL.2.18.1. Learners can write
short simple phrases and
sentences to show that they know
how to use simple grammar or
vocabulary items. (I.3, I.4)
I.CS.2.1.1. Describe los
diferentes tipos de familia y
reflexiona sobre los derechos
que ejercen y las
responsabilidades que cumplen
cada uno de sus miembros,
cifras en el contexto de un problema
matemático del entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).
I.EF.2.9.1. Participa en diferentes
prácticas corporales de forma segura
reconociendo posturas favorables,
adecuadas y menos lesivas en función de
las características del propio cuerpo y las
maneras saludables y beneficiosas de
realizarlas
I.CS.2.1.1. Describe los diferentes tipos
de familia y reflexiona sobre los
derechos que ejercen y las
responsabilidades que cumplen cada uno
de sus miembros, reconociendo su historia
familiar como parte importante en el
fortalecimiento de su propia identidad.
(J.1., J.3.)
I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
características de representaciones del
entorno natural y artificial, y de objetos y
obras artísticas construidos con los
elementos de dichos entornos
I.EF.2.9.1. Participa en diferentes prácticas
corporales de forma segura reconociendo
posturas favorables, adecuadas y menos lesivas
en función de las características del propio cuerpo
y las maneras saludables y beneficiosas de
realizarlas
I.CS.2.1.1. Describe los diferentes tipos de
familia y reflexiona sobre los derechos que
ejercen y las responsabilidades que cumplen cada
uno de sus miembros, reconociendo su historia
familiar como parte importante en el fortalecimiento
de su propia identidad. (J.1., J.3.)
I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las características
de representaciones del entorno natural y artificial,
y de objetos y obras artísticas construidos con los

reconociendo su historia familiar
como parte importante en el
fortalecimiento de su propia
identidad. (J.1., J.3.)
I.ECA.2.3.1. Observa y comenta
las características de
representaciones del entorno
natural y artificial, y de objetos y
obras artísticas construidos con
los elementos de dichos entornos
ESTRATEGIAS
METODOLÓGI
CAS
LENGUA Y
LITERATURA
TEMA: Fonemas M / m
Con la ayuda de un adulto observa
la siguiente imagen e imita los
sonidos que emiten al pronunciar
los fonemas con “m”
LENGUA Y LITERATURA
Con la ayuda de un adulto interpreta el
mensaje de la siguiente imagen.
LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD 1: LOS TEXTOS Y SU INTENCIÓN
COMUNICATIVA
Lee y comente con sus familiares el Poema al Tomate.
Página 62 y 63

 Observa el siguiente video
sobre que es un fonema.
 https://www.youtube.com/watc
h?v=dcTD3pxvmf0
 Dialoga con tus compañeros y
padre de familia sobre lo que
más te gusto del video.
 Describe de que trato el
mismo.
 Visitamos el texto de lengua y
literatura página 24 – 25.
 Si aún no cuentas con el texto
se anexará la información en
la parte inferior del
documento.
 Digo el primer sonido de la
palabra que nombra el dibujo
Encierro los dibujos cuyos
nombres comienzan con el
sonido /m/.
Describe los animales que visualizas en la
imagen.
Dialoga en familia den que consiste el
mensaje que nos trasmite la imagen.
Comparte tus opiniones con tus
compañeros usando la plataforma de
conexión establecida por el docente.
Buscamos información en el texto de
lengua página 19 y realizamos con la

Digo el primer sonido de los
nombres de los dibujos de cada
fila. Tacho el dibujo que no
corresponde a la serie y digo por
qué.
Pongo una X en la casilla que
corresponde al sonido /m/ en cada
palabra que nombra el dibujo.
ayuda de un adulto de las siguientes
actividades.
Señalo el texto adecuado para encontrar la
información sobre los animales
Encierro los animales que creo que viven
en el África.

Tacho el dibujo cuyo nombre tiene
los dos últimos sonidos distintos a
los del dibujo del recuadro
Con la ayuda de un adulto Alargar
los sonidos de las palabras.
Para ello invitamos a Jugar “Un
barco viene cargado de… (
palabras que empiecen con el
sonido /m/)”.
TAREA:
Realizamos la tarea del texto de lengua
página 20.
CIENCIAS NATURALES
TEMA: Alimentación saludable
Dialoga en familia sobre los alimentos que
consumes en el día.
Menciona que tipo de alimentos consumes
y del porqué.
Observa el siguiente video sobre una
alimentación saludable. (Clic sobre el
video)
CONTESTA ORALMENTE:
¿ De qué habla el poema el tomate?
¿Tienes un huerto familiar?
¿Qué se cultiva en el huerto familiar?
¿ Cuál es la intención del texto?
LEA Y COMENTECON SUS
FAMILIARES:

Nos turnamos con nuestros hijos,
para mencionar palabras que
empiecen con esta consonante.
En caso de errar hacerlo conocer
de una forma serena y amorosa.
 Felicitar con palmadas en la
espalda y palabras emotivas
por cada acierto y logro
alcanzado en el juego.
 No olvides archivar tus trabajos al
termino de cada uno de ellos.
CIENCIAS
NATURALES
Expreso mis opiniones a mis compañeros
a través de la plataforma virtual.
Señalo y menciono los alimentos que
debemos de consumir y los que no.
Lea y conteste:
¿Qué tipo de texto es?
__________________________________
¿Qué información proporciona?
__________________________________
¿Has leído este tipo de textos?

TEMA: Alimentación saludable
Dialoga en familia sobre los
alimentos que consumes en el
día.
Menciona que tipo de alimentos
consumes y del porqué.
Observa el siguiente ejercicio
sobre una alimentación
saludable.
https://www.youtube.com/watch
?v=9_F9UBNE9sc&t=2s
Señalo y menciono los
alimentos que debemos de
consumir y los que no.
Resuelvo la actividad propuesta en el
proyecto
MATEMÁTICA
TEMA: Resolución de problemas de
adición.
Analiza y completa el siguiente ejercicio
mental
Al parecer, las palabras tuvieron una fiesta
y bailaron mucho que se desordenaron
todas. Descubre qué palabras se
esconden en las siguientes líneas:
TRINENCEOOR
R E E
De forma verbal comparto mis respuestas
con mis compañeros.
Respondo como descubrí la palabra y que
pasos seguí.
Con la ayuda de un adulto leo el siguiente
recuadro sobre los pasos que seguimos
para resolver problemas.
Marca con una X el propósito del texto.
Une con líneas los alimentos con el texto
al cual le corresponde:
Realiza un collage cuya intención sea comer
alimentos saludables. Mire los ejemplos.
Guarda esta actividad para el producto final

ACTIVIDAD:
 Con la información brindada
resuelve las siguientes
interrogantes.
 Encierra en un círculo los
alimentos
que son saludables para tu
cuerpo.
Une según corresponda
Ahora que conoces los pasos a seguir
para resolver un problema analizamos el
siguiente ejercicio, publicado en la página
24 del texto de matemática.
En el jardín han florecido: 13 rosas, 21
claveles y 15 dalias. ¿Cuántas flores se
ven en el jardín
TAREA:
CIENCIAS NATURALES
LA ALIMENTACIÓN
Lee y analiza la información.
Para levantarnos, correr, estudiar, jugar,
leer, y mantener en buen estado nuestro

Según la gráfica interpreta que
tipo de alimentación está
teniendo Wili, y qué harías para
mejorarlo.
MATEMÁTICA
TEMA: Líneas abiertas y
cerradas.
Observa la imagen y responde las
siguientes preguntas con la
ayuda de un adulto Observa la
imagen y responde las siguientes
preguntas con la ayuda de un
adulto.
Resolvemos las actividades propuestas en
la página 25
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: la hidratación
Analiza y responde las siguientes
preguntas con la ayuda de un adulto.
¿Sabes que es hidratación?
¿Cuándo haces ejercicio al culminar que
haces?
¿Para qué sirve hidratarnos?
¿Las frutas nos ayudan a hidratarnos?
Observa la siguiente imagen sobre la
hidratación que tenemos que hacer cuanto
realizamos ejercicios físicos.
organismo, necesitamos las sustancias
nutritivas que obtenemos de los alimentos.
Si no comemosla cantidad suficiente o nos
alimentamos mal, podemos agotar las
reservas de nuestro cuerpo, quedarnos sin
energía y sufrir desnutrición y
enfermedades graves
Observa estos alimentos y colócalos en el
grupo que le corresponde: (recorta y pega
del anexo 2)

¿Qué tipo de líneas observas?
¿Qué líneas usaste para que el
pollito llegue a su maiz?
compañeros por medio de la
plataforma escolar.
Observa el siguiente video sobre
las líneas abiertas y cerradas.
https://www.youtube.com/watch?
v=boAvNGVLV08
Describe lo que viste en el video.
Es hora de visitar el texto de
matemática página 14 y conocer
más sobre las líneas abiertas y
cerradas.
Con la ayuda de un adulto leemos
las veces que sean necesarias a
fin de comprender el contenido
del texto.
ACTIVIDAD:
Observa el siguiente video sobre la
importancia de Hidratarnos mientras
hacemos ejercicio. (Puedes dar clic sobre
la imagen y ver el mismo)
https://www.youtube.com/watch?v=u7vLN
bfo5PM
TAREA:
Busca en la sopa de letras las palabras:
ALIMENTACIÓN – ENTRENAR –
SEGURIDAD – HIDRATACIÓN –
ESTIRAMIENTO – VENDAJE.
INGLES
Under the supervision of an adult we
watch the following video on how to
Recorta y pega en el plato los alimentos
que son saludables. (Anexo 3)
Resuelve la sopa de letras.
Resuelve el laberinto de los alimentos.
Jaime quiere reunirse con sus amigos, pero el
camino es muy complicado.

