La eterna disputa entre biología y crianza

1. GENÉTICA Vs.
COMPORTAMIENTO
María Meneses
C.B. 100070909
Dalia Dubois
C.B. 100070260

2. GENETICA:
La genética estudia la variación y la
transmisión de rasgos o características de
una generación a la otra. En esta
definición, la palabra variación se refiere a
variación genética; esto significa, el rango
de posibles valores para un rasgo cuando
es influenciado por la herencia
HERENCIA:
Es la transmisión de rasgos de los
padres a la descendencia vía el
material genético. Esta transmisión
toma lugar en el momento de la
fertilización en la reproducción
AMBIENTE
El ambiente es generalmente entendido como
los alrededores físicos del individuo, luz,
temperatura, ventilación y otros parámetros
que pueden contribuir al bienestar físico del
mismo. Aún así, en la genética, la palabra
medio ambiente posee un significado más
general. Es la combinación de todos los
factores, con excepción de los genéticos, que
pueden afectar la expresión de los genes.

3. GENETICA VS COMPORTAMIENTO
TEORIA CELULAR
► Toda célula se genera de una célula similar
preexistente(célula madre, célula hija)
► Charles Darwin en 1859 establece la teoría
de la evolución, en comparación en la teoría
celular establece que la generación de
organismos similares a sus progenitores (LA
HERENCIA GENETICA)
LA HERENCIA GENETICA:
► Los organismos son descendentes de
organismos similares progenitores
► Los cambios evolutivos son producto
de la selección natural usan variantes
adaptadas al ambiente
ESTUDIO DE LA MOSCA
1940 TH Morgan con su estudio
identifica los cromosomas como las
estructuras moleculares que tienen la
información genética (PROTEINAS y
DNA (ACIDO
DESOXIRRIBONUCLEICO)
JAMES WATSON Y FRANCIS CRICK
► Estudia en 1953 la estructura del DNA
► Mecanismo de copia del material genético
► Nace la biología molecular – biología moderna
► Duplicación
► Reparación
► Recombinación
► Transposición del DNA
ORGANISMOS
MULTICELULARES
ORGANISMOS
UNICELULARES

4. GENETICA VS AMBIENTE
► Mendel en 1865 realizo su aporte con el trabajo de hibridación de las plantas, con el
desarrollo de este trabajo se genero el concepto del GEN, al realizar el cultivó y el cruce de
las plantas vio diferentes características sus estudios determinaron el genotipo enfoque que
desarrolla el concepto de genética, y el fenotipo el desarrollo de la apariencia de las
plantas.
GENOTIPO
El genotipo de un animal
representa el gen o grupo de
genes responsable por un
rasgo en particular. En un
sentido más general, el
genotipo describe todo el
grupo de genes que un
individuo ha heredado. Como
contraste
FENOTIPO
es el valor que toma un rasgo;
en otras palabras, es lo que
puede ser observado o medido.
Por ejemplo, el fenotipo puede
ser la producción individual de
leche de una vaca, el
porcentaje de grasa en la leche
o el puntaje de clasificación por
conformación
LEY 1
UNIFORMIDAD
Al cruzar dos
variedades de raza
pura que difieren en
un carácter, la
descendencia es
uniforme,presentando
además el carácter
dominante.
LEY 2
SEGREGACION
Los alelos que
determinan un
carácter nunca irán
juntos en un mismo
gameto.
LEY 3
INDEPENDENCIA
DE CARACTERES
Los genes que
determinan cada
carácter se
transmiten
ndependientemente

