Planeacion estrategica

Construir un cubo
(eficacia)
Hojas de papel
(eficiencia)
Siete minutos

Lograr una calidad total o
excelencia es una meta a largo
plazo que pasa necesariamente
por la implementación de un
sistema de gestión de calidad
planificado con una adecuada
estrategia.

De esta forma, los centros educativos
pueden regular su funcionamiento de una
forma más efectiva y eficiente,
satisfaciendo al conjunto de implicados y
cubriendo sus expectativas y
necesidades, logrando desarrollar en los
educandos las competencias básicas,
genéricas, específicas y ciudadanas;
permitiendo
que velara por
mejoramiento de
la calidad de los ciudadanos

Es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para
lograr un determinado fin.
“Es la determinación de los objetivos a largo plazo y la
elección de las acciones y la asignación de los recursos
necesarios para conseguirlos”
A. Chandler
Elaborar o establecer el plan conforme al que se ha de desarrollar algo,
especialmente una actividad.

explica que la Planificación Estratégica es el
proceso gerencial de desarrollar y mantener una dirección estratégica
que pueda
proceso de evaluación sistemática de
la naturaleza de un negocio, definiendo los objetivos a largo plazo,
identificando metas y objetivos cuantitativos, desarrollando estrategias
para alcanzar dichos objetivos y localizando recursos para llevar a cabo
dichas estrategias. Es una poderosa herramienta de diagnóstico,
análisis, reflexión y toma de decisiones colectivas, en torno al quehacer
actual y al camino que deben recorrer en el futuro las organizaciones e
instituciones, para adecuarse a los cambios y a las demandas
que les impone el entorno y lograr el máximo de eficiencia
y calidad de sus prestaciones

señalan que “el proceso de planificación estratégica es
un esfuerzo organizacional bien definido y disciplinado,
que apunta a la total especificación de la estrategia de
una firma y la asignación de responsabilidades para su
ejecución”

La involucra la
,
y
las ,
teniendo como referencia
.

Educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos,
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los
derechos, cumplen con sus deberes y conviven en paz.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-278740.html

, en torno al
quehacer actual y al camino que
deben recorrer en el futuro las
instituciones educativas,

“Los sistemas educativos y las instituciones
educativas tienen la obligación de atender
”,

la planificación educativa,
la entiende “como el conjunto de
actividades que necesitan de un
, es una especie de modelo
experimental que busca orientar el manejo y
,
”.

“Entendemos por proyecto
educativo de centro un
instrumento para la gestión,
coherente con el contexto
escolar, que enumera y define
las notas de identidad del
centro, formula los objetivos
que pretende y expresa la
estructura organizativa de la
institución”.

RESOLUCIÓN No. 4434 del 8 de agosto de 2006
“Por la cual se establecen las condiciones y mecanismos para
la validación de los modelos de gestión
de calidad de los establecimientos de
educación preescolar, básica y media”

La adopción de un sistema de gestión de la calidad debería ser una
decisión estratégica de la organización.
El diseño y la implementación del sistema de gestión de la calidad de
una organización están influenciados por:
a) el entorno de la organización, los cambios en ese entorno y los
riesgos asociados con ese entorno,
b) sus necesidades cambiantes,
c) sus objetivos particulares,
d) los productos que proporciona,
e) los procesos que emplea,
f) su tamaño y la estructura de la organización.
https://www.mct.es/sites/default/files/archivos/ISO-9001.pdf

Comparar una institución educativa con
una organización, que debe contar con
identidad a través de la apropiación de una
plataforma estratégica (horizonte, valores
y principios) que trazan una ruta de
mejoramiento en cada una de las cuatro
gestiones, las cuales deben estar
enfocadas al cumplimiento de unas metas

“Si pudiéramos saber primero
dónde estamos ( )
y hacia dónde vamos (
),
podríamos juzgar mejor que
hacer y cómo hacerlo (
)”
Abraham Lincoln

Se define como la razón de
ser de la institución, la cual
determina su existencia.
Marca de manera clara y
sintética su quehacer
sustantivo y estratégico, así
como el fin para el que fue
creada, asimismo, fija el
rumbo a seguir de la
institución.

Es la concepción de la
organización que le permite
ver más allá de lo inmediato.
La visión representa el
escenario altamente deseado
que la institución quisiera
alcanzar en un determinado
tiempo, enuncia las
expectativas a mediano y
largo plazos.

• Son los estados o resultados deseados en el
comportamiento.
• Representan las condiciones futuras por las que
los miembros del grupo luchan por alcanzar.
• Deben concretarse en enunciados escritos y si
es cuantificando los
resultados esperados.

UNIFICADOR
COHERENTE
INTEGRADOR
La misión
La visión
El diagnóstico FODA

• la Redacción de la estrategia
• Los recursos necesarios para
operarla,
• ¿Quién o quiénes son
responsables?,
• ¿Qué pasos a seguir para hacerla
operativa?
• Establecer Fecha de inicio y de
finalización para cada etapa o paso.
• Criterios de desempeño.