Visitael texto de matemática en la
página 15 y resuelve las
actividades propuestas si aún no
cuentas con el texto te anexamos
las actividades en la parte inferior
del proyecto.
Observa el dibujo del bosque
mágico. Delinea con: dos
líneas abiertas y con dos
líneas cerradas.
Observa estos grupos de líneas.
Copia las líneas en una cartulina
y realiza este cambio: las líneas
cerradas hazlas abiertas y a las
líneas abiertas transfórmalas en
cerradas.}
introduce ourselves. (Click on the video if
you want to see it directly)
https://www.youtube.com/watch?v=lTvtp0
Afkbw
Repeat the pronunciations, if in doubt,
contact the teacher.
Based on what is visualized, we carry out
the following activities.
Draw a picture of yourself.
Draw a picture of your family. Name your
family members.
Say what rooms you have in your house
and draw them.
Estudios Sociales
Ayuda: para encontrar la solución tendrá que
pasar por todos los alimentos
¡Que no se escape ninguno!
MATEMÁTICA
Resolución de problemas
con sumas. Observa y
analiza la información del
texto integrado de
matemática página 52.
En 1877 hubo una fuerte erupción del
volcán Cotopaxi. Después de 138 años se
reportan emisiones de gas, vapor y ceniza.
¿A qué año corresponde la nueva
actividad del Cotopaxi

Pide ayuda a un adulto. Observa
en tu casa si encuentras líneas
abiertas y cerradas. Comparte tu
experiencia a través de la
plataforma virtual.
EDUCACIÓN
FÍSICA
TEMA: la hidratación
preguntas.
¿Sabes a que llamamos derechos?
¿Conoces que es una obligación?
¿sabes que todos los niños y niñas tienen
derechos y obligaciones?
Socializa tus respuestas con tus
compañeros de trabajo a través de la
plataforma virtual.
Observa el siguiente video de los
derechos y obligaciones abriendo el
enlace anexado en la parte inferior.
https://www.youtube.com/watch?v=0_ohoJ
2QN1c
Comparte con tus compañeros o
familiares sobre que derechos y
obligaciones llamarón tu atención explica
del porqué.
Observa la imagen y lee los derechos y
obligaciones.
En un huerto hay 1250 matas de tomate y
568 matas de pimiento
¿Cuántasmatas hay en total en el
huerto?
En una fiesta de cumpleaños 2809
invitados prefirieron comer comida
saludable como ensalada de verduras,
carne, pescado, etc. y 653 invitados
decidieron comer comida no saludable
como amburguesas, papas fritas, etc.
¿Cuántas personas asistieron a la
fiesta?

preguntas con la ayuda de un
adulto.
¿Sabes que es hidratación?
¿Cuándo haces ejercicio al
culminar que haces?
Observa la siguiente imagen
sobre de lo que tenemos que
hacer cuanto realizamos
ejercicios.
 Observa el siguiente video
sobre la importancia de
Hidratarnos mientras
hacemos ejercicio. (Puedes
dar clic sobre la imagen y ver
el mismo)
Es hora de conocer más información
sobre los Derechos y responsabilidades
en el entorno familiar visitando el texto de
ciencias sociales página 25, la misma que
será anexada en la parte información.
Leemos la información y analizamos su
contenido.
Plantea y resuelve un problema con suma
hasta de cuatro cifras siguiendo los
ejemplos anteriores En una tienda de
alimentos se vendieron 6523 porciones de
alimentos saludables y 845
porciones de comida rápida
¿Cuántas porciones de alimentos se
vendieron?

https://www.youtube.com/em
bed/ebEYtIe6Y5o?feature=oe
mbed
 ACTIVIDAD:
 Marca con una equis las
acciones que debemos de
hacer antes – durante y
después de un ejercicio físico.
INGLES
TOPIC: Colors. / TEMA: Los
colores.
La familia es el entorno en el que
aprendemos a practicar nuestros
deberes y derechos
preguntas.
¿Sabes a que llamamos derechos?
¿Conoces que es una obligación?
¿sabes que todos los niños y niñas tienen
derechos y obligaciones?
Socializa tus respuestas con tus
compañeros de trabajo a través de la
plataforma virtual.
Observa el siguiente video de los
derechos y obligaciones abriendo el
enlace anexado en la parte inferior.
https://www.youtube.com/watch?v=0_ohoJ
2QN1c
Comparte con tus compañeros o
familiares sobre que derechos y
obligaciones llamarón tu atención explica
del porqué.
Observa la imagen y lee los derechos y
obligaciones.
Resuelve las actividades del texto
integrado de matemática página 53
EDUCACIÓN FÍSICA

 Watch the following video
about colors in English.
(Observa el siguiente video
sobre los colores en inglés)
(Puedes dar clic sobre la
imagen y ver el mismo)
https://www.youtube.com/wat
ch?v=c6BVOQfgMP8
 Repeat the songs as many
times as necessary to
achieve the differentiation
of colors and their
pronunciation. (Repite las
canciones la veces que sean
necesarias hasta lograr la
diferenciación de los colores y
su pronunciación)
 Look, point, and say the
colors (Mire, señale y diga los
colores)
Es hora de conocer más información
sobre los Derechos y responsabilidades
en el entorno familiar visitando el texto de
ciencias sociales página 25, la misma que
será anexada en la parte información.
Leemos la información y analizamos su
contenido.
Antes de comenzar a realizar Educación Física, es
importante hacer un buen calentamiento para no
Lesionarnos. Haremos los siguientes ejercicios
para calentar, hacemos 30 segundos cada uno, en
el orden indicado.
Con el acompañamiento de un adulto en
casa, realizamos los siguientes ejercicios
físicos pidiendo ayuda a un familiar con
mucho cuidado y poco a poco.
Repetimos 5 veces el mismo ejercicio
contando hasta 10.

HOMEWORK
 Match the picture with the
correct color (Haga coincidir
la imagen con el color
correcto)

Draw 2 of your favorite
fruits. Write down their
La familia es el entorno en el que
aprendemos a practicar nuestros
deberes y derechos
En la familia tenemos que cumplir las
reglas y deberes como: respetar a los
miembros que la conforman; obedecer a
los padres, abuelos, tíos; cumplir con las
tareas asignadas; hacer los deberes
escolares, entre otros.
Cuando cumplimos nuestros deberes se
cumplen también nuestros derechos. Las
personas encargadas de nuestro
bienestar nos darán amor y respeto, un
lugar donde vivir, alimento, vestido,
educación, velarán por nuestra salud y
mucho más.
Observa la ilustración y comenta con tus
compañeros y compañeras qué
deberíamos hacer los nietos para que
nuestros abuelos vivan felices.
INGLÉS
Dairy Products on the Farm
Read the story.
Danny and his family live on a farm. There are
many cows on the farm. Every morning, father
brings milk for breakfast. “We make cheese and
cream with milk,” father says. “We have some
yogurt for breakfast today,” says mom. “I like to
eat bread with caramel!!” says Dany. “I like to eat
bread with butter!” saysNaty. They finish eating
and they go to school.
1. Circle the sentence with the best summary of the
story. (Encierra la oración con el mejor resumen de
la historia.)
a. The story is about a truck.
La historia trata sobre un camión.
b. The story is about the farm.
La historia trata sobre la granja.
c. The story is about the milk products.
La historia trata sobre los productos lácteos.
2. Circle the products that are made from milk.
(Encierra los productos elaborados con leche.)

color. (Dibuja 2 de tus frutas
favoritas. Anote su color.)
ESTUDIOS
SOCIALES
TEMA: El entorno cercano.
 Observa la imageny determina lo
que es un entorno construido
(humanizado) y natural.

TAREA:
Resuelve las actividades propuestas en la
página 26
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
TEMA: Land Art – Emociones con
materiales de la naturaleza.
Observa el siguiente video sobre las clases
de artes y emite tus comentarios. (Clic en
el video para visualizarlo
Match the word and the pictures. (Empareja la palabra
y las imágenes)
Match word and pictures. (Haga coincidir palabras e
imágenes.)
Solve the crossword (Resuelve el crucigrama)

 Según la imagen observada
determina las diferencias del
uno y del otro.
 Contesta de forma verbal las
siguientes preguntas.
 ¿En qué tipo de entorno está
construido tu hogar?
 Justifica tu respuesta de forma
oral.
 Observa el siguiente video sobre
el entorno natural y construido.
(Puedes dar clic sobre la
https://www.youtube.com/watc
h?v=OsOlsIwP5hE
 A través de la plataforma virtual
comenta lo que entendiste del
video.
 Para tener una mayor visión del
tema buscamos con la ayuda de
un adulto informaciónen el texto
https://www.youtube.com/watch?v=0zhxY
6FnkHA
Observa las emociones que nos trasmite
las siguientes imágenes
Help the tomato join the friends! (Ayuda al tomate a
unirte a las amigas/os)
ESTUDIOS SOCIALES
SECTORES ECONÓMICOS
Observa y analiza el gráfico acerca de los
Sectores Económicos, comenta con tus
familiares.

de ciencias sociales página 32.
 Pedimos a un adulto que nos lea
la informaciónlasveces que sean
necesarias hasta llegar al
entendimiento del texto.
 ACTIVIDAD:
 Resolvemos las actividades
propuestas en la página 33, si
aún no cuentas con el texto se
anexará la informaciónenla parte
inferior.
 Con ayuda de un adulto, escribe
el nombre del recinto, caserío,
barrio o pueblo donde vives.
Averigua de dónde proviene ese
nombre y cuéntalo en clase.

