Los enfoques que se centran en la incidencia del contexto familiar y comunitario de los niños en los aprendizajes escolares suponen una relación escuela comunidad como una situación que se resuelve en cada niño o niña en particular.

1. Escuela y comunidad

2. Las condiciones estructurales de los
centros educativos que producen la
relación escuela y comunidad como una
relación de autoobservación de la escuela

3. El sistema educativo es un sistema
funcional de la sociedad.
Su estructura y todas las operaciones que el
sistema produce están socialmente
condicionadas para cumplir una función en la
sociedad
Con la diferenciación de la sociedad el sistema
educativo produce crecientes grados de
autonomía para el desarrollo de esta función, al
igual que los otros sistemas, económico,
científico, religioso, político, con las propias.

4. La función
La relación de un sistema complejo
consigo mismo es una relación de
reflexión.

5. La especificidad con que esta
autoobservación se realiza tiene que ver con
las operaciones de reflexión del sistema
educativo como un todo. En otras palabras,
si bien algunas claves de la relación entre
escuela y comunidad pueden observarse en
la autoobservación que produce cada
escuela en particular

6. la reflexión colectiva de la relación
entre escuela y comunidad que se
refieren a los problemas de reflexión
del sistema educativo consigo
mismo planteados por N. Luhmann.
Cada uno de estos puntos es
abordado con referencia a hallazgos
de la investigación