El resumen analiza los resultados de una prueba diagnóstica aplicada a 15 estudiantes de 3er grado sobre geometría. La mayoría de los estudiantes pudieron reconocer algunas pero no todas las figuras geométricas en su salón de clases. Aproximadamente el 62% tuvo dificultades diferenciando entre figuras y cuerpos geométricos. Más de la mitad logró identificar figuras compuestas solo por líneas rectas. Casi la mitad pudo identificar figuras con lados iguales. Aproximadamente la mitad describió

1. Análisis de resultados en diagnóstico de Matemáticas
A continuación se presentarán los resultados obtenidos y análisis de la prueba diagnóstico que se aplicó a 15 estudiantes de 3ª básico del colegio Bicentenario de Padre las casas.
 Ítem 1: Encierra en un círculo las figuras geométricas presentes en tu sala de clase.
La primera pregunta está orientada a cumplir con el indicador Reconocen en entornos cercanos figuras 3D, correspondiente a 1ª básico. En los resultados podemos observar que los estudiantes en un 33% han podido reconocer una variedad de figuras geométricas y en distintos lugares de su entorno (recordemos que la pregunta esta formulada a partir de una imagen que representa su sala de clases) es decir, cuadrados, triángulos, círculos, rectángulos. Así mismo, el mayor número de estudiantes, correspondientes al 46%, sólo identifican dos figuras alrededor de la sala, mientras que un 20% reconoce una misma figura en toda la sala. Podemos concluir en que los estudiantes que obtuvieron 1 punto y 2 puntos (66%) , se limitaron a identificar más de dos tipos de figuras geométricas, pero en un gran número dentro de la sala. Ellos sí conocen las distintas figuras en sí, pero no han sido capaces de reconocerlas en ámbitos cotidianos. Es un número alto, si sumamos ambos resultados. Lo que nos obliga a pensar en estrategias donde ellos puedan trabajar la observación, tomando en cuenta los distintos tipos de figuras geométricas.

2.  Ítem 2 Une cada forma geométrica con la categoría que le corresponde.
Observamos resultados extremos, los que nos dicen que la cantidad de estudiantes que logran discriminar entre cuerpos y figuras geométricas (46%) es la misma de quienes no lo logran hacer del todo, lo que aumenta si agregamos los resultados de quienes identificaron solo algunas figuras y cuerpos que en total serian aproximadamente el 62% del grupo los que no logran hacer la discriminación correspondiente. En el diagnóstico se puede observar que ese 46% que obtuvo 1 punto, tampoco logra identificar aquellas formas que “se parecen”, lo que es distinto en el caso de los que obtuvieron los 2 puntos (6,7%) quienes confunden el concepto, pero si agrupan las formas que son planas y aquellas que tienen volumen, lo que nos dice que solo hay un error de concepto. Este ítem, se relaciona con el indicador de 2ª básico Comparan figuras 2D con figuras 3D dado el atributo (conocimiento escolar) por lo que debemos reforzar el concepto y la diferenciación entre las formas geométricas.

3.  Ítem 3 Pinta la figura que está formada solo por líneas rectas.
Los estudiantes en un 53% si lograron reconocer la composición de las figuras, es decir identificar según lo que se les estaba exigiendo. El 26% las identifico pero cayó en los distractores, que son aquellas formas dentro de las alternativas que si tenían líneas rectas pero que no era la totalidad de su conformación. En cambio, el 13% no logró identificar las figuras formadas por líneas rectas. Este ítem responde al indicador Reconocen líneas rectas y curvas en contextos de juegos y cuentos, una figura 2D, de 1ª básico, pero considerando que más de la mitad de los estudiantes si logro responder correctamente, la actividad relacionada con este indicador, seria de reforzamiento, en donde ellos mismos puedan identificar dentro de una forma, el componente que se atribuya al concepto de línea recta.
 Ítem 4 Marca con una X la o las figuras que tiene dos de sus lados iguales.
Esta pregunta, al igual que la anterior está relacionada con el indicador Reconocen líneas rectas y curvas en contextos de juegos y cuentos, una figura 2D, de 1ª básico, aquí los estudiantes siguen analizando la composición de las formas, identificando ahora, l similitud de lados. Como podemos observar no hay mayores dificultades para contestar la pregunta, si consideramos que un 46% logra marcar aquellas figuras que tienen sus lados iguales y otro 46% lo hace pero confunde con otras. Mientras que un bajo 6% no logra identificar aquellas figuras con la similitud de lados. Este indicador será reforzado en conjunto con la composición por líneas rectas y análisis de la figura.

4.  Ítem 5 Nombra las características de las siguientes figuras geométricas
La pregunta está relacionada con el indicador Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias, de 2ª básico. Aquí los estudiantes que logran describir las figuran geométricas con datos relevantes como nombre, número de lados, características de sus lados, y otros puntos que ellos considerarán, es de 46%, mientras que un 33% y otro 20% carecieron de estos datos importantes, aunque, fue observado, que quienes obtuvieron los 2 puntos, al menos mencionaron similitudes que ellos observaron, como por ejemplo, “se parece a un televisor” (en el caso del cuadrado) y quienes obtuvieron el punto, solo mencionaron el nombre. Las estrategias que se utilizaran para reforzar estos conocimientos escolares, estarán en conjunto con las actividades donde se observará el entorno y se haga una relación entre la figura y lo real.