Dibuja el entorno natural que
rodea a tu vivienda.
Observa con que materiales se
representan las emociones
TAREA:
Busca hojas de árboles caídas, y con la
ayuda de un adulto crea en ellas caras
que representen todas las emociones
durante la semana.
Creamos un álbum semanal de emociones
usando las Land Art
Recuerda el número de hojas varía con
las emociones que has tenido durante la
semana.
Al finalizar puedes mostrar tus trabajos por
medio de una foto al grupo de trabajo.
Para ampliar tu conocimiento lee y analiza el
texto de Estudios Sociales página 127,128 y
129 Según la imagen clasifica a que sector
económico pertenece
Realiza las actividades del texto de Estudios
Sociales página 130
CULTURA ESTÉTICA
TEMA: Land Art – Emociones con materiales de la
naturaleza.

Recorten y peguen imágenes que
representen cada concepto.
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
Observa el siguiente video sobre las clases de
artes y emite tus comentarios. (Clic en el video
para visualizarlo
https://www.youtube.com/watch?v=0zhxY6FnkHA
Observa las emociones que nos trasmite las
siguientes imágenes
Observa con que materiales se representan las
emociones
TAREA:
Busca hojas de árboles caídas, y con la ayuda de
un adulto crea en ellas caras que representen
todas las emociones durante la semana.
Creamos un álbum semanal de emociones usando
las Land Art

 TEMA: Land Art.
 Con la ayuda de un adulto
damos lectura al siguiente
significado de land art.
El land art, Lant, Earth art
o earthwork es una
corriente del arte
contemporáneoen la que
el paisaje y la obra de
arte están
estrechamente
enlazados. Utiliza a la
naturaleza como material
para intervenir en sí
misma.
 Observa la siguiente imagen y
detalla los elementos que se
usaron y las figuras que
asemejan.
Recuerda el número de hojas varía con las
emociones que has tenido durante la semana.
Al finalizar puedes mostrar tus trabajos por medio
de una foto al grupo de trabajo.

 ACTIVIDAD:
 Con la ayuda y supervisión de
un adulto busca materiales de
la naturaleza que te ayuden a
formar un dibujo, que
represente tu Land Art.
Comparte tus trabajos con tus
compañeros de clases por medio
de una foto.
RECOMENDACIO
NES PARA EL
PADRE DE
FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
 Lectura de la guía en
compañía de nuestro hijo.
● Realizar consultas al docente
en caso de dudas.
● Priorizar los aprendizajes de
nuestros hijos.
● Observar, escuchar los
diferentes programas de
Ecuador educa. .
● Lectura de la guía en compañía de
nuestro hijo.
● Realizar consultas al docente en caso
de dudas.
● Priorizar los aprendizajes de nuestros
hijos.
● Observar, escuchar los diferentes
programas de Ecuador educa.
● Lectura de la guía en compañía de nuestro
hijo.
● Realizar consultas al docente en caso de
dudas.
● Priorizar los aprendizajes de nuestros hijos.
● Observar, escuchar los diferentes programas
de Ecuador educa
ELABORADO POR DOCENTE: APROBADO AUTORIDAD DE LA IE
NOMBRE: LÍDER EDUCATIVA
Firma: Firma:
Fecha: 14 DE JULIO DEL 2021 Fecha: 16 DE JULIO DEL 2021

“ “
PLAN COVID 19
AÑO LECTIVO:
2021-2022
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA NRO. 2
FECHA 26 AL 29 DE JULIO DEL 2021
2DO-3RO-4TO A
ÁREA/ASIGNATURAS LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, ECA, ESTUDIOS SOCIALES, INGLES,
EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a
la información, comunicando datos estadísticos sociales, culturales, etc
OBJETIVO ESPECÍFICO Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de
información y aprendizaje.
Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios
de comunicación y expresión del pensamiento.
Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva con uso de las estructuras básicas de la lengua oral y
vocabulario pertinente a la situación comunicativa.

GRADOS DE
BÁSICA
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las
reglas de escritura mediante la reflexión
fonológica en la escritura ortográfica de
fonemas que tienen dos y tres
representaciones gráficas, la letra que
representa los sonidos
LL.2.3.1. Construir los significados
de un texto a partir del
establecimiento de relaciones de
semejanza, diferencia, objeto-
atributo, antecedente–consecuente,
secuencia temporal, problema-
solución, concepto-ejemplo
de la alimentación saludable y la
actividad física, de acuerdo a su
LL.2.3.1. Construir los significados de un
texto a partir del establecimiento de
relaciones de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente–
consecuente, secuencia temporal,
problema-solución, concepto-ejemplo
Opera problemas matemáticos utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras
en el contexto de un ejercicio matemático del entorno.
Conoce, analiza, comprende los derechos y obligaciones con los que cuentan los niños y niñas a fin de
apropiarse de los mismos para ponerlos en práctica en su diario vivir.
tengan relevancia con Land Art
VALORES: CUIDADO PROPIO Y DE LOS DEMÁS
HUMANÍSTICO NRO. 2

del problema
(hidratación y alimentación acorde a lo
que cada práctica requiera).
Use creative thinking skills to learn how to
share and respect all ideas through
brainstorming activities. REF EFL.2.5.9.
CS.2.1.6. Indagar los orígenes
fundacionales y las características más
significativas de la localidad, parroquia,
cantón y provincia, mediante el uso de
diversas fuentes
ECA.2.2.6. Observar creaciones en las
que se usen elementos del entorno natural
y artificial (producciones de land art,
características
edad y a las actividades diarias que
realiza.
forma individual o grupal, problemas
que requieran el uso de sumas y
restas con números hasta de cuatro
cifras, e interpretar la solución dentro
del contexto del problema
EF.2.6.5. Reconocer la importancia
del cuidado de sí y de las demás
personas, durante la participaciónen
diferentes prácticas corporales para
tomar las precauciones necesarias
en cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo que cada
práctica requiera).
Use creative thinking skills to learn
how to share and respect all ideas
through brainstorming activities.
REF EFL.2.5.9.
fundacionales y las características
más significativas de la localidad,
parroquia, cantón y provincia,
mediante el uso de diversas fuentes
ECA.2.2.6. Observar creaciones en
las que se usen elementos del
entorno natural y artificial
(producciones de land art,
construcción de instrumentos
del problema
(hidratación y alimentación acorde a lo
que cada práctica requiera).
Use creative thinking skills to learn how to
share and respect all ideas through
brainstorming activities. REF EFL.2.5.9.
fundacionales y las características más
significativas de la localidad, parroquia,
cantón y provincia, mediante el uso de
diversas fuentes
con vegetales, etc

musicales con vegetales, etc.) y
comentar sus características
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las
representaciones gráficas; la letra
formada por dos sonidos.
cotidianas, dentro del hogar como fuera
de él. (Ref. CN.2.4.2.)
adecuadas y menos lesivas en función
de las características del propio cuerpo y
las maneras saludables y beneficiosas
de realizarlas
mantener el tema de conversación
e intercambiar ideas. (Ref.
I.LL.2.3.1.)
habituarse a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad física
según la edad, en sus actividades
cotidianas, dentro del hogar como
Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales
de hasta cuatro cifras en el contexto
de un problema matemático del
entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).
prácticas corporales de forma
segura reconociendo posturas
favorables, adecuadas y menos
lesivas en función de las
él. (Ref. CN.2.4.2.)
adecuadas y menos lesivas en función
de las características del propio cuerpo y
las maneras saludables y beneficiosas
de realizarlas
Learners can understand short and simple
spoken texts well enough to be able to pick

out key items of information. Ref.:
I.EFL.2.7.1. (I.3
I.CS.2.4.1. Reconoce las características
más relevantes (actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos, lugares,
personajes y diversidad humana,
natural, cultural y actividades
económicas y atractivos turísticos) de
su localidad, parroquia, cantón, provincia
y país. (J.1., I.2.)
características del propio cuerpo y
las maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas
Learners can understand short and
simple spoken texts well enough to
be able to pick out key items of
information. Ref.: I.EFL.2.7.1. (I.3
I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes
(actividades culturales, patrimonios,
acontecimientos, lugares,
económicas y atractivos turísticos)
de su localidad, parroquia, cantón,
provincia y país. (J.1., I.2.)
características de representaciones
del entorno natural y artificial, y de
objetos y obras artísticas
construidos con los elementos de
dichos entornos
I.EFL.2.7.1. (I.3
económicas y atractivos turísticos) de
su localidad, parroquia, cantón, provincia
y país. (J.1., I.2.)
ESTRATEGIA
S
METODOLÓG
ICAS
LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA
Con la ayuda de un adulto
interpreta el mensaje de la
siguiente imagen.
LENGUA Y LITERATURA
EXPONGO ORALMENTE.
Observo y leo las escenas. Comento con
mis familiares.