• Definir lo que se va a
evaluar
• Definir las modalidades
de evaluación.
• Definir las herramientas
a utilizar
• Formato para realizar
actividades de
Evaluación

ALCALDÍA DE SAN JOSÉ DE CÚCUTA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO FRANCISCO JOSE DE CALDAS
La Institución Educativa Colegio Francisco José de
Caldas forma niños, niñas y adolescentes
autónomos y críticos, con un proyecto de vida
fundamentado en valores de respeto, honestidad,
autoestima y solidaridad, con visión de
emprendimiento e inclusión al sector productivo
para el mejoramiento familiar y social.

En el 2015 la
Institución Educativa Colegio Francisco José de Caldas
tiene reconocimiento municipal y en la Ciudadela La
Libertad porque:
Forma para la autonomía, la crítica y el afianzamiento de
valores y principios institucionales.
Favorece la vinculación de la comunidad hacia los
proyectos institucionales.
Desarrolla el espíritu emprendedor.
Fortalece su media técnica a través de convenios
interinstitucionales.

9. Inculcar para que los docentes
fundamentados en un modelo social
cognitivo y con enfoque en la
pedagogía activa; sean críticos,
investigativos, comprometidos en su
quehacer diario y demuestren alto
sentido de pertenencia para con la IE
COLFRAJOC.
.

La Institución Educativa Colegio Francisco José de Caldas forma
niños, niñas y adolescentes autónomos y críticos,

Entre los factores exógenos que más afectan a la
comunidad se pueden mencionar los siguientes: la
pobreza, el desempleo, la escasez de ingresos
económico la delincuencia común, la drogadicción, el
alcoholismo y la prostitución; los cuales logran de
manera directa o indirecta incidir en la exacerbación
de la agresividad y son un factor de riesgo para
conductas violentas con influencia negativa en la
comunidad educativa.

La pobreza, el desempleo, la carencia de ingresos o la
precariedad de los mismos son la principal causa de la
deserción escolar; las madres y padres de familia ante
esta situación se ven obligados a retirar a sus hijos
(as) de la institución. Aunque la gratuidad en la
matricula hasta grado 9º implementada en el 2004 ha
reducido los costos de la canasta escolar tal medida
no es suficiente para evitar la ocurrencia de este
hecho, debido a la incapacidad de pago de elementos
correlacionados.

Los niños y niñas en situación de pobreza han de participar en
la obtención de los ingresos familiares, entrando a la economía
informal haciéndolos muchas veces responsables del sostén
económico lo que lo priva de la posibilidad plena de acceder a
la escolaridad o forzar su deserción.
También es fácil identificar como en sus juegos,
comportamientos, reflejan situaciones de violencia agresiones
e intolerancia, etc.; la drogadicción y el alcoholismo infantil se
vienen convirtiendo igualmente en graves problemas al igual
que la prostitución, teniendo como causalidad el desempleo, la
escasez de recursos económicos, el bajo nivel cultural y la
violencia intrafamiliar.

Los planes de desarrollo municipal y departamental coinciden
en lo concerniente a los planes de mejoramiento educativo,
por lo tanto se hace necesario reformular o readecuar los PEI
de todas las Instituciones educativas públicas, en aras de
aumentar la calidad y la pertinencia de los procesos formativos
de los niños (as) y jóvenes de la región.
Nuestra ciudad se convirtió en el refugio de más de 39.000
personas provenientes de las provincias, otros departamentos
como Cesar, Santander y Arauca, incluso de la zona de frontera
de la República Bolivariana de Venezuela. A su vez Cúcuta es el
segundo municipio expulsor después de Tibú, situación que
genera desestabilización social, motivo que invita a la reflexión,
especialmente en el campo de la educación.

Pero no solo el conflicto armado, el desplazamiento y la
pobreza son las causas de la marginalidad, también se suma la
violencia intrafamiliar, el maltrato infantil, el abuso sexual a
menores y preocupante aumento del contagio del VIH/SIDA,
en los adolescentes, según datos oficiales divulgados por los
medios de comunicación, Cúcuta cuenta con el 70% de los
infectados del departamento y en ello el 96% están entre 11 a
35 años de edad. Y si tenemos en cuenta que a los 11 años los
niños y niñas están entrando a la básica secundaria se puede
sacar como conclusión que niños y niñas que inician su
bachillerato son los más proponemos a contraer el contagio

Para concluir y haciendo una lectura del contexto actual frente
al PEI de la Institución Educativa, se puede afirmar que hace
falta fortalecerlo en los aspectos sico-social. DDHH,
Convivencia Pacífica, Resolución de Conflictos y la Perspectiva
de Género.

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