Taller Practico para la implementacion tendencias y enfoques innovadores

1. ACTIVIDAD 8
TALLER PRACTICO 10 CLAVES PARA LA IMPLEMENTACION DE TENDENCIAS Y
ENFOQUES INNOVADORES
DOCENTE: MARIA JUDITH BRAN CARTAGENA
I.E REPUBLICA DE HONDURAS
Como aprenden los niños a leer y escribir en el grado de
Procesos Básicos
El aprendizaje de los procesos de lectoescritura, es uno de los más importantes en
la vida de las personas, ya que les abre las puertas a múltiples aprendizajes,
conocimientos y aéreas de desarrollo. Al mismo tiempo es uno de los más
complicados, aprender a leer y a escribir no es una tarea fácil
Esta es la mayor dificultad, saber cómo suena cada letra y conocer que símbolo
grafico corresponde a cada no es un aprendizaje que no asigna ninguna regla
lógica, es fruto del azar.
El aprendizaje de estos procesos requiere la comprensión de las reglas arbitrarias
que asocian cada grafema (letra), con su fonema (sonido). A cada sonido del
lenguaje le corresponde una letra determinada, y las diferentes combinaciones de
letras dan lugar a nuevos sonidos.
A pesar de esta dificultad, todas las personas tenemos la capacidad de aprender a
leer y escribir, con este aprendizaje se nos abren las puertas al mundo del
conocimiento, desarrollamos nuestro lenguaje general y nuestro pensamiento.
El proceso se complica más cuando tenemos que comprender a ordenar y
estructurar en sintaxis las letras y como asociar cada una para formar palabras.
Cuando el niño adquiere este saber se enfrenta a otro reto, combinar las palabras
para formar frases, oraciones, mensajes y escritos con sentido.
Los niños que llegan al grado de Procesos Básicos presentan la dificultad para la
adquisición de la lectura y la escritura y en ocasiones para la lógica matemáticas.
Al inicio del año se hace un diagnóstico para mirar cómo llegan y qué aprendizajes
han adquirido, se ha observado que algunos a pesar de llevar casi tres años
estudiando y que en ocasiones ya están o han cursado el grado tercero, y que
cuando llegan a Procesos no reconocen las letras, no escriben su nombre, no
unes silabas de manera coherente ni comprenden una lectura. La mayor dificultad

2. que he encontrado es que adquieran confianza en ellos mismos, romper con la
frase “No soy capaz”. Además casi todos tienen problema con el cumplimiento
de las normas.
 Estrategias que utilizo en el grado Procesos Básicos
Se trabaja la autoestima, la formación de acuerdos entre todos para el
cumplimiento poco a poco de las normas, se trabaja las normas básicas de
comportamiento en todo lugar y los valores.
Se trabaja por proyectos de aula en donde el niño inicia reconociendo su
nombre como primer modelo de escritura, él va buscando otras cosas
nombres y sitios que inician con el mismo sonido de su nombre, luego
reconoce los sonidos de los nombres de sus amigos, compañeros y
familiares, desarrolla diversas actividades en 10 proyectos presentando en
cada proyecto un resultado escrito que se propone con el reto a alcanzar en
cada proyecto.
se trabaja con módulos de aprendizaje para cada niño, en donde viene
establecida una rutina de trabajo para ir desarrollando las actividades de
lectura, escritura, indagación, consulta y proposición de posibles
soluciones, actividades e hipótesis por los niños, cada uno aprende a su
ritmo.
 Conclusiones.
La metodología impuesta para el grado de PB. es ideal para niños de
aprendizaje lento, niños con una dificultad leve pero no se admiten niños
con barreras de aprendizaje marcadas ya que se pierde el sentido del
programa.
Los niños aprenden la importancia de aprender a leer y escribir y para que
le va a servir eso en la vida.
Aprenden como avanzar por ellos mismos sin que se les este diciendo que
hay que repasar o hacer la tarea.