TEMA: Relaciones de semejanza,
diferencia, antecedente-consecuente,
secuencia temporal, problema-solución,
concepto ejemplo, objeto-atributo, entre
contenidos del texto.
Analiza con la ayuda de un adulto el
siguiente texto y descifro su mensaje.
 Comparto con mis compañeros, el
mensaje del texto y las cosas que
debemos de hacer para protegernos
del covid_19.
Describe los animales que
visualizas en la imagen.
● Dialoga en familia den que
consiste el mensaje que
nos trasmite la imagen.
● Comparte tus opiniones
con tus compañeros
usando la plataforma de
conexión establecidapor
el docente.
Observa el gráfico y piensa en otras
necesidades que tiene un perro y cómo
debo satisfacerlas
Averiguar en enciclopedias, libros o en
Internet todo lo referente a las
necesidades de un perro y cómo
satisfacerlas. Anote los más
importantesAlimentación:_____________
_________________________________
_________________________________
______

 Visitamos el texto de lengua y literatura
página 49 – 50, si aún no cuentas con
el texto se anexará la información en la
parte inferior.
 Observo los gráficos y narro la historia.
Luego, leo con la ayuda del padre de
familia y confirmo mi versión.
 ACTIVIDAD:
Observa el siguiente animal,
identifica su nombre y sus
características
● Es hora de buscar
información en el texto de
lengua página 21, si aún
no cuentas con el texto se
anexará la información en
la parte inferior.
● TAREA:
Página 21
CIENCIAS NATURALES
Observa la siguiente imagen y
rodea con un círculo cuatro
alimentos que más te gustan,
nombrando cada uno de ellos.
Afecto:___________________________
_________________________________
_______________________________
Salud:____________________________
_________________________________
_______________________________
Higiene Diaria y
ejercicio:________________________
_________________________________
________________
Organizar todos los datos en un formato
que tenga introducción, cuerpo y
conclusión. Escriba los datos que
investigué.

 Narro con mis propias palabras lo que
le ocurrió a Ana y las socializo con mi
familia y compañeros de clases.
 Numero del 1 al 3 las escenas según
el orden en el que sucedieron.
Describo las escenas utilizando las
palabras: primero, después y
finalmente.
 Encierro el dibujo que exprese el
momento del día que ocurre la historia
y digo las pistas que me da la lectura
para mi respuesta
● En base a lo seleccionado
responde de forma oral:
● ¿Por qué crees que
necesitamos los alimentos?
● ¿Cuáles de los alimentos
que están en la ilustración
hay que tomar con
moderación?
● Puedes encontrar
información en el texto de
ciencias naturales página
cincuenta.
Visitala página: Cuidados básicos de las mascotas
en abogados de los animales, en:
http://www.abogadosdelosanimales.org/main/pag
e_educacin_cuidados_basicos_de_las_mascotas.
html, y utiliza los gráficos para enriquecer su
exposición.
Si no tienes acceso a internet revisa el anexo 1.
Realizar una exposición sobre cómo hay que
cuidar a un perro. Utilizar el anexo 1. Exponer a
sus familiares
CIENCIAS NATURALES
LA ALIMENTACIÓN Y SALUD.
Lee y analiza la siguiente información:
texto de Ciencias Naturales páginas 91
y 92
Alimentación
Seguir una dieta sana y equilibrada.
• Comer cinco veces al día: desayuno,
media mañana, almuerzo, media tarde y
merienda.
• Masticar bien los alimentos antes de
tragarlos para facilitar su digestión.
• Moderar el consumo de sal.
• Beber unos dos litros de agua al día.

 Pongo una X en el gráfico que mejor
represente el lugar donde ocurre la
historia y digo las pistas que me da la
lectura para mi respuesta.
CIENCIAS NATURALES
● Observa el siguiente video
sobre la alimentación
saludable.
● https://www.youtube.com/w
atch?v=9_F9UBNE9sc
● Dialoga en familia sobre lo
que más llamo tu atención
en el video.
● TAREA
Actividad establecidaen el
Proyecto escolar
MATEMÁTICA
Analiza y responde las
● ¿Cómo resuelves tú un
problemamatemático?
● ¿Tienes alguna manera
especialpara hacerlo?
● Comparte tus respuestas
con tus compañeros
usando la plataforma
preestablecida.
Higiene
Lavarse las manos antes de manipular o
comer alimentos.
• Cepillarse correctamente los
dientes después de cada
comida.
• Lavar los alimentos antes de
consumirlos, especialmente
las frutas y las verduras que
se consumen crudas.
• Fijarse en la fecha de
caducidad, o de consumo
preferente, de los
alimentos al comprarlos y
consumirlos.
Ejercicio físico y descanso.
El ejercicio físico y el descanso también
son una garantía para
gozar de buena salud.
• Practica algún
deporte y duerme las
horas suficientes.

TEMA: Alimentación saludable / Plato
del bien comer.
Recuerda la clase pasada y menciona que
tema trataste.
Menciona que es para ti una buena
alimentación.
Describe los alimentos que son
saludables para ti, comparte estas
opiniones con tus compañeros de clases
usando la plataforma virtual.
Observa la siguiente imagen de los
alimentos del buen comer
● Piensa, analiza y resuelve
el siguiente problema
cognitivo.
● Observa el siguiente cuadro
sobre la formular preguntas
para resolverun problema
matemático:
1. Entender el problema:
¿De qué se trata? ¿Qué
pide?
Di si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas y escribe
correctamente las que sean falsas:
a. Debemos lavarnos las manos antes de
comer o manipular alimentos. ( )
b. No es necesario lavar los alimentos que
vayamos a comer crudos. ( )
c. Debemos cepillarnos los dientes solo
después de cenar. ( )
d. Hay que masticar bien los alimentos
antes de tragarlos. ( )
e. Tenemos que comer tres veces al día:
desayuno, comida y cena. ( )
f. Debemos comer alimentos de todos los
grupos.
( )
g. No debemos beber más de un litro
diario de agua.
( )
Reflexiona sobre tus hábitos respecto
a la alimentación.

Con la ayuda de un adulto describe los
alimentos que ves en el plato del bien
comer.
Detalla los alimentos que más te gustan
de ese plato.
ACTIVIDAD:
Clasifica los alimentos según
corresponda.
Puedes dibujar o recortar los dibujos y
pegarlos según corresponda.
2. Identificardatos: ¿Qué
información da? ¿Qué
solicita calcular?
3. Definir la operación:¿El
resultado será mayor a los
datos proporcionados?
¿Qué operaciónhay que
hacer?
4. Realizar la operación:
¿El resultado guarda
relación con lo que pide el
problema?
5. Escribirla respuesta:
¿Cuál es la pregunta
● Según lo observado analiza
la resolucióndel siguiente
ejercicio.
¿En qué deberías mejorar?
Reflexiona sobre tus hábitos respecto
a la alimentación.
¿En qué deberías mejorar?
¿Cómo lo vas a hacer?
MATEMÁTICA
Resolución de problemas con resta.
Piensa y resuelve: Si una caja de frutas
vale $20 menos la mitad de lo que
cuesta, ¿Cuánto debes pagar por la
caja de frutas? Para plantear y resolver
problemas matemáticos, se debe prestar
atención a los satos definir la operación,
resolverla y comprobarla, así como
responder la pregunta. Observa el
ejemplo:

Comparte esta información con tus
compañeros al termino de cada actividad.
MATEMÁTICA
● En la mañana deportiva
participaron 58 estudiantes
de 2º y 34 de 3º. ¿Cuántos
estudiantes participaron en
total?
Expresa tus opiniones sobre el
análisis del ejercicio.
● Tarea:
● Resolvemos las actividades
de la 29.
EDUCACIÓN FÍSICA
Lee y resuelve el problema matemático
que se plantea.
El perezoso es un mamíferos que se
alimenta de unos 4000 g de hojas en un
mes. Si este animal comió durante tres
semanas 2140, 860 y 400 g
sucesivamente ¿Cuántos gramos de
hojas le faltan por come en lo que queda
del mes?

