La educación en la sociedad del conocimiento

1. Relación entre En la actual sociedad del conocimiento (Castells
las TIC y la 2002), la educación ya no es vista solo como un
instrumento para promover la socialización y la cultura
Educación de las personas, sino que se ha convertido en una
prioridad estratégica para las políticas de desarrollo a
escala mundial. Más aún: esta sociedad del
conocimiento precisa de estructuras organizativas
flexibles (desarrollo tecnológico, mayor
información, redes sociales, etcétera) que posibiliten un
amplio acceso al conocimiento, así como una
capacitación personal crítica que favorezca la
interpretación de la información y la generación del
propio conocimiento (Ferro, Martínez y Otero 2009)

2. Fuente: Rivero (2008)
La Educación y
la sociedad del
conocimiento

3. Según Ferrés (2008: 49): “Educar significa sacar de dentro y extraer las mejores virtualidades
latentes en el educando”. Esto quiere decir que la educación debe generar aprendizajes
fundamentales que le sirvan al estudiante durante toda su vida y que le permitan adaptarse a
las actuales necesidades de la sociedad.
De esta forma, cada vez con mayor fuerza está presente en la agenda de las políticas
educativas de los países la necesidad de incluir las tecnologías para potenciar las estrategias de
trabajo docente y profundizar los aprendizajes de los alumnos. Por ello, no se trata solo del
acceso al equipamiento sino también de la calidad de los profesores, así como de la
pertinencia de los materiales y de las estrategias pedagógicas puestas en juego a través de
las tecnologías.
Las instituciones educativas deben promover un cambio e innovación en el modelo de
enseñanza. Esto supone analizar el entorno en el que se realiza el aprendizaje para generar una
enseñanza efectiva y que contribuya al desarrollo integral del estudiante. En este
marco, nosotros, los profesores, podemos modificar los procesos de enseñanza-aprendizaje
mediante el desarrollo de nuevas metodologías; y es aquí donde las TIC cumplen un papel
importante, pues constituyen recursos de apoyo que permiten promover el aprendizaje y
generar nuevos espacios educativos (Coll 2008) (gráfico 3).

4. Por medio de las TIC podemos buscar
información que nos ayude a planificar
nuestras clases; preparar o seleccionar
apuntes, materiales didácticos y actividades;
buscar páginas web, bibliografía y otros
materiales de repaso o ampliación de
conocimientos.
También nos permiten documentarnos sobre
lo que hacen otros colegas e instituciones con
el fin de mejorar su propia práctica (Cebrián y
Gallego 2011). Es decir, las tecnologías nos
pueden apoyar en nuestra actividad diaria
como docentes, pero para lograrlo es
importante que estén integradas en el
currículo y en la organización escolar.
Gráfico 3 Nuevas vías para la información y la comunicación

5. Además, la o Cambios en las concepciones: Definición de los
aplicación de las
TIC en la procesos didácticos, identidad del docente, etcétera.
educación genera o Cambios en los recursos básicos: Contenidos
diversos frentes de (materiales, etcétera), infraestructura (acceso a
cambio y redes, etcétera), uso abierto de estos recursos
renovación que es
importante (manipulables por el profesor y por el alumno).
considerar (Salinas o Cambios en las prácticas: De los profesores y de los
2004: 6):
alumnos.

6. Frente a ello, habría que preguntarnos:
¿Qué competencias
profesionales requerimos los
educadores para integrar las
tecnologías en nuestras labores
educativas? Y ¿qué debemos
hacer para lograr estos cambios?

7. Te recomendamos ingresar al siguiente link, donde
encontrarás información sobre los estándares de
competencia en TIC para docentes.
Además, en la Taxonomía de Bloom para la era digital
podrás observar la última actualización de esta
taxonomía y su adaptación a las nuevas necesidades de
la sociedad del conocimiento. Esta última actualización
completa las categorías de verbos y actividades
digitales, incluyendo herramientas tecnológicas que
permitan el desarrollo de las habilidades:
recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

8. No solo se debe considerar el conocimiento y el
manejo de las principales herramientas
tecnológicas que apoyan la enseñanza; es
también preciso distinguir sus diversos
usos, según diferentes perspectivas y modelos
curriculares para promover la innovación en los
procesos educativos. Además, los profesores
debemos adquirir nuevas competencias en esta
era, como el desarrollo de habilidades
comunicativas on-line y las capacidades
En resumen personales de motivación y adaptación a los
cambios.

9. Si deseas tener mayor información sobre la educación y las TIC, así
como acerca de su importancia y uso, te invitamos a revisar los
siguientes videos:
Educación y nuevas tecnologías
Tecnología de la educación