5. GENETICA VS COMPORTAMIENTO
La psicología se ha vuelto enmarcada por el estudio de la genética y el ambiente
profesionales de diferentes áreas y científicos han tratado de desmentir el peso
de un concepto con relación al otro, dando como resultado que la genética se ha
vuelto en un complemento a la psicología determinando el comportamiento de
los individuos y sus descendencias.
La genética cuantitativa y molecular han demostrado que los genes juegan un
factor importante la forma de comportamiento la conducta humana Existen
correlaciones genético/ambientales. Por lo general no es posible separar los
factores genéticos y ambientales debido a que a menudo correlacionan unos con
otros. Esto significa que las predisposiciones genéticas tienen alguna influencia
en el ambiente al que estamos expuestos. Existen tres tipos de interacción
genotípica/ambiental en el sentido de que existe una correlación entre los
factores genéticos y ambientales.
Correlación pasiva: el niño pequeño tiene poca
influencia sobre su ambiente. Los padres
determinan las condiciones de vida y proveen
ambientes de crianza que sean compatibles con
sus propios genotipos. Si a los padres les gusta
leer, proveerán a sus hijos con un ambiente rico en
lectura. Padres e hijos tienen genes en común, y
por tanto es probable que los padres satisfagan las
predisposiciones genéticas con este "ambiente de
lectura". Por razones genéticas y ambientales se
espera que los niños sean buenos lectores:
correlación pasiva.
Correlación genético/ambiental
evocativa: "Los niños evocan
respuestas de otros que son
influenciados por los genotipos de
los niños, y las respuestas actúan
para fortalecer su predisposición
original"
Correlación genotípico/ambiental activa: A medida
que los niños crecen, van al colegio y extienden sus
experiencias más allá de sus familias, están cada
vez más buscando ambientes y situaciones que
sean compatibles con sus inclinaciones genéticas y
que tengan las características de "bondad de
ajuste". Ellos buscan de manera cada vez más
activa por amigos con los cuales compartan
intereses como deportes, música o intereses
intelectuales.

6. GENETICA VS COMPORTAMIENTO
GENETICA MOLECULAR
• Se conoce la secuencia del
genoma humano
• Facilita la localización e
identificación del gen
• No conoce la totalidad de
proteínas
• No conoce la relación entre
proteínas y el
comportamiento humano
• Utiliza los genotipos
conocidos como trastornos
genéticos Como modelos de
estudios
GENETICA CUANTITATIVA
• Determina la heredabilidad de
un carácter a través de un
estudio poblacional
• Estima las varianzas genéticas
y ambientales entre individuos
a partir de valores fenotípicas
observables y medibles
• Los genes contribuyen a la
variación poblacional de
caracteres psicológicos

7. CASO DE ESTUDIO SINDROME DE TURNER
INTERACCION GENES AMBIENTE
El Síndrome de Turner es un trastorno cromosómico
no heredable, determinado por la delección total o
parcial del cromosoma X en el sexo femenino. Su
incidencia poblacional es de 1:1900 mujeres nacidas
vivas, sin embargo la frecuencia de aparición
prenatal es aún mayor a la expuesta, ya que se
estima que un 99% de los embarazos que portan
esta anomalía terminan en abortos espontáneos
durante el primer trimestre (Murphy, Mazzocco,
Gerner, & Henry, 2006). Si bien el fenotipo externo
es muy variable, ciertos rasgos físicos presentan un
mayor índice de prevalencia poblacional, tales
como: talla baja (100%), infertilidad (99%), ausencia
de la maduración puberal (96%) y cardiopatía
congénita (55%) (Ramos, 2003).
las particularidades genéticas, físicas y psicológicas
que expresan las mujeres con Síndrome de Turner
afectan la capacidad y calidad de sus relaciones
sociales. Si bien en la infancia las dificultades en el
aprendizaje solapan esta disfunción, en la
adolescencia se vuelve más pronunciada teniendo
repercusiones en la edad adulta. Los modelos
propuestos para el estudio de la disfunción social
indagan sobre la forma en que actúa el ambiente
sobre el desarrollo psicológico, y de cómo a su vez
éste se ve afectado por factores genéticos que
actúan en interacción.} Identificar mecanismos de

8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• delgado, A. O. (1997). LA CONTROVERSIA ENTRE HERIENCIA Y AMBIENTE. APORTACIONES
DE LA GENETICA DE LA CONDUCTA. apuntes de psicologia, 57, 21-37.
• luengo, L. (2009). la herencia genetica. quincena 6.
• M´onks, F. J. (1996). HERENCIA Y AMBIENTE: UNA APROXIMACION INTERACTIVA HACIA EL
TALENTO. REVISTA DE PSICOLOGIA DE LA PUCP VOL.XIV N2, 113-127.
• Sánchez, González, D. J, & Bahena, N. I. (2006). Biología celular y molecular, Editorial Alfil, S. A. de
C. V.
• López, M. C. (2009). Vulnerabilidad Social en el Síndrome de Turner: Interacción Genes-
Ambiente. PSICOLOGÍA CÊNCIA E PROFISSÃO, 29 (2), 318-329