TEMA: Líneas abiertas y cerradas
Dialoga con tu familia sobre la clase
pasada.
Describe con tus propias palabras que es
una línea abierta y una cerrada.
Marca con una equis la línea abierta y con
un visto la línea cerrada.
preguntas de forma verbal.
¿Sabes qué es una línea?
Encuentra líneas en tu casa
TEMA: Aros saltarines./
normas de cuidadoy
prevención de lesiones.
● Con la ayuda de un adulto
lee el “Recuerda”y analiza
el mensaje del texto.
● Socializa con tus
compañeros lo que
entendiste del mensaje.
● El día de hoy crearemos
reglas para evitar lesiones
al momento de realizar
practicas recreativas.
● Reto:
Invita a jugar al menos a tres
de mis familiares. Ubiquen dos
aros (puedes dibujarlos)
separados en el suelo. Dos
integrantes se colocandentro
de su aro, viéndose de frente;
el tercer compañero da
diversas instrucciones:salto al
frente del aro, salto atrás,
hacia la derechao hacia la
izquierda. Cuando uno de los
En una frutería había 4256 naranjas, pero
ya solo quedan 1234 ¿Cuántas se han
vendido?
Pablo ha invitado a 1754 a su fiesta. Si
solo han llegado 1342, ¿Cuántos invitados
faltan por llegar?.
En un restaurante cocinaron 8753

¿Cómo son?
¿Qué forma tienen?
Comparte tus respuestas con tus
compañeros usando cualquier recurso
web.
Es hora de visitar nuestro texto de
matemática página 16.
Para conocer más del tema observamos
el video sobre los tipos de líneas.
https://www.youtube.com/watch?v=BUw1
8HANu-U
Expresamos nuestras opiniones sobre el
video.
Leemos con la ayuda de un adulto,
expresamos nuestras dudas en caso de
mantenerlas.
ACTIVIDAD:
Resuelve las actividades de la página 17,
si aún no cuentas con el texto la
información será anexada en la parte
inferior.
Estos dibujos están incompletos, traza
(del color indicado) las líneas curvas y
rectas que faltan.
niños se equivoca debe
cambiar de lugar con el que da
las instrucciones.Además,
pueden realizar las actividades
con dos integrantes dentro de
un mismo aro o aumentar la
velocidad con que dices las
instrucciones
● TAREA:
● Crea 10 reglas para
evitar lesiones en el
juego descrito.
N
°
REGLAS
PARA
EVITAR
LESIONES
guatitas, pero ya solo quedan 5641
¿Cuántas se han vendido?
A una carrera se han apuntado 743
personas. Si han llegado a la meta 621,
¿Cuántas faltan por llegar?
Belén quiere comprar una cámara de fotos
que cuesta 550 dólares. Si tiene ahorrado
430 dólares, ¿Cuántos dólares le faltan?

Con un familiar, diseñen un paisaje con
lana y palos de helado, utilicen líneas
curvas y rectas. Observen el ejemplo:
Consulta los nombres de las siguientes
figuras hechas con líneas curvas.
EDUCACIÓN FÍSICA
EN EL
JUEGO
1
2
3
4
5
6
EDUCACIÓN FÍSICA
FORTALEZCO MI SISTEMA
INMUNOLÓGICO
RECUERDA:

TEMA: Rutina de ejercicios.
Observa la imagen y repite los días de la
semana.
Ahora que conoces los días de la semana
empleamos las siguientes actividades en
compañía de nuestra familia.
7
8
9
1
0
Analiza y responde.
¿Cuáles fueron las
diferencias entre tus
movimientos y los de tus
compañeros de juego
cuando trabajaron frente
a frente?
Los movimientos que
observaste en tu
compañero,¿serán los
mismos que ves cuando
Realiza la siguiente rutina de ejercicios
junto a tu familia. 10 repeticiones.
INGLÉS
Reading

pega una cinta o coloca una cinto o
raya con tiza, teja o carbón una línea
de 10 pasos de distancia y camina
sobre ella de ida y vuelta, mantén el
equilibrio y no te salgas de la línea.
coloca varios objetos pequeños de
plástico y un canasto a 10 pasos de
distancia, lanza los objetos con la
mano derecha e intenta insertar todos
al interior del canasto, en una segunda
oportunidad intenta con la mano
izquierda.
coloca una cinto o raya con tiza, teja o
carbón una línea o pega una cinta en
estás frente a un espejo?
¿Por qué?
Comparte tus reglas y
opiniones con tus compañeros
a través de la plataforma
virtual
INGLES
Watch the following video with
the help of an adult.
Observe and repeat personal
pronouns
My
name is Manu, I live in Chone. I go to
school in the afternoon. My mother is a
baker, she has a little bakery in our house.
She is very good at Math.
She needs Math to be able to work at the
bakery.
My father is a mechanic, he fixes cars, he
works in an auto shop. He is very good at
Science. He needs Science to understand
the mechanics of the cars.
I have two brothers. We like to learn
English. My new teacher is Miss Melanie.
She explains History and
Geography, I like to learn things about the
countries.
My favorite subject is Math. I am good at
additions and subtractions. Science is
also my favorite, I like to learn about
animals, plants and machines. I am going
to be an engineer or a scientist. What are
you going to be?

el piso formando un cuadrado.
Colócate en el interior de este y salta
con los pies juntos hacia adelante, de
lado a lado y hacia atrás volviendo
siempre al interior de la figura.
Coloca una cinto o raya con tiza, teja o
carbón una línea o pega una cinta en
el suelo en forma de zig zag y corre por
encima de ida y vuelta sin salir de la
línea.
Coloca una soga hilo o lana en el piso
y pasa de un lado al otro brincando.
Colabora en casa, tiende la cama,
limpia el polvo, saca la basura
Write the corresponding
personal pronoun
● Draw a picture of you
and your friends.
Describeit.
Read the following sentences about the
story and write V (True) or F (False) on the
line.
Manu lives in Quito.
b. Manu´s mother is a baker. _______
c. Manu’s father is a dentist.________
d. Manu’s brothers do not go to
school._____
e. Miss Melanie explains
Spanish._______
f. Manu is going to be an engineer or
scientist. _________
Talk to your family about your favorite activity
and your favorite fruit. Draw.
ESTUDIOS SOCIALES
LAS ACTIVIDADES DE LAS PERSONAS
Y EL TRABAJO
Lee y analiza el contenido del texto
página 126. Conversa con tus familiares
acerca de las actividades de las personas
y el trabajo

Disfruta en familia, preparen una
comida en familia y compartan.
 Practica cada día estas actividades
con música y juegos de calentamiento.
 Puedes encontrarlo en el siguiente
enlace. (Puedes dar clic sobre la
https://www.youtube.com/embed/4-D0eju-
8QU?feature=oembed
INGLES
TOPIC: Action Verbs
Look, listen and repeat the word.
TOPIC: Action Verbs
Look, listen and repeat the word.
ESTUDIOS
SOCIALES
Analiza y responde las
siguientes preguntas de forma
oral.
¿Conocesel lugar de donde
vives?
¿Menciona el nombre de tu
lugar de residencia?
Comparte tus opiniones con
tus compañeros a través de un
audio.
Observa el siguiente video
sobre la historia de mi
localidad. (Puedes dar clic
Ecuador crece con el trabajo de su gente
Para subsistir, las personas tenemos que
trabajar.
Definimos
al trabajo
como una
actividad
para
obtener a
cambio un beneficio, que en nuestro
tiempo es un salario o una paga por el
esfuerzo realizado.
Denominamos actividades económicas a
todos aquellos trabajos desarrollados por
el ser
humano, de forma consecutiva y
sistemática, con la finalidad de obtener
los bienes o servicios que se necesitan
para satisfacer necesidades. Entre ellos
están: la labor de un agricultor, el trabajo
del funcionario público, de la persona que
produce en una fábrica, los servicios
realizados por un abogado, la enseñanza
impartida por un profesor, etc
Imagina que eres el presidente de nuestro
país. ¿Te preocuparía que haya muchas

ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: Puntos de referencia.
Analiza y contesta las siguientes
preguntas
sobre la imagen y ver el
mismo)
https://www.youtube.com/watc
h?v=GXokRq8joUE
visitamos la página 50 del teto
de ciencias sociales.
TAREA:
Pagina 51
personas sin empleo? ¿Qué harías al
respecto?
Encuentra en la sopa de letras las
actividades económicas
Escriba la actividad económica a la que
se dedica su familia.
CULTURA ESTÉTICA
UTILIZO MI CREATIVIDAD Y REALIZO
UN TAMBOR

¿Qué hacemos en caso de perdernos?
¿Conoces cómo llegar a tu casa?
Observo el plano y respondo de forma
verbal las siguientes preguntas.
Menciona tres referencias que estén cerca
de la casa de Iván.
Comparto mis respuestas con mis
compañeros usando la plataforma virtual.
Observa el siguiente video y analiza su
contenido, luego comparte de forma
verbal lo que entendiste del video.
(Puedes dar clic sobre la imagen y ver el
mismo)
https://www.youtube.com/watch?v=g_-
LfgQV7xQ
Para conocer más sobre los puntos de
referencia buscamos información en el
texto de ciencias sociales página 34, y
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
TEMA: Land Art.
damos lectura al siguiente
significado de land art.
El land art, Lant,Earth
art o earthworkes una
corriente delarte
contemporáneoen la
que el paisaje y la obra
de arte están
estrechamente
enlazados.Utiliza a la
naturaleza como
materialpara intervenir
en sí misma.
Observa la siguiente imagen y
detalla los elementos que se
usaron y las figuras que
asemejan.
Con la ayuda de tus familiares realiza la
construcción de un tambor.
Materiales:
 Recipiente de plástico (macetas: de
helado, de pintura, tarros de leche, etc.)
 Retazos de cuero o papel para que pueda
forrar el tacho.
 Cinta adhesiva o goma.
 Tijeras.
Elementos de decoración a su elección.
Procedimiento:
 Tomar los recipientes y quitar la tapa.
 Poner el retaso de cuero sobre la parte
abierta del recipiente.
 Pegar el retaso de cuero con cinta
adhesiva alrededor de la caja.
 Decorar al gusto.
En caso de no conseguir cuero utilizar la
tapa de los recipientes

realizamos la tarea de la página 35, que
será anexada en la parte inferior del
documento.
ACTIVIDAD:
Encierra en un círculo el o los puntos de
referencia que puedes encontrar en tu
barrio.
Imagina que la casa colocada en la mitad
del cuadro es el lugar donde vives.
Dibuja alrededor puntos de referencia
propios de tu recinto, caserío o barrio.
TAREA:
● Con la ayuda y supervisión
de un adulto busca
materiales de la naturaleza
que te ayuden a formar un
dibujo, que represente tu
Land Art.
Comparte tus trabajos con tus
compañeros de clases por
medio de una foto
Luego de construir el tambor ponle ritmo a
la siguiente canción de los alimentos
graba un vídeo y envíalo a tu docente

