Ensayo Karen Koayza Arias - los nuevos ambientes de aprendizaje

1. Los Nuevos Ambientes de Aprendizaje (NAA)
Autor: Karen Loayza Arias
La problemática de los nuevos ambientes de aprendizaje incluye la posibilidad de
interrogar el fenómeno de las TIC en la educación con la idea de buscarle sentido en lo
educativo, en lo sociocultural y describir los presupuestos que se derivan del uso de las
TIC (Perez, 2012). Esto presenta un nuevo escenario donde las TIC sirve como
elementos de apoyo y donde la tecnología conforma un elemento clave en el
proceso de aprendizaje y la formación de los alumnos en aspectos como la
representación de contenidos, realización de actividades, interacciones profesor–
estudiantes y estudiante–estudiante y la evaluación de los aprendizajes en
espacios de interacción virtual llamados Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
(Perez, 2012).
Los espacios virtuales son propicios para la comunicación y el establecimiento de
lazos que generan comunidades de diverso tipo (García, 2006). El ámbito educativo
también ha sido afectado por este progreso tecnológico el cual les exige una pronta
adaptación. Los escenarios de aprendizaje van configurando nuevos ambientes
donde unidad básica de espacio educativo (el aula o la clase) y la unidad básica de
tiempo (también suele recibir la denominación de clase) se ven afectadas por la
aparición de las nuevas tecnologías de la información en el ámbito educativo SALINAS,
J. (1997).
Los nuevos ambientes de aprendizajes son una forma de organizar el proceso de
enseñanza presencial y a distancia que implica el empleo de tecnología (Ferreiro, R.
2000). Los nuevos ambientes de aprendizaje también cambian la perspectiva del
docente, los avances respecto a las tecnologías cada vez más controladas por el
usuario, nos lleva a una enseñanza basada en paquetes didácticos multimedia de
"aprendizaje abierto" SALINAS, J. (1997) el cual está centrado en procesos de
aprendizaje de elección individual, donde el rol de los docentes ha cambiado de ser un
expositor de conocimientos y especialista acerca del tema dictado a convertirse en un
docente con un rol de facilitador el cual ayuda y orienta a sus alumnos.
Si bien es cierto nos encontramos frente al avance progresivo de las tecnologías de
información que sirven como herramientas para el proceso de aprendizaje donde nos
movemos de un entorno personal para aprender a un ambiente virtual, debemos tener
la perspectiva suficiente para poder utilizar las TIC de tal manera que contribuyan al
despliegue de las potencialidades de los alumnos sin dejar de lado la formación moral y
ética de los alumnos en un mundo hiper-conectado.
Más aún, debemos de ser realistas y saber superar las barreras tecnológicas de
nuestro propio país, de acuerdo a un estudio del Banco Interamericano de Desarrollo
(BID, 2014) el promedio de penetración de banda ancha en el Perú es de tan sólo 0.92
% donde unos cuantos municipios tales como Miraflores y San Isidro presentan la

2. penetración máxima de alrededor de 44.55 % y 41.31 % respectivamente lo cual es
alarmantemente bajo y en definitiva plantea una barrera para adoptar los nuevos
ambientes de aprendizaje en nuestro país. Es por ello que la labor del docente debe
ser llevada con criterio y liderazgo, enfrentando no solamente los problemas de índole
pedagógica y educativa sino de entorno para que pueda alinear la realidad a la
estrategia que pretende seguir para cumplir con los objetivos educativos planteados.
REFERENCIAS
María del C. Pérez de A.(2012): Las tic en la educación: nuevos ambientes de
aprendizaje para la interacción educativa. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias
Sociales 2012, (18).
SALINAS, J. (1997): Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la
información.
Revista Pensamiento Educativo. PUC Chile. 20, 81-104.
FERREIRO, R. (2000).Tecnología o Educación, ¿Cuál es la cuestión?. Revista
Explorador Visual. México: Año 2 Num. 2. pp. 31-34.
Banco Interamericano de Desarrollo (2014). Informe sobre la situación de conectividad
de Internet y banda ancha en Perú. #IDB-DP-357. Junio 2014. Javier Marín, Xavier
Barragán Martínez, Antonio G. Zaballos.
Lorenzo García Aretio (2006): Nuevos ambientes de aprendizaje. Editorial del BENED,
junio de 2006