Comparto mis actividades con mis
compañeros a través de una foto.
Al finalizar no olvides archivar tus trabajos
en tu portafolio escolar.
TEMA: Land Art – Emociones con
materiales de la naturaleza.
Dialoga con tu familia y expresa las
emociones que has tenido durante la
semana.
Puedes ayudarte de las siguientes
imágenes para señalar e imitar como te
has sentido.

 Ahora que conoces tus emociones es
hora de plasmarlo en una hoja.
 Observa el siguiente video sobre las
clases de artes y emite tus
comentarios. (Clic en el video para
visualizarlo)
https://www.youtube.com/embed/PAD
Cx41NHHI?feature=oembed
ACTIVIDAD:
 Busca hojas de arboles caídas, y con
la ayuda de un adulto crea en ellas

caras que representen todas las
emociones durante la semana.
 Puedes guiarte del siguiente ejemplo.
 Recuerda el número de hojas varía
con las emociones que has tenido
durante la semana.
Al finalizar puedes mostrar tus trabajos
por medio de una foto al grupo de trabajo
RECOMENDACIONE
S PARA EL
 Lectura de la guía en compañía de
nuestro hijo.
de dudas.
● Lectura de la guía en compañía
de nuestro hijo.
● Realizar consultas al docente en
caso de dudas.
nuestro hijo.
caso de dudas.

PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL
HOGAR
hijos.
programas de Ecuador educa. .
nuestros hijos.
● Observar, escuchar los
diferentes programas de
Ecuador educa.
nuestros hijos.
Firma: Firma:

“ “
PLAN COVID 19
AÑO LECTIVO:
2021-2022
FECHA DEL 2 AL 6 DE AGOSTO DEL 2021
2DO-3RO-4TO A
ÁREA/ASIGNATURAS LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, ECA, ESTUDIOS SOCIALES,
INGLES, EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE:
favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma
asertiva en el contexto en que se encuentre.
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a la
información, comunicando datos estadísticos sociales, culturales, etc
OBJETIVO ESPECÍFICO Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y
aprendizaje.
Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de resolución de problemas y aprendizaje
autónomo mediante el uso de la lengua oral y escrita.
Opera problemas matemáticos utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras en el
contexto de un ejercicio matemático del entorno.

GRADOS DE
BÁSICA
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las
representaciones gráficas, la letra que
.
LL.2.4.3. Redactar, en situaciones
comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de interés, ordenándolos
cronológicamente y enlazándolos por
medio de conectores temporales y
aditivos.
actividades diarias que realiza
LL.2.4.3. Redactar, en situaciones
comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de interés, ordenándolos
cronológicamente y enlazándolos por
medio de conectores temporales y aditivos.
actividades diarias que realiza
VALORES: AUTOCONOCIMIENTO
HUMANÍSTICO NRO. 2

del problema.
Percibir su cuerpo y las diferentes
posiciones (sentado,
arrodillado, cuadrupedia, parado, de
cúbico dorsal — boca arriba—,
ventral—boca abajo — y lateral) que
adopta en el espacio (cerca,
lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a los
lados, adelante y atrás) Ref. EF.2.5.3.
EFL.2.2.4. Identify items of specific
information within simple messages or
from short and simple descriptions about
familiar contexts, especially if visual
support is provided. (Example: letters of
the alphabet, numbers, prices and times,
days, dates and months, etc.)
CS.2.2.10. Analizar la importancia de las
actividades económicas (ocupaciones, tu-
rismo, medios de subsistencia, provisión
de bienes y servicios) que caracterizan a
la localidad, la comunidad, la parroquia, el
cantón y la provincia, para identificar su
influencia en la calidad de vida de sus
habitantes.
del problema
de bienes y servicios) que caracterizan a
la localidad, la comunidad, la parroquia, el
habitantes.
del problema
de bienes y servicios) que caracterizan a la
localidad, la comunidad, la parroquia, el
habitantes.
ECA.2.2.6. Observar creaciones en las que
se usen elementos del entorno natural y
artificial (producciones de land art,

características.
características.
características.
INDICADORE
S DE
EVALUACIÓN
I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las
representaciones gráficas; la letra formada
por dos sonidos.
él. (Ref. CN.2.4.2.)
I.EF.2.7.2. Regula sus acciones motrices
en función de sus ritmos y estados
él. (Ref. CN.2.4.2.)
corporales, mejorando su participación en
relación con los objetivos y las
características de las prácticas corporales
que realiza.
él. (Ref. CN.2.4.2.)
que realiza.

que realiza
I.EFL.2.7.1. (I.3)
personajes y diversidad humana, natural,
cultural y actividades económicas y
atractivos turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y país. (J.1.,
I.2.)
I.EFL.2.7.1. (I.3)
elementos de dichos entornos.
I.EFL.2.7.1.
.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
elementos de dichos entornos.
ESTRATEGIA
S
METODOLÓG
ICAS
LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA
Dialoga en familia sobre la importancia
que es saber describir una persona,
animal u objeto.
LENGUA Y LITERATURA
SIGO INSTRUCCIONES.

TEMA: Estrategias cognitivas:
sinonimia, antonimia.
Dialoga en familia sobre la clase
pasada.
Relata de forma oral lo que pasó con
Ana.
Vuelve a observar el relato por si
estés olvidando alguna parte del
mismo
● Analiza y responde la siguiente
pregunta.
● ¿Sabes que es un cartel?
● ¿Para qué sirven los carteles?
● Comparte tus respuestas con tus
compañeros a través de la plataforma
virtual.
Observa y analiza el siguiente dialogo
● Dialoga en familia que pasó con Inés
y del porque quiere hacer un cartel.
● Observamos el siguiente ejemplo de
cómo crear un cartel, para luego
Lea la información del texto integrado
Lengua y Literatura página 24 y realizar
las actividades hasta la página 27
.
Construye palabras derivadas a partir de
las siguientes palabras. Debes añadir
únicamente un prefijo o un sufijo sin
repetir ninguno

A través de la plataforma virtual relata lo
que más te gusto de la historia.
Visitamos el texto de lengua y literatura
página 51 y completamos las actividades,
si aún no cuentas con el texto se anexará
en la parte inferior de este documento.
En caso de alguna duda nos
comunicamos con el docente.
ACTIVIDAD:
Uno con una línea el dibujo de la columna
de la derecha con su antónimo y los
nombro.
proceder ayudar a Inés a crear su
cartel.
● TAREA:
Visita el texto de lengua y literatura
página 127-128
CIENCIAS NATURALES
TEMA: Alimentación saludable /
Plato del bien comer.
Clasifica estas palabras según
contengan prefijo o sufijo
Recorta y pega los prefijos en la palabra
que corresponda: Im - Multi – Sub.

 Escucho las palabras, las recuerdo en
la historia y digo otra palabra que
signifique lo mismo:
 Contesto las preguntas de manera oral:
 ¿Por qué Pipo salió corriendo al ver al
gato?
 ¿Por qué la persecución duró poco?
 ¿A dónde se lanzó Pipo? ¿Por qué?
 ¿Por quién te lanzarías a un lago? ¿Por
qué?
Socializo mis respuestas con mis
compañeros de clases por medio de un
audio o video
CIENCIAS NATURALES
● Analiza y responde de forma oral las
● ¿Qué tipo de alimentos consumes
durante el día?
● ¿Menciona que alimentos consideras
saludables y cuáles no?
● A través de la plataforma relata que
es para ti una buena alimentación.
● Describe los alimentos que son
saludables para ti, comparte estas
opiniones con tus compañeros
Observa la siguiente imagen de los
alimentos del buen comer
Observa los dibujos y escribe palabras con sufijos
MATEMÁTICA
Numeración: Unidad de mil. Lee,
analiza y responde a las preguntas de
la página 16 del texto integrado de
matemática. En la tabla posicional se
ubica en el cuarto orden.

TEMA: Pirámide alimenticia.
preguntas.
¿Sabes a que llamamos pirámides?
¿Has oído escuchar de las pirámides
alimenticias?
Observa el siguiente video sobre la
pirámide alimenticia.
https://youtu.be/GTqnk_kqmwU
Dialoga con tus compañeros lo que
entendiste de las pirámides
alimenticias.
Observa la siguiente imagen e identifica
los alimentos que las compone,
describe cada uno de ellos de forma
verbal.
● Con la ayuda de un adulto describe
los alimentos que ves en el plato del
bien comer.
Detalla los alimentos que más te gustan
de ese plato.
MATEMÁTICA
● Contesta de forma oral y analiza el
siguiente saber previoEn las
siguientes imágenes se esconden dos
cosas completamente distintas.
Descubre cuál de ellas ves primero.
●
¿Has podido distinguir al menos una
en menos de un minuto? Entonces
tienes un cerebro privilegiado
● ¿Lo has conseguido entre 1 y 3
minutos? ¡Eres más inteligente de lo
que crees!
● Observa y repite las indicaciones que
vamos a seguir cada vez que
Con el material de base diez.
En el ábaco y en el tablero posicional.

ACTIVIDAD:
Completa la pirámide alimenticia según
corresponda. (Dibuja o recorta)
queramos resolver algún tipo de
problema matemático.
● Lee el problema y observa los pasos
para su resolución.
Alejandro y David coleccionan
tarjetas de jugadores de fútbol.
Alejandro tiene 45 y David, 52.
¿Cuántas tarjetas debe conseguir
Alejandro para tener la misma
cantidad que tiene David?
● OPERACIÓN.
En la recta numérica.
Equivalencias de la unidad de mil.
Observe cada representación base 10 y
seleccione los números y escriba la
respuesta.

MATEMÁTICA
● Buscamos mayor información el texto
de matemática página 54.
● Analizamos y compartimos nuestras
conclusiones, en caso de duda nos
comunicamos con el docente.
● TAREA:
Resolvemos los siguientes problemas.
PAGINA 55
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: Movimientos corporales.
● Analiza y responde la siguiente
pregunta:
● ¿El medio ambiente nos sirve como
espacio para realizar prácticas
corporales?
Seleccione la respuesta correscta que
se forma en el ábaco.
Resuelve las actividades del texto
integrado de matemática página 16 y
17.
CIENCIAS NATURALES
TRASTORNOS DE LA SALUD.

 TEMA: Números naturales del 0 al 9 /
Números naturales 0, 1 y 2
 Observa y repite los siguientes
números.
 Imita con tus manos la representación
de cada número.
● Observa la siguiente imagen sobre las
practicas corporales que podemos
hacer en cualquier ambiente
● Responde la siguiente pregunta.
● ¿Por qué ahora no está permitido
realizar ejercicios corporales en los
parques?
● ¿Qué soluciones darías?
● TAREA:
● Identifica un punto dentro de tu hogar
donde puedas realizar ejercicios y
elaborar una guía con 10 ejercicios
sencillos detallando las, normas y
pasos de los ejercicios a ejecutar con
la colaboración del docente o padre
de familia.
Lee y analiza la siguiente información:
texto de Ciencias Naturales página 93.
Sobrepeso y obesidad.- Comer en
exceso y, sobre todo, el consumo
excesivo de alimentos ricos en grasas o
en hidratos de carbono, como los pasteles
y las frituras, pueden causar sobrepeso y
obesidad
Desnutrición.- Una alimentación pobre y
poco variada puede provocar desnutrición.
Caries.- El consumo excesivo de
alimentos ricos en azúcares, así como una
limpieza incorrecta de los dientes pueden
causar caries

Buscamos más información en nuestro
texto de matemática página 20.
Describe cómo se representa cada
número.
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad de la página 21, la
misma que será anexada en la parte
inferior.
Con la compañía de un adulto, recorten
imágenes de revistas. Peguen el número
● Puedes guiarte del siguiente ejemplo.
Experimentar y aplicar la guía en
compañía de los miembros de tu familia
dos a tres veces por semana
INGLES
Watch the video and repeat the
instructions
https://www.youtube.com/watch?v=Cjf4
v3O0pTM
Observe and repeat the days of the
week in Englis
.
Intoxicaciones.- El consumo de
alimentos en mal estado o contaminados
puede provocar a quien los consume
trastornos como las intoxicaciones.
Relaciona el transtorno con la causa.
Rodea las imàgenes que muestran
alimentos saludables.

de elementos según se indica en el
conjunto
Observa a un miembro de tu familia,
descubre qué partes del cuerpo son dos
(por ejemplo, dos orejas) y cuáles son solo
una (por ejemplo, una nariz).
Comparte tus hallazgos con tus
compañeros/as, usando la plataforma de
trabajo preestablecida.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: Horario semanal de
actividad física.
Observa con la ayuda de un
adulto la pirámide de los
ejercicios e identifico las
Listen and complete each day of the
week with the correct letter
Colorea las figuras que contienen hábitos
alimentarios saludables.

actividades que debo de realizar
con mayor frecuencia.
Dialogo con mis compañeros,
sobre que tipo de actividades
me gustan más.
ACTIVIDAD:
ESTUDIOS SOCIALES
preguntas.
● ¿Conoces que es un negocio?
● ¿Puedes describir los negocios que
están ubicados en tu localidad?
● ¿Menciona tu local comercial
favorito, explica del por qué?
Lee la siguiente información
encontrada en la página 76 del
texto de ciencias sociales, la misma
EDUCACIÓN FÍSICA Expresión
corporal.
Analizo y contesto las siguientes
preguntas oralmente:
¿Alguna vez has participado en una danza
o baile?
¿Qué tipos de baile te gusta?
Observa y analiza el siguiente video sobre
la “Expresión corporal”
Describe lo que entendiste del video con
tus propias palabras.
https://youtu.be/dtpxyVK2QoY

Crea un horario de actividad
física para ponerlo en práctica
en familia.
Dibuja o recorta las actividades
físicas que cumplirás con tu
familia durante la semana
INGLES
TOPIC: ALPHABET / TEMA:
ABEDECEDARIO.
Observe, with the help of your family,
the alphabet in English (Observa con la
que será anexada en la parte
inferior
Las ciudades deben contar con servicios
públicos para satisfacer las necesidades
de las personas que allí viven. Los
servicios públicos son transporte, medios
de comunicación, agua potable, luz
eléctrica, educación, salud, entre otros.
El transporte puede ser público, a través
de buses o trenes, y privado, por medio
de taxis, autos particulares, bicicletas y
motos. Debe contar con una buena
señalética que nos permita ubicarnos con
facilidad La comunicación en estos
momentos ya no es un problema; gracias
a la telefonía pública, fija y móvil, e
Internet podemos enlazarnos de forma
inmediata con otras personas.
Existen servicios básicos que garantizan
la calidad de vida de los habitantes de una
ciudad, entre ellos se destaca:
Con la ayuda de un adulto analiza y
aplica el juego de expresión
corporal.
Pide a los miembros de tu familia
que intervengan, para que
representenmás deportes
INGLÉS
Listen, Look and read each fruit and
vegetable

ayuda de tu familia, el abecedario en
inglés) (Puedes dar clic sobre la imagen y
ver el mismo)
https://www.youtube.com/watch?v=zIW
jYSfy0PQ
Repeat the song as many times as
necessary to pronounce the 3 letters of
the alphabet A-B-C. (Repite la canción las
veces que sean necesarias hasta lograr
pronunciar las 3 letras del abecedario A-B-
C-D)
Listen, point and repeat the words
and letters. (Escuche, señale y repita
las palabras y letras)
alcantarillado, electricidad, escuelas,
hospitales
Podemos cuidar los espacios públicos con
acciones sencillas, como botar la basura
en el lugar adecuado, proteger las plantas
y hacer un buen uso de los materiales y
recursos de cada lugar.
TAREA:
En base a lo leído y analizado realizamos
la siguiente actividad ubicada en la
página 77 del texto de ciencias sociales.
TEMA: Land Art – Plasmo mis
emociones.
Dialogo en familia sobre la clase pasada y
las emociones que exprese, en las hojas
del árbol.
Choose the correct option to each fruit and
vegetable (Escoge la opción correcta para
cada fruta y vegetal)

Listen and trace the letters. (Escuche y
calque las letras.)
 Read and circle the correct picture.
(Lea y encierre en un círculo la imagen
correcta.)
Es hora de plasmar nuestras propias
emociones usando materiales de Land
Art.
Para ello pedimos la ayuda a un adulto y
creamos la silueta y forma de nuestra
cara.
TAREA:
Expresamos la emoción que siento al
atender las clases y dialogar con mis
compañeros.
Puedes guiarte del siguiente ejemplo:
Write and fill in fruits & vegetables you like
and don’t like (Escriba y completa frutas y
vegetales que te gustan y que no te gusstan)
I Like ___________ I Don’t like
______________
_______________
_______________
I Like ___________ I Don´t like
_______________
_______________
WordBank (Banco de Palabras)
I like = Me gusta
I Don’t like = No me gusta
Si tienes acceso a internet observa el
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=5CX8x
mga1TY
ESTUDIOS SOCIALES
¿CÓMO PUEDO PARTICIPAR EN EL
CUIDADO Y PRESERVACIÓN DE LA
NATURALEZA?
CUIDEMOS NUESTRO
MEDIOAMBIENTE.

ESTUDIOS SOCIALES.
TEMA: Historia de mi localidad
preguntas de forma oral.
¿Conoces el lugar de donde vives?
Al finalizar no olvides mostrar tus trabajos
por medio de una foto al grupo de
trabajo.
Lee y analiza la siguiente información
del texto página 133 de Estudios
Sociales.
¿Cómo puedes participar en el cuidado
y preservación de la naturaleza?
Cuidemos nuestro medioambiente Todos
los ecuatorianos
debemos
colaborar en la
conservación
de la naturaleza
y mantener el
equilibrio del
medioambiente;
debemos evitar
que nuestros
recursos se
agoten o
desaparezcan.
Por eso,
debemos cuidar
los ríos y mares, evitar la tala excesiva de
los bosques, para lograr el Buen
Vivir y mantener las tradiciones culturales
propias de nuestro pueblo.
Recuerda que los recursos naturales,
humanos y también la cultura de los
pueblos pertenecen al patrimonio
nacional, es decir, pertenecen a todos los
ecuatorianos.
Algunos de nuestros recursos son tan
valiosos que han sido declarados

¿Menciona el nombre de tu lugar de
residencia?
compañeros a través de un audio.
Observa el siguiente video sobre la historia
de mi localidad. (Puedes dar clic sobre la
https://www.youtube.com/watch?v=GXokR
q8joUE
Con la ayuda de un adulto visitamos la
página 36 del teto de ciencias sociales.
ACTIVIDAD:
Página 37: Averigua sobre los hechos
históricos más importantes de tu localidad
y pide a un pariente que te ayude a
escribirlos en tu cuaderno.
Reflexiona: ¿Qué harías si vieras que a un
vecino o vecina le pesa la canasta de
compras? Encierra tu respuesta.
Patrimonio de la Humanidad a nivel cultural
y natural.
También, dentro del Ecuador, se ha
declarado Patrimonio Nacional a veintidós
ciudades; entre ellas: Catacocha, en Loja;
Zaruma, en El Oro; Gualaceo, en Azuay; y
El Ángel, en Carchi.
La elaboración de sombreros de paja
toquilla, entre las manifestaciones
culturales, fue declarada por la Unesco
como Patrimonio Cultural Inmaterial de la
Humanidad, en diciembre de 2012. Piensa
e infiere: ¿Qué actividades económicas
causan la contaminación de mares y ríos?
Lee con atención las siguientes
recomendaciones para cuando realices
una visita a un área protegida. Numéralas
del uno al cinco, en orden de importancia
para ti. Comparte tu opinión con tus
compañeros y compañeras
Recuerda:
El 18 de abril es el Día Nacional del
Patrimonio Cultural, Monumentos y

Observa la ilustración y responde: Cuando
te encuentras con las personas que viven
en tu localidad, ¿cuál es tu actitud?
Copia, en el siguiente espacio, las palabras
que constan en la ilustración anterior y que
representan lo que haces.
Haz un collage sobre las mejoras que
necesita tu barrio.
Lugares de Interés Histórico y Artístico en
Ecuador. Puedes ver más en:
www.efemerides.ec/1/junio/patri.htm
Dibuja un afiche en el que consten algunas
normas para cuidar el entorno.
CULTURA ESTÉTICA
¿Sabías qué? El land art, Lant, Earth
art o earthwork es una corriente del arte
contemporáneo en la que el paisaje y la obra
de arte están estrechamente enlazados. Utiliza
a la naturaleza comomaterial para intervenir en
sí misma.
Observa el siguiente video sobre “Land
Art” y emite tus comentarios. (Clic en el
video para visualizarlo)
https://www.youtube.com/embed/MMVTV
O2jcXU?feature=oembed
Describe lo que entendiste del video.
Emite tus opiniones sobre el land art a tus
familiares.
Con la ayuda de un adulto damos lectura al
siguiente significado de land art.
Observa la siguiente imagen y detalla
los elementos que se usaron y
menciona la figura que se formó.

TEMA: Land Art – Plasmo mis
emociones.
Dialogo en familia sobre la clase pasada y
las emociones que exprese, en las hojas
del arbol.
Es hora de plasmar nuestras propias
emociones usando materiales de Land Art.
Para ello pedimos la ayuda a un adulto y
creamos la silueta y forma de nuestra cara.
ACTIVIDAD:
Expresamos la emocion que siento al
antender las clases y dilaogar con mis
compañeros.
Puedes guiarte del siguiente ejemplo:
Con la ayuda y supervisión de un adulto
busca materiales de la naturaleza que te
ayuden a formar un dibujo, que
represente tu Land Art

Al finalizar no olvides mostrar tus trabajos
por medio de una foto al grupo de trabajo.
RECOMENDACI
ONES PARA EL
PADRE DE
FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
 Lectura de la guía en compañía de
nuestro hijo.
de dudas.
hijos.
programas de Ecuador educa. .
nuestro hijo.
de dudas.
hijos.
nuestro hijo.
caso de dudas.
nuestros hijos.
Firma: Firma:

“ “
PLAN COVID 19
AÑO LECTIVO:
2021-2022
FECHA 10 AL 13 DE AGOSTO DEL 2021
2DO-3RO-4TO A
ÁREA/ASIGNATURAS LENGUA Y LITERATURA,MATEMÁTICA,CIENCIAS NATURALES,ECA,ESTUDIOS SOCIALES,
INGLES, EDUCACIÓN FÍSICA

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a la
información, comunicando datos estadísticos sociales, culturales, etc
OBJETIVO
ESPECÍFICO
Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información
y aprendizaje.
Opera problemas matemáticos utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras en
el contexto de un ejercicio matemático del entorno.
VALORES:
RESPONSABILIDAD
HUMANÍSTICO NRO. 3

GRADOS DE
BÁSICA
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEÑO
LL.2.4.7. Aplicar progresivamente las reglas de
escritura mediante la reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones gráficas, la letra que
alimentación saludable y la actividad física, de
acuerdo a su edad y a las actividades diarias que
realiza.
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual
o grupal, problemas que requieran el uso de
sumas y restas con números hasta de cuatro
cifras, e interpretar la solución dentro del
contexto del problema.
Percibir su cuerpo y las diferentes posiciones
(sentado,
arrodillado, cuadrupedia, parado, de cúbico
dorsal — boca arriba—,
ventral—boca abajo — y lateral) que adopta en
el espacio (cerca,
lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a los lados,
adelante y atrás) Ref. EF.2.5.3.
EFL.2.2.4. Identify items of specific information
within simple messages or from short and
simple descriptions about familiar contexts,
especially if visual support is provided.
LL.2.3.2. Comprender los
contenidos implícitos de un texto
basándose en inferencias espacio-
temporales, referenciales y de
causa-efecto.
realiza.
cifras, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema.
arrodillado, cuadrupedia, parado,
de cúbico dorsal — boca arriba—,
ventral—boca abajo — y lateral)
que adopta en el espacio (cerca,
lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a
los lados, adelante y atrás) Ref.
EF.2.5.3.
information within simple messages
or from short and simple
descriptions about familiar contexts,
LL.2.3.2. Comprender los
contenidos implícitos de un texto
basándose en inferencias espacio-
temporales, referenciales y de
causa-efecto.
realiza.
cifras, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema.
arrodillado, cuadrupedia, parado,
de cúbico dorsal — boca arriba—,
ventral—boca abajo — y lateral)
que adopta en el espacio (cerca,
lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a
los lados, adelante y atrás) Ref.
EF.2.5.3.
information within simple messages
or from short and simple
descriptions about familiar contexts,

(Example: letters of the alphabet, numbers,
prices and times, days, dates and months, etc.)
CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares y
personajes de la localidad, parroquia, cantón,
provincia y país, destacando su relevancia en la
cohesión social e identidad local o nacional.
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural
y artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la
creación colectiva de producciones artísticas
sencillas.
especially if visual support is
provided. (Example: letters of the
alphabet, numbers, prices and
times, days, dates and months,
etc.)
CS.2.1.8. Reconocer
acontecimientos, lugares y
personajes de la localidad,
parroquia, cantón, provincia y país,
destacando su relevancia en la
cohesión social e identidad local o
nacional.
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del
entorno natural y artificial (madera,
hojas, piedras, etc.) en la creación
colectiva de producciones artísticas
sencillas.
especially if visual support is
provided. (Example: letters of the
alphabet, numbers, prices and
times, days, dates and months,
etc.)
CS.2.1.8. Reconocer
acontecimientos, lugares y
personajes de la localidad,
parroquia, cantón, provincia y país,
destacando su relevancia en la
cohesión social e identidad local o
nacional.
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del
entorno natural y artificial (madera,
hojas, piedras, etc.) en la creación
colectiva de producciones artísticas
sencillas.
INDICADORE
S DE
EVALUACIÓN
I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de
escritura mediante la reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones gráficas; la letra formada
por dos sonidos.
Explica la importancia de mantener una
vida saludable en función de la comprensión de
habituarse a una dieta alimenticia equilibrada,
realizar actividad física según la edad, en sus
actividades cotidianas, dentro del hogar como
I.LL.2.3.1.)
I.LL.2.3.1.)

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